地理学习动机问卷.doc

我看到的硕士论文论文 基于学习动机理论的初中英语教学研究上海师范大学 蒋亚琴中的问卷，她的方法也比较合适用研究对象本次调查的对象是靖江外国语学校的初二班学生，共人。其中男生人，女生人；年龄从岁至岁不等，平均年龄为岁。我根据任课老师给出的几次考试成绩，将学生按上学期期末考试成绩分为三组：全班前名为高分组、中间成绩段中的名同学为中分组和全班后名为低分组。调查工具本次研究采用问卷调查的方式，问卷一共有个题目，包括内在动机题、外在动机题、动机强度题、归因题四个部分，问卷采用五级量表，其形式从非常同意到非常不同意：非常同意，同意，无意见，不同意，非常不同意。选1者5计分，选2者4分，选3者3分，选4者2分，选5者2分。题意相反者倒过来记分。附录英语学习动机问卷调查表亲爱的同学：你好!我们想了解一下你的英语学习情况，特别是学习动机情况。每个问题都无好坏对错之分。请你仔细阅读，并按照你的实际情况，根据数字所代表的意思，选择其中的一个答案。在选择答案时要果断，不要与别人商量。谢谢你的支持!每个题后都有1、2、3、4、5五个选项，分别表示：1=完全不符合我的实际情况2=基本上不符合我的实际情况3=有点符合我的实际情况4=大致上符合我的实际情况5=完全符合我的实际情况首先请你写上：班级：学号：15性别：1男2女年龄：附录：学习动机调查问卷一、内在学习动机调查问题1对英语一见钟情，非常喜欢英语1 2 3 4 52对学语言有特别爱好1 2 3 4 53学习英语是我喜欢的挑战1 2 3 4 54对英语国家的人以及文化感兴趣，希望能融入其中1 2 3 4 55喜欢英语语言本身，不去学校也希望能学习英语1 2 3 4 5二、外在学习动机调查问题1英语学习对我来说是重要的，因为它可以开阔我的视野1 2 3 4 52我学习英语主要是为了不辜负父母的期望1 2 3 4 53我在英语课上表现好是因为我希望别人能看到我的能力1 2 3 4 54会说英语将会提高我的社会地位1 2 3 4 55为了适应社会的形势1 2 3 4 56我学英语是因为我出国旅行时用得上1 2 3 4 57我学英语是为了出国寻找更好的教育或工作机会1 2 3 4 58想要了解外国的科学技术、政治和经济情况1 2 3 4 59我希望能看懂英文书1 2 3 4 510我学习英语的主要原因是要为了升学考试1 2 3 4 511如果我英语学得好，我就能找到一份好工作1 2 3 4 512我学习英语主要为了让世界了解中国1 2 3 4 513我学习英语是因为我喜欢英语老师1 2 3 4 514我学习英语是因为英语课轻松有趣1 2 3 4 515我学英语是因为英美文化在世界上的影响越来越大1 2 3 4 5三、学习动机强度调查问题1英语学习对我来说非常重要，只要有条件，我会一直学下去的1 2 34 52想在多方面使用英语，主动通过电视、收音机、报纸等其他方式继续学习，课外学英语的时间一般在每周15小时以上1 2 3 4 53对不明白的英语问题，总是花精力弄懂1 2 3 4 54对英语课从不应付，上课时，总是主动地回答问题1 2 3 4 55我经常在想我怎样才能把英语学得更好，除了老师布置的作业，我有自己的学习计划1 2 3 4 5四、归因调查问题1如果我英语学得好，那是因为我非常努力1 2 3 4 52如果我英语学得好，因为我有学习英语的能力1 2 3 4 53如果我英语考得好，那是因为运气好1 2 3 4 54如果我英语考得好，那是因为试卷简单1 2 3 4 55如果我英语学得好，主要原因是英语老师教得好1 2 3 4 5结果分析从图表可以看出，高分组对英语学习的内在兴趣要明显高于中分组和低分组，三组的平均分差别较大，由此可见内在动机与学习成绩之间存在一定的正相关。我同时也发现，内部动机强的学生一般是思维发展水平高、学习能力较强的学生。从图表可以看出，外在动机平均分最高的是低分组，这说明外在学习动机并不能有效地促进学生学习。按照一般常识，学习动机越强，学习的积极性越高，学习的效率也越佳，成绩也应该相应地更优秀。但是，从调查结果来看，事实并非如此，外部动机过强，学习的效率和成绩反而有所下降。这说明，外部动机与学习成绩呈负相关。在学习活动中动机过强或者过弱，对学习效果都是极为不利的，只有当学习动机处于中等水平时，学习活动才会产生最佳的效果。从这个理论上来分析，在调查过程中所显示的学业成就因为外部动机的增加而降低的现象是很正常的。同时，我也发现，这些外部动机强的学生通常是一些思维发展处于中等，学习能力较弱，比较懒散的学生。另外，从调查中我们也发现，中学生的学习很容易受到情绪的影响，很多学生因为喜欢老师而喜欢学英语，也有学生因为不喜欢老师而不喜欢这个科目。因此，教师要注意自己的一言一行对学生情感的影响。从图表可以看出，高分组学生的动机强度明显大于中分组和低分组，这就说明，学习动机直接影响学习成绩；反过来，学习成绩对动机也有影响，由此可见，动机与成绩之间是互惠互利的关系。从图表可以看出，高分组的学生总是将成绩的好差归因到努力这个可控制的因素上，对自己的能力很有信心，自我效能感比较高，而低分组的学生喜欢将成绩归因到运气和老师的教学能力等不可控制的因素上，自我效能感就显得比较低。因此，教师引导学生正确归因对于学生的后续发展很重要。我觉得他的方法能采用我把问卷改了一些，目前就能改这些如果再有相关的可以再填减问题亲爱的同学：你好!我们想了解一下你的地理学习情况。每个问题都无好坏对错之分。请你仔细阅读，并按照你的实际情况，根据数字所代表的意思，选择其中的一个答案。在选择答案时要果断，不要与别人商量。谢谢你的支持!每个题后都有1、2、3、4、5五个选项，分别表示：1=完全不符合我的实际情况2=基本上不符合我的实际情况3=有点符合我的实际情况4=大致上符合我的实际情况5=完全符合我的实际情况首先请你写上：班级：学号：性别：1男2女年龄：1对地理一见钟情，非常喜欢地理1 2 3 4 52对学地理有特别爱好1 2 3 4 53学习地理是我喜欢的挑战1 2 3 4 54对地理知识想充分的了解，很好的应用地理知识1 2 3 4 55喜欢地理本身，不去学校也希望能学习地理1 2 3 4 56地理学习对我来说是重要的，因为它可以开阔我的视野1 2 3 4 57我学习地理主要是为了取得好成绩，不辜负父母的期望1 2 3 4 58我在地理课上表现好是因为我希望别人能看到我的能力1 2 3 4 59学好地理将会提高我的形象和社会地位1 2 3 4 510为了适应社会的形势1 2 3 4 511我学地理是因为我旅行时用得上1 2 3 4 512我学地理是为了寻找更好的教育或工作机会1 2 3 4 513想要了解外国的民俗风情，自然和经济情况1 2 3 4 514我希望能看懂很多地理方面的书籍1 2 3 4 515我学习地理的主要原因是要为了升学考试1 2 3 4 516我觉得地理是副科，学不好没关系1 2 3 4 517我学习地理主要为了更全面的了解中国和世界1 2 3 4 518我学习地理是因为我喜欢地理老师1 2 3 4 519我学习地理是因为地理课轻松有趣1 2 3 4 520我学地理是因为地理知识的影响越来越大1 2 3 4 521地理学习对我来说非常重要，只要有条件，我会一直学下去的1 2 3 4 522想在多方面了解地理，主动通过书籍、报纸等其他方式继续学习，课外学地理的时间一般在每周7小时（每天一小时）以上1 2 3 4 523对不明白的地理问题，总是花精力弄懂1 2 3 4 524对地理课从不应付，上课时，总是主动地回答问题1 2 3 4 525我经常在想我怎样才能把地理学得更好，除了老师布置的