八年级英语研究性学习设计方案.doc

八年级英语研究性学习设计方案研究课题名称Keeping Healthy研究者姓名李 勇所在学校邢台沙河市蝉房中学 所教年级八年级研究学科英语联系电子邮件13400182618163.com 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 本课题主要围绕健康方面的话题，如：谈论身体各部分的不适并提出建议，健康的生活习惯，流行性感冒的预防等，以层层递进的方式深化话题。这些话题贴近学生的实际生活，学生能够感受到英语在实际生活中的实际意义，从而提高他们英语学习的兴趣，增加学习动力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本课题的学习，学生能够学习有关健康方面的词汇表达及句型，掌握打电话的交际用语以及电子邮件的书写格式，还增长了许多如何保持身体健康、预防疾病、合理膳食等知识。3、课题介绍 让学生开展1.You should see a dentist. 2.I must ask him to give up smoking.3.Must we exercise to prevent the flu?的研究性学习，通过本单元的教学活动，学生能够通过认识并了解国外看病的方式，掌握不同的文化和生活背景，并适度拓宽视野，同时帮助学生树立正确的健康意识，养成良好的生活习惯。 二、研究性学习的教学目的和方法1. 1知识与技能： 1). 把握与应用课本呈现的身体疾病词汇，并学习提建议的英语词汇。 2). 掌握提建议所需要的情态动词should， shouldt , had better, had better not 等。 3). 中学生如何保持健康。 2过程与方法： 1). 学会懂得组合研究小组，明确分工，彼此协作，合作学习。 2). 学会采取多种方法收集材料，如到图书馆查阅文献，上网收集，制调查表实地考察，收集数据，征询专家等。 3). 学会提出问题，分析问题，发明问题，解决问题的重复轮回，初步懂得研究性学习的方法，最后写出研究呈文，编写手抄报，制造幻灯，专题网站来展示学习成果。 3.情感态度与价值观1). 通过小组间良好地竞争与合作，培养友好互助的精神。 2). 采用灵活多变的学习方式，激发学生学习英语的兴趣。 3). 养成擅长研究剖析、勤于着手、敢于翻新的良好习惯。4).通过了解不同国家的看病方式，拓宽相关知识，培养关心他人的意识。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1. 学生是八年级的学生，活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。 2. 学生英语学习兴致较强，积极性高。3. 探索内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。6. 学生较常喝可乐，吃煎炸食品，吃汉堡，但不知为何这些是垃圾食品。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1. 学习更多日常常见身体疾病的英语词汇。 2. 掌握提建议的句型。3. 懂得通过怎么做才能保持健康。通过以下内容的研究来达成这一目标： 1. 以竞赛形式收集常见身体疾病的英语词汇，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。 2. 汇总学生收集提建议的词汇，以比赛形式对词汇进行分类。3. 让学生通过饮食习惯、运动、情绪、远离吸烟和喝酒等几个方面分析怎样保持健康。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1. 编制常见身体疾病、提建议的英语词汇表。 2. （1）You should see a dentist. （2）I must ask him to give up smoking.（3）Must we exercise to prevent the flu?宣扬小报。 3. Powerpoint 展示。 4. 专题网站 5. 学生心得领会。 六、资源准备1. 教师提供一些英语学习网站网址给学生收集常见身体疾病、提建议的英语词汇。 2. 教师提供一些各类疾病的照片以及提建议的照片。3. 教师倡议学生上网搜索有关保持健康的文章。 4. 学校开放藏书楼、电脑室、多媒体教室。 5. 设计调查问卷 七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1. 懂得开展研讨性学习的意思。 2. 了解本次活动的学习目的。 3. 学习开展活动的步骤、方法、要求。1. 应用Powerpoint展示研究性学习的意义。 2. Powerpoint展现一些不健康的现状. 3. 明白学习目标，学习运动发展的步骤、方式，提出请求。 4. 组织学生就问题谈感触, 提问题。第1-3周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1. 讨论如何征集和学习更多的提建议英语词汇。2. 如何保持健康 3. 如何设计调查问卷？ 4. 不健康饮食迫害。 1. 组织学生讨论 2. 引诱学生提出问题，分析问题，解决问题。第4-6周成立课题组1. 学生根据本身长处组合小组。 2. 选出小组长，明确成员分工。 3. 明确小组配合重要性，学习评估量规。1. 公道调配各组成员。 2. 指导成员分工合作。 3. 制定合作学习规矩（或者协作学习评价量规）提供给学生。形成小组实施方案形成小组的实施方案1. 各小组讨论制订活动打算。2. 设计好调查表。1.领导学生实施。2. 依据活动内容部署好时间落实。3. 预约结果。第三阶段：课题实施阶段1. 收集资料：到图书馆查阅，上网搜查，整理。 2. 在全校开展调查问卷，咨询数学老师，整理数据。 3. 开展竞赛活动，会集提建议的英语词汇，编成小册学习。 4. 列举不健康饮食危害。 5. 设计怎样保持健康。1. 老师供给参考书籍，网址，图片。 2. 指导调查问卷设计。 3. 组织竞赛活动，指导学生将疾病词汇归类。 4. 跟踪了解各小组活动进展情况，为学生出策划策，调剂方案，当好顾问指导作用。 5. 指导学生进行阶段性评价。第7-9周第四阶段： 评价、总结与反思阶段1. 展示成果。2. 小组内自评。3. 小组活动情形汇报。4. 填写评价量表。1. 收集好阶段性评价材料，开展小组自评汇报活动。 2. 教师跟踪评价。 第10-13周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）让学生开展研究性学习,有利于拓展学生思维，开阔学生知识面，锻炼学生发现问题，分析问题，解决问题能力，培养学生合作精力，造成良好学习观，人生观，能为学生今后学习和发展奠定良好基础。英语教师联合课本所教学内容，设计研究性学习课题，组织学生讨论，分组，断定最感兴趣的子课题开展活动，在活动全程中对学生实施步骤，实施方案予以正确指引并作出正确评价，使学生乐学，好学，会学。 在此计划的实施进程中，学生表