第一课 了解活动要求---教学设计.docx

第一课 了解活动要求教学设计说明一、教材分析这一课是第一单元第二活动的第一课，这一课内容虽然相对比较少，但是非常重要，直接关系到后面活动的进展。可以说这一课开展的是否顺利，对后续活动的开展起着举足轻重的作用。教材中主要是安排两部分内容，第一部分熟悉IE浏览器的常用按钮：前进、后退、停止、刷新、历史、收藏夹、主页，第二部分是在前面熟悉了常用按钮的基础上进行特色网站的浏览，并记录相关信息。后面一课是浏览器里如何进行搜索的相关内容。因此，这一课的主要任务是熟悉和掌握IE浏览器的使用，并浏览特色网站,初步学会记录有用信息。二、学情分析： 我所教的预备年级的学生，绝大多数小学阶段就三年级有信息技术课，平时接触电脑的机会也不多,信息学科操作能力一般。学生上课比较遵守纪律，但是课堂表现比较沉闷，有许多同学上课不大愿意举手发言。通过前期对学生的简单访谈，了解到对学生都说会上网，会用IE，但是很多同学其实并不清楚了解IE常用工具按钮的具体功能，因此学生对于IE的认识比较的浅，大多数同学仅仅停留在会打开IE，会打开一些网站简单浏览而已。学生进行小组讨论、探究学习、自主学习方面的能力比较弱，操作中自我发现问题、思考解决问题的能力比较欠缺。而预备年级的学生的年龄特点以及认知能力决定他们的思维、自主探究能力以及活动讨论能力又还是相当的有限。三、教材处理课题是了解活动要求，但仔细分析教材，我觉得对于活动的具体展开要求在以后的课中会详细地涉及，因此我这节课教学目标定位为掌握IE浏览器的使用，初步学会快速记录有用信息。整个课堂分两部分进行，第一部分熟悉掌握IE浏览器的使用，第二部分浏览特色网站，初步学会快速记录有用信息。把主要的精力放在第一部分上，由于学生们平时也使用过IE浏览器，而且以学生为本的理念要求关注学生的后续的学习能力，因此这部分内容我设计成学生自主探究学习，提供三种方式自己择优进行，直接探究、看书、自学老师提供的材料，然后教师在提问，并通过考一考环节，让学生在具体的问题和情景中思考如何解决问题，并关注学生的实践操作，关注实效。第二部分是浏览特色网站，为了节约时间，我在学习任务单上用表格具体列出了需要完成的浏览记录任务。并通过不同样例的对比让学生直观地知道如何进行简单记录。同时由于上课时间有限，书上的特色网站不可能一一浏览完成记录，因此我选择了图书频道和新闻频道作为必选频道。四、依据的设计理论这次教学设计中我主要依据的“以学生为本”的教学理念。该理念要求教师树立以“学生为本”的教学观念，并坚持落实到具体的教学设计和教学组织过程中，只有这样才能使教学的任务和活动贴近学生的年龄特征、兴趣爱好以及生活实际，并与学生原来的知识水平相适应，只有这样才能真正使课堂体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣，调动学生的参与热情，这样才能真正提高课堂中互动的效果。在进行教学设计时我始终在想学生的基础是怎样，在具体的问题和情景面前学生会有怎样的反应，教师应该如何去引导他们思考，教师的语言他们能正确理解意思吗，也就是教师的意思表达清楚到位吗，课堂中我应该更多地关注学生主动探究学习获取知识技能的能力，而不是教师简单演示所得，在学生的学习中教师更多地是要鼓励他们大胆尝试探究、积极思考。五、教学过程教学内容与步骤教师活动学生活动设计理念课题引入从今天这节课开始，我们进入第一单元的第二个活动我做老师的信息助理活动之准备活动。要做好老师的信息助理，主要的职责是帮助老师查找和整理资料。这节课我们一起来学习如何浏览网络资源，并快速记录有用的网络资源。现在先让我们一起来学习浏览器的基本操作。让学生大致明确活动的任务，激发学生的学习兴趣。板书IE浏览器的基本操作熟悉IE浏览器IE浏览器是用来浏览万维网上信息的客户端的软件。简单介绍窗体组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、浏览界面（网页区）、状态栏。老师：下面不会上网的人举手，哦，对我们同学都很棒，上网，每个同学都很在行，那么现在老师就给同学们5分钟，对照活动任务单自己探究一下IE浏览器的使用，具体实践探究一下工具栏内的一些常用按钮的功能。学有余力的同学可以打开拓展学习.doc进行学习。自主探究学习让学生明确活动任务，进行自主探究，培养学生自主学习的能力。 下面就请几个同学展示一下自己的探究结果，说清楚每个按钮具体有什么功能。同学讲解、其余同学倾听、补充培养语言表达能力。考考你环节在具体的问题和情境中，利用所学解决问题思考，回答，实践操作解决问题考察学生的掌握情况，并巩固所学解决具体问题和情境。板书感受便利丰富的网络生活明确要求，展开“浏览”活动刚刚我们一起学习了IE浏览器的基本操作，现在我们就一起来冲浪吧。网上的信息丰富多彩，我们将通过浏览几个“频道”的活动，来一起感受一下快捷便利而又丰富多彩的网络世界。必选频道：图书频道、新闻频道，完成活动任务单练习一；教师巡视指导（了解学生的具体探究活动的进行，发现问题，给予指导）自主探究明确具体要求。具体浏览网页，完成具体信息的采集记录展示、交流刚刚同学们都浏览了一些特色网站，也作了简单的记录。下面我们就请几个同学来跟我们一起分享一下他的浏览结果。通过两个样张的比较直观地说明记录的要求：1、不浏览无关内容，明确需要什么2、记录内容简洁，兼顾信息完整性。学生代表进行记录展示其余同学倾听 、分析、补充修改记录结果初步学会快速记录有用信息小老师活动下面就让我们进行一个“我当小老师”的活动，推荐一下你们小组最喜爱的频道或网站，分享一下浏览记录时的经验和技巧。要求语言简洁、逻辑性强，声音洪亮。边操作、边演示讲解，时间控制2分钟之内。活动规则：每组推荐一个“小老师”。小组讨论推荐“小老师”小组合作一起帮助小老师准备讲解稿。倾听、分析培养学生的小组合作意识、语言组织能力、大胆表达的能力以及认真倾听他人观点学习习惯。以小组为单位推选心目中的优秀小老师，并陈述理由。（小组内除小老师以外的同学作为小组代表发表推荐理由）小组讨论推选并陈述理由培养客观评价意识和能力。网络生活感受之大家谈刚才我们一起领略了丰富的网络生活，体会感悟了网络带来的很多的美好与便利，下面请同学们畅谈一下自己的感受。畅谈感受语言组织和表达能力。正确对待网络现如今家长、老师们对于同学上网有一定的误解，我们说网络是一把双刃剑，有利也有弊，但是关键还是在于我们同学们如何正确地面对网络，如何去有效地利用网络。我们应该怎么做呢。教师小结：同学们应该利用网络上的有用的有利的资源为