《孙权劝学》教学设计巩义四初张文华

孙权劝学 教案 作品 名称 孙权劝学 学 科 语文 作品 大小 MB 基础教育组 多媒体课件 信息技术与学科教学整合课例 ScienceWord 教学设计 学科主题社区 一对一数字化学习教学设计 数字化课堂学习事件设计 数字化课堂教学整体设计 小学 初中 高中 其他 中等职业教育组 多媒体课件 网络课程 ScienceWord 教学设计 参赛 项目 高等教育组 多媒体课件 网络课程 ScienceWord 教学设计 作者姓名所在单位 按单位公章填写 按单位公章填写 张文华巩义市第四初级中学 作者 信息 请按人 数限额准 确填写 姓 名手 机电子邮箱 张文hangwh625 联系人 通信地址巩义市第四初级中学邮编451200 作品 特点 本节课按四个流程完成教学本节课按四个流程完成教学 创设情景 引入新课 出示方法 疏通 并背诵课文 探究语气 分角色朗读 拓展延伸 激发读书兴趣 教学目标是 教学目标是 1 知识与技能 知识与技能 1 整体把握课文 掌握关键字词和 重要得文学常识 积累成语 翻译并背诵课文 2 通过反复朗读课文 品味文章语言 分析人物性格 2 过程与方法 过程与方法 1 通过反复朗读 体会人物说话的语气 神态 加深对课文内容的理解 2 交给学生 背诵课文方法 培养学生快速背诵课文的能力 3 培养学生读书的 兴趣和习惯 3 3 情感态度价值观 情感态度价值观 理解本文开卷有益的主旨 勉励学生中是读书 养成读书得良好习惯 作品安 装运行 说明 DVD 数字光盘 视频实况录像课堂实例可以用 windows 下常用的视频 播放软件播放 例如暴风影音 RealPlayer media play 超级解霸等 课件可以用 PowerPoint Flash 等展示 共享 说明 是否同意 组委会 将作品制作成集锦共享或出版 是 否 签字 2010 年 5 月 6 日 推荐 意见 单位盖章 巩义市第三初级中学 2010 年 5 月 6 日 我 们 在此申明所报送作品是我 们 原创构思并制作 不 涉及他人的著作权 作者签名 1 张文华 2 3 4 5 注 报名表须加盖单位公章 并随作品光盘同时提交电子文档 学科主题社区 和 网络课程 项目的电子版报名表可通过 Email 提交 不同参赛项目限报作者人数不同 按作者排序填写获奖证书 为保证参赛费发票及获奖证书的顺利邮寄 请务必准确填写联 系人信息 一对一数字化学习教学设计项目评选出的优秀作品将作为教学 资源归入中国一对一数字化学习项目网站 孙权劝学孙权劝学 教学设计教学设计 巩义市第四初级中学巩义市第四初级中学 张张 文文 华华 孙权劝学孙权劝学 教学设计教学设计 巩义市第三初级中学 张文华 一 教材分析 一 教材分析 孙权劝学 这篇文章短小精悍 内容简单易懂 是培养学生 简易文言文阅读能力得好文章 主要写了孙权劝学 吕蒙就学 学 有所成 令鲁肃叹服并与之 结友 的千古佳话 本文人物形象饱 满 把大道理融入小故事中去 注重以对话表现人物 教学过程中 应引导学生反复朗诵 体会三位人物各自说话时得口吻 神态和心 理 形象地感知人物 明白读书的重要性 二 教学目标 二 教学目标 一 知识与能力 1 整体把握课文 掌握关键字词和重要得文学常识 积累成语 翻 译并背诵课文 2 通过反复朗读课文 品味文章语言 分析人物性格 二 过程与方法 1 通过反复朗读 体会人物说话的语气 神态 加深对课文内容的 理解 2 交给学生背诵课文方法 培养学生快速背诵课文的能力 3 培养学生读书的兴趣和习惯 三 情感态度价值观 理解本文开卷有益的主旨 勉励学生中是读书 养成读书得良好习 惯 三 教学重 难点 三 教学重 难点 1 有感情地朗读并背诵课文 2 通过品析人物语言分析人物性格 3 在学习的过程中懂得读书学习得重要性 四 设计思路 四 设计思路 孙权劝学 是一篇自读课文 故事性强 本节课教学设计坚 持 诵读为本 注重方法 品味探究 适当拓展 的宗旨 朗诵为 本 让教师范读 学生自读 分角色朗读等各种形式的 读 贯穿 课堂始终 加深学生对课文内容的理解 注重方法 交给学生疏通 背诵文言文的方法 增强学生的文言文阅读能力及背诵能力 品味 探究 从讨论品味文章人物语言 把握人物性格这个角度 增强学 生的文学欣赏能力 适当拓展 让学生根据课文情节 内容等信息 结合已学内容 对文本进行创造性阅读 在情感 态度 价值观方 面受到熏陶 五 教学资源 五 教学资源 多媒体课件展示 六 教学设计 六 教学设计 1 课时 教师活动教师活动学生活动学生活动点评点评 渲 染 气 氛 引 入 让学生看一段视频 播放读书活 动主题班会录像片段 导语 这是我们班刚刚举行的 以读书活动为主题的班会录像片 段 想必大家已经爱上了读书 品到了书的味道 在三国时期 吴国有一位大将叫吕蒙 他在战 观看视频 初步感受读书 的氛围 激发 学习课文欲望 新颖的导入 既贴近学生 的生活实际 又激发学生 学习兴趣 通过形象 的视频资 料 让学 生感受读 书的乐趣 引出课题 出示疏通文 意 背诵课 文的方法 让学生理解 并背诵课文 探究说话语 气 总结人 物性格 在 理解内容的 基础上分角 色朗读 通过吕蒙的 变化 体会 开卷有益 在交流读书 名言中培养 读书的兴趣 新 课 场上英勇杀敌 履立战功 可是 他却不喜欢读书学习 这不 吴 国的国君孙权又来劝他了 板 书课题 展 示 目 标 幻灯片展示本节课教学目标让学生齐读 明白本节课具 体的学习任务 简明而具体 的学习目标 让学生的学 习更具针对 性 从而提 高课堂效率 范 读 课 文 疏 通 文 意 初 步 1 教师范读 给学生指出听读 要求 2 出示背诵课文三部曲 让学 生明白背诵课文 疏通文意是关 键一步 背诵课文三步 第一步 读准字音 读出句读 第二步 弄通文意 读出节奏 读出感情 第三步 结合内容 自由朗读 力争背会 3 找学生自读 发现错误 明 确字音和停顿 1 学生听准字 音 听清语气 语速 停顿等 并圈点批注 2 看背诵课 文三部曲 掌 握背书的方法 3 学生自读 课文 明确字 音和停顿 4 疏通文意 不仅要交给 学生知识 更重要的让 他们掌握学 习各种知识 的方法 从 而从根本上 提高学生学 习语文的能 力 了 解 课 文 内 容 生僻字 卿 q ng 涉 sh 猎 li 孰 sh 遂 su 通假字 邪 y 多音字 更 g ng 4 疏通文意 弄懂每句话的意思是我们学习文 言文的基础 也是我们背诵课文 的关键性环节 请同学们根据已 有的文言文基础 结合课下注释 翻译课文 在不明白的地方做上 标记 待会小组交流 根据疑难问题全班交流 教师进 行总结 补充 古今异义 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 成语 吴下阿蒙 指学识尚浅 1 学生参 照课下 联系 上下文自己翻 译 并标注不 理解的词语 句子 2 小组交 流 解决疑难 3 全班交 流 解决疑难 5 总结学习文 言文翻译五字 法 积累学习 方法 刮目相待 意思是用新的眼光来 看待 5 出示文言文翻译五字法 古文翻译五字法 留 国号 年号 官名 地名 人名 书名可照录不翻译 替 用现代汉语词语替换古义词 调 调整倒装句的语序 使之符 合现代汉语的习惯 补 补出省略句中省略的内容 删 删去没有实在意义的词 研 读 课 文 品 析 1 出示孙权的话 揣摩说话 的语气 概括人物的性格特点 本文主要是通过对话来表现 人物 言简意丰 生动传神 意 蕴丰富 寥寥数语可感受到三位 人物各自说话时的口吻 神态和 心理 1 卿今当涂掌事 不可学 2 孤岂欲卿治经为博士邪 1 根据教师提 示 分别讨论 三个人物各自 说话时的口吻 神态和心理 并试读有关对 话 2 总结人物形 象 3 分角色朗 不把文言文 当古汉语来 教 而把文 言文当美文 来学 从讨 论品味文章 人物语言 把握人物性 格这个角度 增强学生的 文学欣赏能 力 语 言 揣 摩 形 象 背 诵 课 文 3 但当涉猎 见往事耳 4 卿言多务 孰若孤 孤 常读书 自以为大有所益 2 总结孙权的形象 亲近 善劝 3 分析吕蒙和鲁肃的对话 注意 说话的语气 及鲁肃过 大惊曰 卿今者 才略 非复吴下阿蒙 蒙曰 士别三日 即更刮目相待 大 兄何见事之晚乎 4 分角色朗读 学生评析 5 根据故事情节背诵课文 本文记叙简练 短短 129 字 就 把孙权的善劝 吕蒙听劝并且学 有所成表达出来 课文重点写了 两个片断 即交代了事情的起因 紧接着就写结果 而学习结果是 通过吕蒙与鲁肃的对话表现出来 这属于侧面描写 围绕 学 把 故事情节分为 劝学 就学 赞 学 结友 四部分 根据根据情 读 进行评析 4 根据故事 情节背诵课文 自背 齐背 找人背 6 观看资料和 图片 了解文 中人物吕蒙 作品 资治通 鉴 及作者司 马光 7 了解掌握作 者的方法 生 自答 再看教 师总结的人物 概括五字法 并齐读 节提示背诵课文 边总结边板书 6 找学生背诵课文 7 出示吕蒙 文章的出处和作者 1 吕蒙 吕蒙由于听从孙权 得劝告 多读史书 兵书 由原 来的一介武夫成为三军统帅 鲁 卒 大破蜀将关羽于麦城 可谓 一段佳话 出示吕蒙的介绍和 图片 那么这个有趣得故事出自 哪里呢 2 出示 资治通鉴 幻灯片 是我国历史上一部编年体通史 记载了从战国到五代 1362 年间 的史事 书名 资治 说明本书 编撰的目的是为封建统治阶级提 供政治借鉴 3 让学生了解司马光 出 示幻灯片 首先由耳濡目染的故事 司 马光砸缸 导入 让学生根据课 前所搜集资料 谈谈对司马光的 了解 其次总结记忆作者的 五 字法 按照 名 时 地 作 评 掌握作者 名 字君实 世称涑水先生 时 北宋 1019 1086 地 陕州夏县人 作 主持编纂 资治通鉴 评 北宋史学家 政治家 拓 展 延 伸 1 与方仲永对比 揭示成语 开卷有益 吕蒙的变化 让我们又想起了一 个人 他天资聪慧 指物作诗立 就 但由于 父利其然也 日扳 仲永环谒于邑人 不使学 而最 终 泯然众人矣 吕蒙和方仲 永一反一正两个例子 告诉我们 一个道理 可以用哪个成语来形 容 2 有关读书名言警句 学生自由说 教师出示读书警句 1 由吕蒙和 方仲永一反一 正两个例子 总结成语 开卷有益 2 展示自己搜