初二下册语文《雷电颂》说课稿设计

第 1 页 共 3 页 初二下册语文初二下册语文 雷电颂雷电颂 说课稿设计说课稿设计 7 雷电颂 说课稿 一 教材分析 新课标 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 注意加强对学生平日 诵读的评价 鼓励学生多诵读 在诵读实践中增加积 累 发展语感 加深体验与领悟 倡导自主 合 作 探究的学习方式 个人基本教学观点 语 文是一门艺术 语文教学同样也是一门艺术 要教好 语文 就要把自己定位成一个艺术家 用艺术家对待 艺术的激情去感染学生 语文教学的最大成功就是引 领学生进入到课文中与课文中的人物心灵沟通 学生 的知识不是灌出来的 而是通过体验悟出来的 语文 是有声的文学 朗读是诠释语文的最好方式 而且我 一直认为 朗读是一门艺术 朗读教学不仅能让学生 充分感受作品 而且还能将无声的文字化为有声的语 言 如果说文字是一种心灵的创造 那么朗读就是一 种再创造 聆听优美真情的朗诵表演 感悟文字的真 情倾诉 学生就自然而然的明白了散文诗的主题和情 感 陶醉其中 并且激发自己内心的真情共鸣和朗诵 欲望 同时 语文是有声的文学 朗读是一项很重要 的语文素养 朗读教学理应放到一个重要的位置上 第 2 页 共 3 页 本课分析 体裁分析 本篇课文是人教版初中语 文八年级下册第二单元第一课 第二单元是抒情文单 元 所选的是散文诗 散文诗具有散文的形式美和诗 歌的韵律美 都是作者由寻常事物激起的心灵之声 主题分析 雷电颂 是主人公屈原的长篇独白 是 一首激越澎湃的抒情散文诗 是 生之颤动 灵之喊 叫 波澜壮阔 气势磅礴 撼动人心 写法分析 这篇散文诗 想象瑰丽奇特 把屈原和风雪电融为一 体 达到物我同化的境地 显示了追求光明 毁灭一 切黑暗的力量 象征的表现手法 独特的抒情方式 浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化身 塑造了千古不朽的爱国者的形象 二 学情分析 处在青春期的学生 有强烈的求 知欲和好奇心 对文学作品有一定的独特体验和看法 并且有表达个人观点的欲望 散文诗中的象征手法对 当代中学生来说 应该是比较疏远的话题 加之作品 离他们生活的年代较远 学生不易理解 需要通过大 量的朗读来仔细体会 认真感悟 并对他们进行恰当 适时的引导 根据本单元的特点和学生的情况 我对本文做了 以下的教学教学设计 设计 三 目标分析 第 3 页 共 3 页 一 知识目标 1 学习教学设计 文章抓住 事物特征展开想像 达到物我同化的境界 有力地抒 发战斗激情 2 体会屈原热爱祖国 抨击黑暗 热 烈追求光明的思想感情 3 理解作者在对风雷电的 歌颂中所传达出的思想感情 4 体会风雷电等的象 征意义 二 能力目标 学习本文象征手法的运用 三 德育目标 培养学生的爱国主义情感 四 教学重点 难点 1 运用多种修辞方法 表达思想感情 增强气势 2 品味语言 理解语言中 所包含的深意 五 教法与学法 先让学生自己看有关历史剧 屈原 的参考资料 明白这部历史剧的创作过程 主要内容 人物情节等 再通过播放朗读来让学生体会作品所包