学校教学工作计划2012年2月

霍林郭勒市实验小学20112012学年度第二学期教学工作计划一、 指导思想本学期教育教学工作继续围绕提高教育教学质量展开，认真落实市教体局工作精神老老实实抓内涵，认认真真抓质量。深化学校整体工作要点，明确目标，抓实教学管理，突出师资队伍建设，以学校各项活动为契机，推进课堂教学实效，切实提高我校的教学质量。二、主要目标（一）以团队牵动策略为抓手，通过“优秀教研组评比”，推动各教研组工作有序开展。（二）以教学分段发展策略为依托，实施“年段磨课”战略，激活课堂教学的“五个有效”。（三）以课题引领策略为要点，启动“草根课题研究”工程，提高教师的教科研能力和学生的学习能力。（四）以文化熏陶策略为平台，完善校本教材建设，创设形式多样的学科活动，丰富学生的学校生活。三、具体措施（一）以“实效”为工作定位，抓好、落实好、引领好各项常规工作。1、计划管理。建立教师、教研组、学校三级教学计划管理体系，加强工作计划性，克服随意性。各教研组要认真学习学校工作计划，深入领会计划精神，从而制定具有指导性的个人计划。 学期初抓计划的制定工作，教研组工作计划、教师教学工作计划要附有周活动安排表，教师的工作计划要经过教研组长的审核，各教研组成员的计划要具有一定的统筹性，即体现教研组工作的共性也要体现成员个人工作的创新性。学期中抓计划的落实和监督工作。学期末抓各项工作的总结和评比。2、课程管理。严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，合理编配任课教师，坚决杜绝挤、占、调课等现象，做到课堂教学与课表相一致。加大对校本课程的监督，切实发挥好读书课和写字课的作用。3、制度管理。继续完善教学常规管理制度，落实“优秀教研组评比制度”。继续整合各学科教学资源，完善课件库、试卷库资料。 4、过程管理。本学期继续加强对教学全过程的管理，对教师的备课、授课、作业批改、课后辅导进行监控，每日狠抓如下几项工作：一是晨读（读书要做到自觉和有效，体现班级和学科特色）；二是上课（继续实施教师候课制度、继续考核评价师生课堂互动）；三是作业（打破多年来的作业模式，本着节时、高效的原则，鼓励教师进行创新作业改革）；四是考试（缩减考试次数，减轻学生负担，重点是考后的质量分析）。此四项工作，学校坚持抽查和普查相结合的方式，及时发现问题，指出问题，纠正问题，解决问题。（二）以“一转多能”为教师培养目标，引领、提升、发展教师的教科研能力。1.强化师德建设，建立新型的师生关系。教师要明确教育要讲究方式方法，要知道有文化的教育是熏陶的过程；没有文化的教育是命令的过程，面对学生的教育要晓之以理，动之以情。学校倡导教师课堂中自主学习的氛围的创设，既要教师愉快工作，幸福从教，也要学生快乐学习，健康成长。让爱心、耐心常驻教师心中，浇灌学生的心灵。2.做好教师的校本培训工作。（详见“校本培训计划”）（1）细化上级部门培养工程，加大对教师学习效果的监控与后续培养工作，做好跟踪、监控、评价。（2）发挥学校职能作用，为教师成长搭建舞台。首先，继续“老带青”教材分析会，让每位教师对本学期的教学任务、知识体系有一个系统的掌握。其次，校领导每月进行一次“专题讲座”，引领教育教学动态。再次，在年轻教师中以知识树的形式开展“说课标、说教材”活动。 （3）继续教师基本功巩固和提升工作。教师“教学基本功”由一般教学基本功和学科教学基本功构成，通过一般教学基本功训练，要求100%的教师熟练掌握三笔字、普通话、信息技术使用等。本学期，将对三笔字、普通话和信息技术进行严格过关考核，不合格者，不予参加评优评模。通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。针对教师的学科教学基本功，我们将开展案例分析、小课题研究、专业知识考试、教学设计比赛等活动。3.加大教师教科研能力培养。（详见“校本教研计划”）（1）成立校级“教研室”，实施“专家”指导。校级教研室由教学副校长、教导处和学科骨干组成，主要负责学校各项教科研活动开展时的听评课及年级组磨课的指导工作。首先，进行业务知识引领本学期，每单周周五的下午定为业务学习时间。严格按霍林郭勒市实验小学教学领导业务学习制度执行。其次，进行业务能力培养继续实施上学期的集体备课制度，各教研组长负责此项工作的开展，教导处进行集体备课安排，及时督促教师备课，有效的组织教师议课、上课，及时的安排评课。开展形式多样的听评课活动，通过开展青年教师汇报课、骨干教师示范课、教研组长引路课等活动。锤炼教师的业务能力。教导处重点抓好各年级组的“磨课”， 本学年，每个年级组都要进行2次大型磨课活动，即年级组教师同讲一节课，讲一次，研究一次，修改一次，再上一次，力争通过“四个一工程”，跟进教师的课堂，在历练中让教师快速的成长起来。再次，做大“学案设计观摩”竞赛活动，促进提升。每个“教研室”成员负责一个备课组，继续采取捆绑式备课，抽签上课的形式。（2）创新“五个有效”教学研究工作，切实提高教育教学质量。本着经验与方法来自于实践的原则，“五个有效”教学研究工作不再采取齐步走的策略，放手大家齐动员，在一线课堂中研究，积累经验，充分发挥每个人的工作智慧。在研究中，各年级组要形成教学合作体，积累学生有效预习指导的方式方法，有效备课的合作经验、有效作业的设计方法和效果、有效上课的心得体验。从而进行全校范围的有效反思。（3）采取得力措施，全方位的培养中青年教师。（三）强化质量意识，发挥教研组团队精神。扎实有效的推进教研教改工作。1. 依据教研组特点，以“课题研究”为载体，推动教研发展。各教研组要明确职责，扎实开展活动。教研组活动要实实在在地研究课堂教学中面临的问题。对此问题要采取“集中力量、合力攻坚、稳步推进、各个击破”的教研工作方针。本学期要围绕“如何培养学科特长生”这一主题开展研究活动。2.创特色课堂，突出学科年段特点，构建具有学科特色、年段特色的教学模式，提升教育教学质量。本学期，学校将紧紧围绕课堂教学特色化内涵发展的主题，立足课堂教学，强化质量意识，有针对性的进行学科内不同课型课的尝试研究工作。在实践中总结提升课堂教学的特色。各年级组要根据学科课型特点，群策群力，进行深入的研究，同类型课，教研组长要组织进行平时课型课的“研究课”，教导处组织各年级组每月全校的课型“展示课”。在实践中摸索方法，总结经验。3.继续完善校本课程，以形式多样的学科活动积淀校园文化，形成学校校本课程新亮点，实现文化熏陶战略。（1）继续开展“诵读国学经典，传承中华文化”的经典诵读活动，力争完成教材的编订工作。（2）创新作业模式，初步编撰校本作业。（四）突出培优辅差工作，确实保证学生的发展。（详见学困生转化方案和学科特长生培养方案）全校自上而下制定“学困生转化方案”和“学科特长生培养方案”，学校严格抓住方案，及时跟踪，做好期末综合考评。学校要求年段教师要通力合作，每日针对优等生进行课外知识的适当延伸，保证每个孩子都能吃饱。数学教师每日根据知识点，编写“生活中的数学”或“数学我也行”的训练题，让学生发现数学与生活的紧密联系、感受数学的乐趣。同时，针对学困生要时刻给予关注，让每个孩子在课堂中都能得到提升。英语教师每课要进行“英语课前三分钟”口语训练。艺术学科教师学期末要整理出版班级作品集一册；音乐教师挖掘、培养各班级的小舞蹈家、小歌唱家。（五）体、卫、艺工作突出“实”字，狠抓教师的日常教学工作，培养全面发展人才。1.建立完善、科学的第二课堂体系，发展学生的能力，通过活动的开展，为学生提供展示的平台。特长生的培养工作要突出成效。对特长生辅导教师要严格把关，培养过程严格把关，学期末教导处要组织进行一次特长生培养结果汇报活动。本学期，力争开设“毛笔书法班”。（详见“第二课堂活动计划”）2.规范音乐、美术、体育等课的课堂教学，杜绝上课拖沓、课中自由散漫、课后无效的现象。每位教师必须严格按照课程标准中的要求授课。学期末学校继续进行教学任务的检测，学期中各任课教师要进行一次汇报课，由学校“教研室”进行课堂教学评价，作为绩效工资发放的一个依据。3、根据本学期学校学生活动场地严重不足的现状，体育教师要充分利用场地，最大化的给予学生锻炼的机会。（六）做好毕业班工作1.对毕业班工作我们强调一个“早”字