基础教育调查报告--马国娜2010年11月8日.doc

院系：信息技术学院班级：09计科（专升本）姓名：马国娜学号：091112039时间：2010-11-08 高中生计算机基础教育调查报告 我于2010年9月13日，被分到新安县职业高级中学进行为期四十天的教育实习，在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对计算机基础这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的教学有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。主要调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈高中生计算机基础课的教与学。 一从教师的角度来谈一下计算机基础课教的情况 我实习时所在的学校是国家级重点职业学校, 学校教学设施一流、教学手段先进，拥有校园千兆网、微机室、多媒体教室、电子备课室、电子阅览室、多媒体报告厅、卫星闭路电视教学系统、校园广播系统、家电实验室、电子电工实验室、工艺美术室、舞蹈训练室、服装设计制作室、电力拖动实验室、医学实验室、书画展览室、音乐训练室、图书室、心理咨询室及实验实习基地等。学校大部分课程都采用多媒体教学，大大提高了教师的教育教学效果，对于非普高班的学生来说，对计算机的接触是非常多的，并且基本上每节课都采用多媒体教学，学生的动手操作能力也非常强，但是，对于普高班的学生来说，因为其与非普高班的学生培养目标不一样，所以在平常的教学中也有很大的差别，非普高班的学生，毕业后直接面临的就是就业，而普高班的学生，将来是要考取大学，所以，计算机基础这门课对于他们来说只是扩展课，学生实际上机动手操作的机会比较少，以至于在老师上完理论课后，学生不能及时的进行上机演练、巩固所学知识，并且这门课也不参加考试，所以学校对普高班的计算机基础课不是太重视。我所在的部是综合部（即普高班部），由于综合部的计算机课比较少，所以我主动去五部（即计算机部）进行调查，并也分别在其他部也进行了调查。通过调查我发现，现在的计算机课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多计算机老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。很多老师在教学过程中，都非常重视充分调动学生的积极性，在课堂上充分发挥学生的主题作用，以使学生在活跃生动的氛围中掌握所学知识，课堂效果还是很好的。调查中有的老师对我说：非普高班的学生学习功利性比较强，对以后找工作要直接用到的知识很重视，特别是计算机部的学生，因为大家都知道以后将是信息化的社会，计算机在我们以后的生活中将会有不可替代的作用，并且很多学生对计算机都非常感兴趣，所以计算机课在非普高班上起来还是比较有趣的。但是对普高班的学生来说就不一样了，他们对计算机基础这种非专业课不是很重视，尤其是这门课不参加考试，同学们认为努力与否没有太大的差别，况且努力了不会得到老师的夸奖或者是鼓励。因而，在让他们课下预习新课的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容，由于计算机知识更新较快，也要及时的补充当下流行的新技术和介绍新知识。在对待计算机基础教学上，学校把计算机专业和非计算机专业的教学计划和教学目标设计的有所不同，并针对学生以后应用的情况选择了不同的课本。我翻看过这两种不同的课本，计算机专业的学生用的课本内容讲解较详细，并有具体的延伸，教学内容较多，为以后学习计算机其他方面的知识打下基础。而非计算机专业的学生所用的课本内容旨在实际的基本应用，内容较少，学习起来比较容易，让同学们学完书本上的内容能够完成日常工作生活中对计算机的应用。这些措施对计算机专业和非计算机专业的学生的学习都非常的有利。但是，在对待计算机基础教学上，老师的不同态度让同学们的学习效果也呈现出不同的情况。在有些学校，负责讲授计算机基础课的老师既要给计算机专业的学生讲课又要给非计算机专业的学生讲课。但是他们思想上认为，非计算机专业的学生学习计算机的没有太大用途的，在讲课和备课的过程中就不是很认真。非计算机专业的学生在老师这种消极态度的影响下，逐渐消弭了对计算机学习的兴趣。我认为，老师的这种态度是不可取的。计算机基础课的学习无论是对计算机专业和非计算机专业的学生来说都是同等重要。以后的社会生活中计算机的应用起着至关重要的作用。计算机教师应该端正自己的教学态度，对计算机专业和非计算机专业同学一视同仁，发挥教师在教学过程中的主导作用，激发同学们学习计算机的兴趣，并提高自身计算机教学水平。 二从学生的角度来谈一下计算机学的情况 在调查中，非计算机专业的学生上机课偏少，不能够及时巩固课堂所学的内容，同学们都非常希望在学习完理论知识后能在实验室一展身手。计算机专业学生的上机课课时安排适中，同学们在理论学习和实验实践上都感觉比较满意。 调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好、能力强的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。 大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。 通过以上的调查，我认为在今后的计算机基础教学中，老师应该注意以下几个问题： 一培养学生学习计算机的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多安排一些计算机实验课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学计算机的重要性。上课时老师可以多利用计算机辅助教学，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。二计算机上机课课时的安排要根据学生学习的进度进行安排，不能因为学生的专业偏向，过少或过多的安排上机课。在调查中发现，过少安排上机课，会对同学们对学习计算机的兴趣逐渐减少。而过多的安排上机课，就容易使一些同学不珍惜上机时间，利用实验课的时间做一些与学习无关的活动。三对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。 四除了做好自己的本职工作以外，我认为老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教