以科学发展观为指导推动联合大学又好又快发展

以科学发展观为指导推动联合大学又好又快发展,坚持以人为本，实现经济社会全面、协调、可持续发展，促进人的全面发展。,科学发展观,发展要以经济建设为中心，主要是优化结构、提高效益和质量，把发展的积极性引导到科学发展上。,“科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开发展这个主题就没有意义了” 。-胡锦涛,发展是第一要义,核心是以人为本,坚持以人为本，就是始终把实现好，维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路。促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。-党的十七大报告,学生和教师是学校任何活动的主体,“以生为本”“以师为本”,基本要求是全面、协调、可持续,全面不是“面面俱到”，协调是全面的更高要求，把全面和协调与发展时间联系起来，就是可持续。,基本要求是全面、协调、可持续,全面不是“面面俱到”，协调是全面的更高要求，把全面和协调与发展时间联系起来，就是可持续。,全面一定要有中心，有重点。,统筹各方面发展兼顾各方面利益,根本方法是统筹兼顾,统筹各方面发展兼顾各方面利益,根本方法是统筹兼顾,学校、学院集体、个人教师、学生学科、专业教学、科研近期、远期,实质是又好又快发展,要保持较快的发展速度，但要着眼于好，即降低各种成本和代价，最大限度地增进效益。,发展要讲速度，发展要讲质量，发展还要讲成本！,着力解决的问题,为谁发展靠谁发展发展什么怎样发展如何评价发展,为谁发展？,开展学习实践活动的指导思想和目标要求：,-北京联合大学委员会关于在全校党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案,指导思想,全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的总要求，进一步解放思想、实事求是、改革创新，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题及党员干部党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，着力构建有利于学校发展的体制机制，提高领导学校科学发展、促进校园和谐的能力，不断开创学校改革发展和党的建设新局面，努力办好人民满意的应用型大学教育。,目标要求,提高思想认识； 解决突出问题；创新体制机制；促进科学发展。,学校发展沿革,联大30年发展，不断进行调整、整合，现在依然需要调整、整合。,联合大学为北京做的贡献,1978-1985,解决上大学的问题,解决北京市急需大量高技能人才的问题,解决北京高等教育普及化问题,1985-2003,2003-,从1994年到2008年，联合大学的全日制在校生规模增加了3.2倍，为北京的高等教育普及化做出了重要的贡献。,联合大学是为了北京市民能接受良好的高等教育而发展！,不同阶段对学校发展目标的描述,发展目标的变化,具有自己特色的较高水平的综合性地方大学（1994）,建设成为北京市高等职业教育中心，全国同类院校中争创一流水平（1999）,建成全国高等职业教育示范校，在全国同类高校中争创一流，在国际同类院校中不断提高知名度。（2003）,发展目标和办学定位不是一成不变的，要根据形势发展，社会需求而不断调整，在传承的基础上与时俱进。,以科学发展观为指导，全面落实学校“十一五”发展规划，把北京联合大学建设成一所北京人民满意的北京人自己的大学。,近期目标,以科学发展观为指导，全面落实学校“十一五”发展规划，把北京联合大学建设成一所北京人民满意的北京人自己的大学。,近期目标,问题：现阶段，北京人民对我们满意吗？,我们要清醒地认识到，联合大学还处在应用型大学建设的初级阶段，我们的“生产力”水平还很低。这个生产力包含的内容很多：学校的办学资源、教师的执教能力，教师的科研水平，学校的管理水平，生源的素质等等。我们将长期处于这个阶段，我们距北京人民对我们的要求还有很大的距离，所以我们要保持清醒的头脑，要有忧患意识，牢记学校发展这个第一要义，以人为本，不断促进学校的全面、协调、可持续发展。,发展现状,我校已发展成为市属规模较大、年招生人数较多的高校之一，是北京市重点建设的应用性人才培养基地。学校现有在校生近3.6万人。其中，全日制本科生2万余人、高职高专生8千余人、成人教育学生6千余人，及一定数量研究生和留学生。,3个硕士学位授权学科点,56个本科专业,其中：2008年国家级特色建设专业 2个2008年北京市特色专业建设点 5个 2005年北京市品牌建设专业 7个,71个高职专业,其中：教育部高职高专教育改革试点专业 4个,27个高职“专升本”专业,承担北京市独立设置高职院校高职优秀毕业生专科升本科工作,2008年国家级本科特色专业建设点2008年北京市本科特色专业建设点:2005年北京市本科品牌建设专业:教育部高职高专教育改革试点专业:,建筑环境与设备工程 生物技术 资源环境与城乡规划管理 通信工程 艺术设计机械工程及自动化 电气工程与自动化,机械工程与自动化 资源环境与城乡规划管理 旅游管理 特殊教育 通信工程,机电一体化 现代传播 计算机信息管理 通信技术,机械工程及自动化 资源环境与城乡规划管理,荣获国家高等教育教学成果二等奖3项，北京市高等教育教学成果一等奖7项、二等奖23项。,荣获国家高等教育教学成果二等奖3项，北京市高等教育教学成果一等奖7项、二等奖23项。,其中2008年获北京市1等奖2项，2等奖8项。,近五年主持： 国家自然科学基金 5 项 国家社科基金 5 项 教育部科研项目 9 项 教育部新世纪优秀人才支持计划 1 项 北京市自然科学基金 10 项 北京市哲学社会科学规划项目 33 项 北京市教委人才强教项目 84 项 北京市教委科研项目 135 项,近五年科研经费总计：14259.14万元 其中：2008年科研经费总计：4938.11万元,近五年发表论文：4709篇（第一作者） 其中：核心期刊论文 1535 篇 被三大检索系统收录 370篇 被著名文摘刊物转载 60 篇近五年省部级科研成果奖：12 项（第一完成人）近五年授权职务专利：60 项 其中：发明专利 12 项 实用专利 47项 外观专利 1 项近五年出版著作：近800部,24个学科 硕士学位授权点3个 北京市重点建设学科6个 校级重点建设学科18个 8个学科门类 经济学、法 学、教育学、文 学、历史学、理 学、工 学、管理学 北京市重点建设学科 经济法学 特殊教育学 人文地理学 计算机应用技术 食品科学 旅游管理学,24个学科 硕士学位授权点3个 北京市重点建设学科6个 校级重点建设学科18个 8个学科门类 经济学、法 学、教育学、文 学、历史学、理 学、工 学、管理学 北京市重点建设学科 经济法学 特殊教育学 人文地理学 计算机应用技术 食品科学 旅游管理学,2008年新增加3个。,国家级检测机构 1 个 保健食品功能检测中心（卫生部认定并授权）市级科研机构 3 个 生物活性物质与功能食品实验室（北京市重点实验室） 北京学研究基地（北京市哲学社会科学研究基地） 北京市政治文明建设研究中心（北京市哲学社会科学研究基地 ）校级科研机构 23 个,生均占地面积我校最少！,生均建筑面积我校最少！,生均固定资产我校最少！,教师数量我校最多,高级职称比例偏低！仅37%,正高职称比例最低！仅有8 %,副高职称偏低！29 %,年招生人数我校最多！,2004-2008年联大录取学生数,与同一层次院校相比，在学科和基地方面我们的指标并不落后。但没有国家级和市级重点学科。,在专业建设和精品课程方面我们的绝对数不低，但比例较小。,教材建设方面我们做得不错！,但在博士、硕士、工程硕士培养方面我们还远远落后。,各学院的师资队伍结构也不平衡,各学院的师资队伍结构也不平衡,建校30年来，联合大学办学取得了巨大的发展，培养了15万名毕业生，为北京市的城市建设、经济发展、社会进步做出了重要贡献！这是数代联大人励精图治、与时俱进、辛勤奉献的结果。,保持我校发展的良好势头和发展后劲，调整办学结构和转变办学增长方式是必然要求。必须坚持以科学发展观为指导，着力提高发展的质量和效益，努力实现速度和结构、质量、效益相统一，实现学校和学院、学科建设和专业建设、各类教育等相互协调发展。,办学实力显著增强与办学结构性矛盾和粗放式管理同时并存； 应用型大学体制初步建立与深化改革面临深层次矛盾同时并存； 总体发展取得显著成绩与各学院发展不平衡同时并存； 办学资源短缺与师生员工日益增长的需求之间的矛盾同时并存。,联合大学现阶段特征：,教学运行、组织、管理亟待改革；教师队伍、管理队伍建设亟待加强；整体管理水平亟待提高；教师的执教能力亟待提高；教学、科研的投入亟待增加；学科布局、专业设置亟待进一步调整。,联合大学的教育、教学现状总体上还不适应建设应用型大学的需求：,靠谁发展？,联合大学的发展要靠市委、市政府的正确领导，要靠社会各界的大力支持，靠校党委的正确决策，更要靠我们全校师生员工的共同努力！ 全校师生员工是联大发展的主力军！,我们拥有一个团结、奋进、敬业、奉献的领导班子；,我们拥有一批勤勤恳恳，爱岗敬业的管理干部和管理人员；,我们还有3.6 万名可爱的学生。,靠谁发展？,我们拥有一支高素质的教师队伍，博士、硕士占绝大多数，层次高。,靠谁发展？,我们拥有一支高素质的教师队伍，博士、硕士占绝大多数，层次高。,靠谁发展？,我们拥有一支高素质的教师队伍，博士、硕士占绝大多数，层次高。,靠谁发展？,我们拥有一支高素质的教师队伍，博士、硕士占绝大多数，层次高。,靠谁发展？,我们拥有一支高素质的教师队伍，博士、硕士占绝大多数，层次高。,我们拥有一支年富力强的教师队伍，45岁以下占绝大多数，这是我们成功的保证！,发展什么？,招生人数逐年递减，员工收入逐年增加，员工数量亦呈增加趋势。,招生人数逐年递减，员工收入逐年增加，员工数量亦呈增加趋势。,仅07年底到08年底平均增长1.24万/人,吃饭财政，学校人头费开支已占事业经费的54%，个别学院已高达78%； 经费来源单一，科研经费只占总收入5%；,发展，就需要寻找动力和新的增长点！,发展的动力就是改革，谁改革的早，谁发展的就快，谁改革的好，谁的事业就欣欣向荣。 发展就是变化，但变化不一定就是发展。发展就是新事物产生，新事物取代旧事物。是扬弃，而不一定是消灭。,新的增长点,？,本科教育 高职（升本科）教育研究生教育成人（继续）教育国际合作交流,新的增长点,？,本科教育 高职（升本科）教育研究生教育成人（继续）教育国际合作交流,科学研究,新的增长点,科学化管理,？,本科教育 高职（升本科）教育研究生教育成人（继续）教育国际合作交流,科学研究,做强 本科 优化 高职 适度发展 研究生 大力拓展 成人教育 积极推进 国际化,教育教学方面,其它方面,加强 科学研究加强 科学化管理,怎么发展？,做强本科,注重特色 注重规模、结构 注重质量、效益 注重队伍建设,注重特色,凝练办学特色、人才培养特色。,具体措施： 加强特色专业、骨干专业建设； 加强实践教学建设（校内、校外实践实训基地等）；,高等学校必须走特色化发展道路；特色就是核心竞争力、特色就是质量、特色就是效益；人无我有是特色、人有我强是特色、人强我新是特色；高校的办学特色是学科专业特色和人才培养特色。,注重特色,凝练办学特色、人才培养特色。,具体措施： 加强特色专业、骨干专业建设； 加强实践教学建设（校内、校外实践实训基地等）；,高等学校必须走特色化发展道路；特色就是核心竞争力、特色就是质量、特色就是效益；人无我有是特色、人有我强是特色、人强我新是特色；高校的办学特色是学科专业特色和人才培养特色。,学校要对校外实践实训基地的建设做适当的投入，以调动企业的积极性！,注重规模、结构,办学规模与办学结构之间的关系，有所为，有所不为，突出办学主体。,具体措施： 本科、高职分离；同名专业调整；厘清学院的学科边界，减少学院的学科覆盖面。,学院分类,研究生+本科,研究生+本科+高职,文理学院、商务学院、信息学院、国际交流学院、管理学院,机电学院、旅游学院、特教学院、广告学院、自动化学院、师范学院、生化学院,学院分类,研究生+本科,研究生+本科+高职,文理学院、商务学院、信息学院、国际交流学院、管理学院,机电学院、旅游学院、特教学院、广告学院、自动化学院、师范学院、生化学院,本科为主体,学院分类,研究生+本科,研究生+本科+高职,高职+专升本,文理学院、商务学院、信息学院、国际交流学院、管理学院,机电学院、旅游学院、特教学院、广告学院、自动化学院、师范学院、生化学院,应用科技学院、平谷学院,本科为主体,学院分类,研究生+本科,研究生+本科+高职,高职+专升本,文理学院、商务学院、信息学院、国际交流学院、管理学院,机电学院、旅游学院、特教学院、广告学院、自动化学院、师范学院、生化学院,应用科技学院、平谷学院,本科为主体,高职为主体,1.金融学 2.法学 3.汉语言文学 4.英语 5.新闻学 6.广告学 7.历史学8.信息与计算科学 9.生物技术 10.电子信息科学与技术 11.环境科学12.资源环境与城乡规划管理 13.地理信息系统 14.食品质量与安全15.信息管理与信息系统 16.会计学 17.公共事业管理 18.档案学,本科专业,文理学院,突出文、史、法、理的特色,1.金融学 2.汉语言文学 3.英语 4.音乐学 5.艺术设计 6.生物技术 7.应用心理学 8.电子信息工程 9.计算机科学与技术 10.食品科学与工程 11.会计学,本科专业,师范学院,职师特色，艺术见长,1.材料科学与工程 2.过程装备与控制工程 3.自动化 4.生物医学工程 5.化学工程与工艺 6.制药工程 7.包装工程 8.生物工程 9.工商管理 10.会计学 11.人力资源管理,本科专业,生化学院,突出工学特色,1.材料科学与工程 2.工业设计 3.机械工程及自动化 4.汽车服务工程 5.建筑环境与设备工程 6.工业工程,本科专业,机电学院,1.金融学 2.工程管理 3.信息管理与信息系统 4.工商管理 5.电子商务 6.会计学（新增）,本科专业,管理学院,1.国际经济与贸易 2.金融学 3.艺术设计 4.信息管理与信息系统 5.工商管理 6.市场营销 7.会计学 8.财务管理 9.电子商务,本科专业,商务学院,注重质量、效益,深化教学改革，加强课程体系建设，加强办学效益评估。,具体措施： 质量工程开展的相应工作，信息学院改革试点等。,骨干专业和重点建设专业,学科,教学平台,教学团队,名师,带头人,精品课程和教材,质量工程的系统性,注重队伍建设,大力加强教师执教能力、执教艺术的培养和提升，大力加强拔尖创新人才的引进与培养，大力加强学科、专业带头人及教学团队的建设。,具体措施： 教师培训学校，教学大练兵，学校人才政策调整。,优化高职,优化高职主要是指优化高职的布局和专业设置。,优化高职,存在的问题：高职办学分散，9个学院有高职，规模均小；高职教学管理薄弱；本科高职教学队伍混杂，不利于高职人才培养。,优化高职主要是指优化高职的布局和专业设置。,优化高职,存在的问题：高职办学分散，9个学院有高职，规模均小；高职教学管理薄弱；本科高职教学队伍混杂，不利于高职人才培养。,优化高职主要是指优化高职的布局和专业设置。,享受不到国家的专门政策！,优化高职,存在的问题：高职办学分散，9个学院有高职，规模均小；高职教学管理薄弱；本科高职教学队伍混杂，不利于高职人才培养。,优化高职主要是指优化高职的布局和专业设置。,具体措施： 高职办学相对集中，以应用科技和平谷学院为主体； 建立高职教育管理机构，建立专门的高职教学队伍。,享受不到国家的专门政策！,适度发展研究生,满足社会和学生两方面的需求提升学校社会影响、社会竞争力有利于人才引进、培养、发展有利于学校学科建设和人才培养质量的提升 有利于应用性学科专业体系的建设,具体措施： 调整学科布局，突出学科体系； 组建学科队伍，积极申报新的硕士点。,大力拓展成人教育,适应终身学习社会建设的需求具有其它学校不可比拟的多校区优势 有良好的办学基础,问题： 集约化程度不够,具体措施： 整合（校本部）成教资源，调整专业设置，发挥区域优势，协调成教发展。,除应用科技、国际交流无成教，其它学院均有！,积极推进国际化,经济全球化的趋势下，教育的国际化不可逆转； 谁占领先机，谁就在竞争中处于优势地位； 北京已经成为国际化大都市，需要更多的有国际视野的人才。,让更多的学生有机会去国外、境外学习一段时间，不仅可以使学生具有国际视野，也可以提高学生的学习积极性、自主性，自信性，还可以充分发挥学生的潜能，更能改变我们的学风，提高学生的社会竞争力和学校的吸引力。,教师队伍,学位教育,职业教育,技能,科研,学生分类,研究生本科生,高职生成教生,双师型,向下兼容的教育体系,向上衔接的课程体系,专升本,应用性教育体系,教师队伍,学位教育,职业教育,技能,科研,学生分类,研究生本科生,高职生成教生,双师型,向下兼容的教育体系,向上衔接的课程体系,专升本,应用性教育体系,高度关注！,科学研究,科研定位、方向,应用研究,科学研究,科研定位、方向,应用研究,同等重要,科研、教研,科学研究,学术水平、学术地位 教学能力、教学水平 人才培养质量,科研定位、方向,应用研究,同等重要,促进作用,科研、教研,科学研究,具体措施：环境、政策、组织方式,学术水平、学术地位 教学能力、教学水平 人才培养质量,科研定位、方向,应用研究,同等重要,促进作用,科研、教研,管理方面,管理是科学、管理出效益,科学发展观的要求：科学管理上水平,要实现提高质量、效益、效率的目标，就要从狠抓