小学数学教学中如何突破重难点的点滴思考

小学数学教学中 如何突破重难点的点滴思考 教学重点是学生掌握知识的前提 突破难点是教学成 功的关键 在小学数学教学中 我们经常会为重难点的处 理费尽心思 然而 虽然有时用心去做了 但效果不一定 很好 那么 怎样处理教学中的重难点才能达到好的效果 呢 下面我谈一谈对此问题的点滴体会和做法 一 在实际操作 观察 归纳等活动中突破重点和难 点 给学生充分的实践机会 让实际操作 观察 归纳等 活动中领会新知识 如 在教学 摆一摆 想一想 时 设计了三次学生活动 一次是人人动手初步尝试摆数 一 次是同桌合作学习 一人摆圆片一人写数 通过反馈与教 师的引导让学生感悟只有有序的摆数 才能做到不遗漏 不重复 第三次活动是观察摆出的数 发现规律 在这一 活动中 根据一年级学生的认知能力 我没有问 仔细 观察 你发现了什么 这样的问题 而是引导学生仔细 观察 把问题细化 比如 看看我们摆出的数中 第一个 是几位数 后面的是几位数 一位数与圆片的个数有什么关 系 两位数十位上的数是怎么变化的 个位上的数又是怎么 变化的 两位数十位上的数与个位上的数相加的和与圆片 的个数有什么关系 让学生学会有条理的观察 思考和归 纳整理规律 二 在师生互动中采用启发式突破难点 在数学教学 中 有些知识难度大 光靠教师去讲解显得非常的枯燥乏 味 教师若能抓住问题的症结 设计出精巧的问题 在师 生互动中启发点拨 指导学生思维 学生就能豁然开朗 如 在教学 轴对称图形 中 如何画出所给图形的对称 图形是本节课一大难点 我设计了如下几个问题 所给图 形是由什么组成的 线段 一条线段有两个端点 在所 给图形中你能找到几个点 这个点 指着其中的一个点 在对称轴的右边一定会有一个点与它完全重合 谁愿意上 来指一指 你是怎么找到的 并配以课件演示 在教师的 启发下让学生教学生 而不是老师直接告诉学生 这样更 容易突破难点 并且最大限度地发挥了学生的潜能和主观 能动性 三 让学生在自主学习中突破重难点 六年级的学生 已经积累了一定的数学素养 阅读能力 自学能力也得到 了一定的发展 因此 学生能够自己获得的知识就应当放 手让学生自主学习 当然 教师的引导作用也不容忽视 生活中的百分数 一课中 理解百分数的意义 掌握它 的读法和写法为本课教学重点 本课教学中为了初步感知 百分数 先让学生独立阅读课本 77 78 页的有关百分数的 知识 学生完成我设计的记录卡如 百分数的写法 先写 再写 如 100 75 写作 百分 数的读法 先读 再读 如 75 读 作 百分数的意义 百分数表示 百分数也叫 或 然后 组内交流 知识 整理知识 让学生会读数学书 在数学书中获得知 识 交流起着非常重要的作用 在相互交流过程中初步感 知了百分数的读写及意义 在小组的汇报过程中 进一步 加深对百分数知识的理解 以上几点是我在小学数学教学研究中的些许收获 当 然 在课堂教学中如何突出重点 突破难点 并没有固定 不变的模式 只要我们每一位数学教师在备课上多动一番 脑筋 多花一番心血 认真研究数学课程标准 努力钻研 教材 结合学生实际 弄清重点 难点