观《我能行——建设良好班集体》主题班会课有感与观《放牛班的春天》有感合集

观我能行建设良好班集体主题班会课有感与观放牛班的春天有感合集 观我能行建设良好班集体主题班会课有感与观放牛班的春天有感合集观我能行建设良好班集体主题班会课有感今天观看了两节主题班会课，分别是初一班的我能行建设良好班集体和高一班的铸我军魂。 其中初一班的班会课让我感受颇深，因为我也是同一年级的班主任，两个班级情况非常相似，看到班的班会课，不禁让我联想到了本班的班级建设工作，让我再以后的班级建设中起到了很好的借鉴作用。 一、主题的选择有针对性。 初一年级是一个起始年级，学生各个不同的家庭，因此学生之间差异性很大，如何让学生在开学后尽快地适应中学生活，并形成一个新的集体意识，建设自己的新的班集体是初一首先要做的工作。 因此四班的这次班会，在恰当是时间，选择了一个恰当的主题，我认为对班级建设非常有帮助。 二、班会的素材都学生的实际生活，说服力较强。 在本次班会课上，展示了很多材料，如班级卫生情况、校运动会上拼搏的场景、教室布置等，都是学生自己动手完成，班主任老师很有心地把这些珍贵的瞬间记录了下来，我想肯定能给学生带来惊喜和感动，并且让自己觉得自己能行，从而增强学生的信心。 三、活动过程的设计比较新颖。 初一班的班会课采用学生主持的方式，让学生来调动学生，在整节课中，学生参与度较高，而且表现出初一小朋友的活动热情来。 班主任适当的介入是本次活动的高潮，最后让每个学生把自己制作的爱心写上自己能做到的，并把它在贴板上贴出来，总体上活动设计过程比较新颖。 王静观放牛班的春天有感虽然今天才看这部经典的法国电影，却深深为她打动。 我自以为可以为这部片子说点什么虽然不是专业的影迷，虽然刚看过一次。 但因为被感动，我觉得就可以抒发一下自己的情绪;因为才在脑子里将此电影过了一变，我倒觉得第一次的痕迹更真实。 就像你吃雪糕第一口时感觉的清凉会更让人印象更深刻、体会更自然一样。 我觉得此片中文名叫放牛班的春天，虽不一定最贴切，但未尝不可。 放牛班的孩子就象片中在寄宿学校的孩子一样，没太多人关注、没什么人关心、，内心的素养全然靠他们自己天成。 学校以为教育他们的最佳选择是犯错必受惩罚，没有人去刻意了解他们的心灵，反而把他们视为有潜在不良细胞的一群。 但是放牛班的孩子自然、纯粹，凭直觉更容易知道什么是好的什么是不好的虽然内心不愿意承认。 他们需要别人的平等对待，也等待着别人对他们耐心的调琢。 碰巧，这样的老师出现了。 放牛班的春天也就来临了。 虽然是平凡的班主任，但不求闻达，只追求内心的平静和对音乐的崇尚。 他能够把这些不良因素的少年当普通的孩子对待，能够以平常心看待孩子的恶作剧。 他用音乐整顿好了纪律，也用音乐打动了孩子的心。 说的好像有些罗嗦。 片子有两个场景很感动我。 一个自然是老师被解雇离开学校时，发觉没有学生敢破坏纪律来送他时的失落和当他看见小孩从高处扔下纸条祝福他的感动，我也感动了。 看到小孩们齐齐伸出挥动的小手，人的心灵都会被熔化。 另一个是当老师知道学生的独身母亲有了男朋友时落寞的表情。 我们看过太多俊男靓女的爱情，仿佛爱情就是他们的专利。 当年纪不小、体态胖胖、曾被学生戏称为光头佬的老师的爱情破碎时，我也为之淡淡的哀伤，我也体会到了非俊男的他的伤心。 这就是这部片子的力量，让平凡人的感情打动平凡的人。 老师的循循善诱和对孩子的爱心打动了孩子，也向孩子敞开了音乐世界，最终诞生了一位指挥家。 本来也算是简单常见的情节，