写景散文鉴赏与写作主题单元教学设计模板.doc

写景散文鉴赏与写作主题单元教学设计模板主题单元标题写景散文鉴赏与写作作者姓名王兆燕所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间6课时（专题一4课时，专题二2课时）主题单元学习概述本主题是依据人教版七年级上册第三单元设计。整个单元的主题是大自然的四季风景，旨在学生通过阅读美文，学会有感情地朗读课文，感知课文内容，品味富有表现力的词语、句子和段落，体会作者的思想感情，引导学生鉴赏写景状物散文，学习描写景物的方法，培养学生发现美、感悟美的能力。本主题依据朱自清先生的春和老舍先生的济南的冬天两篇写景散文的名篇为例文，旨在探索写景状物散文鉴赏及写作教学。本单元分两个专题：专题一：培养学生鉴赏写景状物散文的能力以春、济南的冬天为例。专题二：如何描绘美景感受自然。专题一：培养学生鉴赏写景状物散文的能力以春、济南的冬天为例。首先以济南的冬天为例文，引导学生鉴赏本文写景抒情的特点：描绘景物，抓住景物的特征，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。而作者感情的抒发非常别致，或创设情境，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。其次请学生以此为例，学习鉴赏朱自清的春的写作特点：采用逻辑顺序，用细腻生动的笔触描绘了春天的独特景物，综合运用比喻、拟人、排比的修辞方法，表达自己对于春天蓬勃生命力的喜爱赞美。通过两篇例文的学习，引导学生从整体把握写景散文主题、情感、线索，欣赏品味文中的优美语言，感知写景散文抓住景物特点，合理安排写作顺序、情景交融的写作特点。专题二：如何描绘美景感受自然。研究性学习注重在学习鉴赏的基础上，帮助学生进行课外拓展。引导学生利用网络、图书馆搜集资料，培养学生搜集信息的能力。帮助学生积累课外写景状物散文、诗词，引导学生观察自然，感悟自然，激发学生对于自然美丽景色的热爱，对家乡的热爱，并形成文字性材料。本单元的教学信息技术化技术下的教学，遵循学生的认知规律，在教学过程中，适宜发挥学生的主动性，自主、合作、探究，通过多种形式的朗诵、小组讨论、自主展示等形式完成教学任务，力图实现品读和写作的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图 主题单元学习目标知识与技能：1.了解作者信息及写作背景。2.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3.品味文章优美生动的语言，体会常用修辞方法的恰当使用。4.学习文章抓住景物特点，有顺序、多角度地进行描写，并指导于自己的写作。过程与方法：1.多种形式的朗读，促进学生理解文章。2.启发讨论式，引导学生进行自主、合作探究式的学习。情感态度与价值观：1.培养学生对自然、对美好事物的热爱。对应课标1.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用。3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.品味作品中富有表现力的语言。5.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。6.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。 7.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识。主题单元问题设计1.如何理清写景状物散文思路？2.如何品析文中富于表现力的语句？3.如何有顺序、多角度地进行景物描写？专题划分专题一：鉴赏写景状物散文以春济南的冬天为例（4课时）专题二：如何描写大自然的美丽景色感受自然 （2课时）专题一专题一：鉴赏写景状物散文以春济南的冬天为例所需课时4课时专题一概述 专题一以老舍先生和朱自清先生的名篇为例，引导学生进行写景抒情散文的鉴赏，感知写景状物散文的写作特点。教材是学生进行阅读，提高鉴赏能力的基本材料。这两篇文章是写景散文中的名篇，富有诗情画意，结构严谨，语言隽永，情景交融，引导学生对于这两篇文章根据自己的理解做出品析，可以较好地提高学生的鉴赏能力。其次在学生阅读鉴赏的基础上，引导学生进行口头作文，培养学生口头表达能力，并进一步地指导学生进行写景状物散文的写作。本专题目标实现主要依据以下几个活动：1.美文自读，整体感知。引导学生自读课文，感知课文内容。2.美段品读，引导学生深入文本，感知文章写景角度、写景方法。3.美句精读，引导学生体会作者蕴含其中的情感，体会写景抒情文章情景交融的写作特点。4.看图说话，口头作文，用所学知识指导实践。专题学习目标 1有感情地朗读课文，感知文章内容。 2了解文章的写景顺序，写景角度。 3品味文章优美生动的语言。 4. 形成对写景状物散文写作手法的初步感知。 专题问题设计1.春、济南的冬天各描写了哪些景物展现春天和济南的冬天的特点？2.品读两篇文章的写景段落，体会景物描写的特点。3.两篇文章在写景方面对我们写作方面有何借鉴之处？所需教学材料和资源信息化资源电脑 多媒体 CAI课件常规资源音响设备 教学支撑环境普通教室其 他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：春美文自读，整体感知。1.学生展示作家、写作背景等相关资料，识记生字。2.播放音乐，学生自由朗读。思考文中为我们描绘了几幅图画？表现作者怎样的情感？活动二：美段品读 学生品读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，合作解决问题。投影出示问题组：1.作者从哪些方面对春草进行了描绘？2.作者描写春花时的写景顺序、写景角度各是什么？3.对于难以状写的春风，作者用什么方法将它刻画得神韵透彻？4.作者抓住春雨的什么特点进行了描绘？5.人们迎春时的心情是怎样的呢？活动三：美句精读1.本文语言细腻生动，请你勾画自己最喜欢的句子，有感情地朗读。要求：抓住关键词以及修辞方法进行赏析。2.小组交流。全班交流。活动四：拓展练习请学生交流积累的有关描写春天的文章，总结交流写作特点。活动五：济南的冬天美文自读，整体感知。1.学生展示作家、写作背景等相关资料，识记生字。2.请学生采用自己喜欢的形式自读。投影出示问题：a从文中找出一个最适合于概括济南冬天特点的词。b本文如何引出济南冬天的这种特点的？c作者写了哪些景物来突出济南的冬天的特点？活动六：美段品读 全班分成四组，品读课文，合作解决问题。投影出示问题组：第一组（第2段）：a给这段文字起一个富有诗意的名字。b为什么要写济南人的感觉第二组（第3段）：a给这段文字起一个富有诗意的名字。 b本段的写景顺序是什么？c本段抓住了景物的什么特点进行描写的？ d倘若让你圈出贯穿全段的一个字，你会找哪一个字？第三组（第4段）：a给这段文字起一个富有诗意的名字。b本段的景物给你怎样的感觉？第四组（第5段）：a给这段文字起一个富有诗意的名字。b作者写济南冬天的水有什么特点？c作者是按什么顺序来写冬天的水色呢？活动七：美句精读请你跳读课文，勾画能够体现老舍先生这种情感的句子，有感情地朗读出来，说一说老舍先生是如何写出这种温情的。方法：a通过提取关键词 b从修辞的角度活动八：说图比赛 评价要点学习成果评价1.学生朗读课文的效果。2.学生勾画出富有表现力的词句。3.形成对写景状物散文写作手法的初步感知学习态度评价1.小组成员的参与度，小组研究结果的有效程度。2.课堂参与程度。评价指标：1.朗读正确、流利、有感情。2.学生勾画词句的数量，以及所谈感受的深度。3.参与课堂讨论的积极程度。专题二如何描写大自然的美丽景色感受自然 所需课时2课时专题二概述 专题二是在专题一基础之上的拓展延伸，目的通过让学生通过网络、图书馆搜集相关知识，培养学生搜集、整理信息的能力，拓展学生课外积累。其次，引导学生，感悟自然界的美丽景色，激发学生对于自然美丽景色的热爱，对家乡的热爱，形成文字性材料。本专题目标实现主要依据以下几个活动：1.朗读竞赛，展示所搜集的名家名篇。2.展示介绍为外地游客设计的青岛旅游路线。3.比较阅读春、济南的冬天写作方面的异同，指导自己的写作。专题学习目标 1.有感情地朗诵写景的名家名篇，能够和同学进行分享交流感悟。 2.为外地游客设计的青岛旅游路线，撰写景点导游词。 3.比较阅读春、济南的冬天写作方面的异同，并且指导于自己的写作。专题问题设计1.你喜欢哪些写景的名家名篇？请和大家分享你的体会感悟。2.你想为来青岛旅行的游客介绍哪些景点？ 3.你学到关于写景散文写作的哪些知识？如何运用于自己的写作实践？所需教学材料和资源信息化资源电脑 多媒体 CAI课件常规资源音响设备 教学支撑环境普通教室其 他课本、作文本或练习本,笔等.学习活动设计活动一：诵四季美文，感悟名家名篇。1.学生进行诵读比赛，配乐朗诵搜集的描写四季的名家名篇。（古诗词，现当代名家名篇）2.评分标准：吐字清楚，语言准确、生动，精神饱满，态度大方得体，具有感染力。3.全班评分，评出优胜者。 活动二：情境展现青岛美景1.假如你是一位导游，外地游客来青游览，请你设计旅行路线，并为每个景点写好导游词。2.ppt分组展现学生所准备的有关青岛的美景，进行介绍。（要求态度自然大方，介绍有中心，有条理，语言清晰。）3.全班交流。活动三：1.回顾春济南的冬天两篇文章，比较其写作方面的异同。2.以“心中的美景”为话题，写一篇作文。要求：运用所学写景散文手法，抓住景物特点，情景交融。评价要点评价项目810分57分14分朗诵搜集的名家名篇吐字清楚，语言准确、生动，精神饱满，态度大方得体，具有感染力。吐字清楚，语言准确，较为生动，仪态自然，能够调动听众情绪。吐字较为清楚，出现读错字的现象。