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文档简介

7.1.1 有序数对教学案例【教学目标】 1、知识目标：通过现实情景感受利用有序数对表示位置的广泛性，能利用有序数对来表示位置。2、能力目标：让学生感受到可以用数量表示图形位置，几何问题可以转化为代数问题，形成数形结合的意识。 3、情感目标：培养学生用数学的意识，激发学生的学习兴趣。【教学重点、难点】教学重点：理解有序数对的概念，用有序数对来表示位置。教学难点：理解有序数对是“有序的”并用它解决实际问题。【教学准备】多媒体网络教室、教学相关文档。【教学过程】一单元导入，明确目标【课件展示】幻灯片2【课件展示】幻灯片3，4教师：同学们你知道这是什么图片吗？你知道它是怎么组成的吗？这节课我们就学习一下有关位置的问题。二新知导学，合作探究【课件展示】幻灯片5提出实际问题学生思考后展示提示一，二【课件展示】幻灯片6 教师：假如你在第二列第三排，怎样简单的表示你的位置呢？(提示：列数在前排数在后。)学生：用两个数。教师提示引出数对。【课件展示】幻灯片7 教师：比一比看看那一组最快找出以下位置的同学？学生找出，请这些同学站起。教师：观察上面每组数对及它们表示的位置，你能得出什么结论？学生：数对是有顺序的。教师：这就是我们这节要学习的有序数对。三大组汇报，教师点拨【课件展示】幻灯片8【课件展示】幻灯片9 教师：请同学们判断下列记法对不对？点名让学生回答，并说明为什么。【课件展示】幻灯片10 教师：同学们好好想想，生活中有用有序数对表示位置的例子吗？学生讨论回答【课件展示】幻灯片11、12、13【课件展示】幻灯片14 教师：请同学们结合我们今天所学，你能解释一下建国50周年庆典活动的壮观的背景图案是怎么组成的吗？学生讨论后回答。四巩固训练，拓展提高【课件展示】幻灯片15 教师：同学们图中A点的位置如果用（0，0）表示，B点的位置用（2，1）表示，你能用有序数对表示五角星五个顶点的位置吗？师生共析得出答案，并随时课件展示答案。【课件展示】幻灯片16 教师：说明游戏规则举例后，让学生用有序数对表示怪兽经过的其他位置学生：讨论解题，教师可适时指导，然后共同完成解答。【课件展示】幻灯片17教师展示答案。课堂练习：【课件展示】幻灯片18 教师：你会用有序数对表示一点的位置了吗？下面让我们来做个练习。请同学们根据题意在课本上画出所给路线。学生画出后教师展示答案。教师：我再给出同学们一条路线，你能用有序数对写出来吗？指定两名学生在黑板上板演，教师巡视，及时指正错误。师生共析解决问题，及时表扬学生优点。同桌互相画出其他路线，然后把路线用有序数对写出来。五课堂小结回归目标【课件展示】幻灯片19 六达标检测 当堂反馈【课
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