看云识天气微课说明文档.docx

看云识天气 湘府中学 语文 刘晓克 教材分析本文是一篇科普文。选自人教版初中语文一年级上册第四单位。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法把云写得生动形象，这是和作者的观察和本文的文学功底分不开的。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。学习目标1、了解云和天气的密切关系，获得识得阴晴雨雪天气的知识 体会本文准确生动的语言特点2、培养学生的观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪 培养学生用准确的语言作生动的说明3、培养学生良好的观察习惯和热爱大自然的感情教学重难点1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确与生动形象的语言特点。2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。课时安排1课时教学过程一、导入我们先来做个谜语游戏运动会上都有它，请猜一个字。（云）云的繁体雲（有雨，与“天气有关”）同学们推测得很有道理，我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气有了一定的认识，并掌握了一定的规律，今天我们来学习看云识天气，看看它们究竟有什么关系？二、整体感知现在我们带着PPT上的两个问题，迅速浏览课文。1、云和天气的关系？（中心句）2、用双横线画出各种云的名称，单横线画出云的特点，用波浪线画出它和天气的关系。三、识云（表格）小组合作完成，展示。晴 天 云 简 表 云 名形 态 变 化 位 置厚 度天气征兆云 名变 化 过 程 形 态位 置天气征兆阴 雨 云 简 表光 彩 简 表 光彩名颜 色 特 点 位 置 或 时 间 天 气 征 兆四、猜猜我是谁同学们通过仔细的阅读，准确的找到了各种云的名称以及它们预示的天气情况。由此看来，天上的云真是姿态万千、变化无穷啊。你是否也想变成天空中的那一朵朵白云呢？首先，老师来做个示范。示例：“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：、充分利用描写云彩的语言材料；、让别人明白你将会带来怎样的天气。五、找一找请大家通过网络，搜集你最喜欢的云的图片，上传并告诉大家它像什么？让大家更直观的感受各种云。六、品读，探究语言之美同学们能够准确区分各种各样的云，其实要归功于文中用了大量的修辞手法。那么，我们找一找，在文章中你认为美的句子有哪些？请大家用“美在，因为”的句式，就文章中的语言说一句评论性的话。我们先来看这句话：天上的云真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，有的像鱼鳞，有的像羊群；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马美在比喻，因为生动形象地说明了天上的云姿态万千、优美可爱的特点。美在排比，写出了云的各种各样。七、总结看云识天气，在同学们眼中也成为了美的享受。每次出门前，看看天上的云彩，预测一些今天的天气。当然仅仅凭借