把脉高考走势与复习

九江市高考历史复习研讨会,解读考纲 把脉高考走势与复习,第一，2011历史考试大纲解读第二，新课改高考命题特点第三，复习备考,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,第一，2011历史考试说明解读 随着新课改的进行，历史学科的课程目标、课程体系、课程内容等方面均有了显著变化，今年高考是我省在新课程标准下进行的第一次高考。我省采用全国统一的新课程版文综模式（宁夏）， 2011与2010全国卷新课标考试说明在命题的指导思想、考核目标和要求、考试内容、考试形式和试卷结构在考纲中的表述没有变化。但是，题型示例有变化：,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,【例4】改为2010年新课标全国卷（宁夏卷）考查郡县制为“公天下”之开端的体现的题目。【例6】改为2010年新课标全国卷（宁夏卷）考查对甲午战争不同记载的认识的题目。【例9】改为2010年新课标全国卷（宁夏卷）选修四考查评价曹操的题目。【例12】改为2010年新课标全国卷（宁夏卷）40题考查工商业发展的题目。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,通过考试说明中的参考样题（题型示例）我们能够看出哪些端倪？ 2011年考试说明中更换的四道例题的材料和设问结合得更紧密、设问更明确、层次更清晰。其中有两道题明显是考查考生的科学史观和思维方法，这可能预示2011年高考历史更重视学科素养、学科理论与方法的考查。 下面我们来具体看看2011考试说明：,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,2011年考试说明（历史）,稳,一是考试说明框架结构未变,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,二是考核目标与要求,获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,一、获取和解读信息,信息的形式：文字、图表、数据、图片、符号等考核要求： 1.理解试题提供的图文资料和答题要求 2.整理材料、最大限度地获取有效信息 3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读,获取和解读信息的速度和质量才是真正的能力,审题,是什么？,获取,运用,由表及里、由浅入深,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,1.理解试题提供的图文材料和考试要求,【例 1】 图 1、图 2为某著名画家的两幅作品。作品反映出该画家力图 A.以写实的方法表现客观世界 B.以夸张的形式表现主观内心感受 C.以严整和谐的画面表现理性 D.以奔放的笔法和色彩表现感情 【说明】本题提供了某著名画家的两幅作品，考生需要从题干、作品中获取有效信息，进行正确选择。通过审视作品首先确定它们采用的是夸张的表现手法；结合所学知识，知道用这种方法所表达的更多的是作者本人内心的感受。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,2.理解材料，最大限度地获取有效信息,【例 2】材料一欧洲在战后一个严寒的黎明醒来。1947 年的冬天是气候最恶劣的季节。从 1 月到 3月，一股冷风横扫德、意、法、英等国狂风呼啸，积雪如山，交通断绝，浮冰堵住了泰晤士河口；运载着食品给养的火车转眼之间就冻在铁轨上；驶往巴黎的运煤船被冰块堵在水上航行不得。在柏林作为应急措施，每户德国家庭分配到一棵树作为取暖之用。 整个欧洲，供水系统、下水道排污以及其他大部分生活设施瘫痪；食物供应日减，煤的储备不断减少英国的失业人口在两个月之内增加了 100 万。政府和工业都在冰雪中停止运作了。生命似乎已被冻僵，400万头羊、3万头牛冻饿而死。在置身其间的哲学家以赛亚伯林看来，这里“空旷，寥无人迹，就像一具优雅的尸体。” -摘编自（英）弗斯桑德斯文化冷战与中央情报局,（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出欧洲成为“一具优雅的尸体”的原因。,【说明】本题的材料一提供了比较丰富的有关第二次世界大战后欧洲状况的信息，在自然灾害面前欧洲变得脏乱、寒冷、饥饿，人们生活艰辛，本来繁华的地区现在寥无人迹。材料虽然没有明确写出战争的破坏，但战争的因素却无处不在。因此需要考生理解材料，不仅仅从字面上，还要从字里行间最大程度地提取信息。这样才能回答准确为什么说欧洲就像一具优雅的尸体。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读,【例 3】 北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是 A.众人集体生产 B.田庄规模生产 C.个体农户耕作 D.官府募民耕作【说明】本题主要考查考生获取和解读信息的能力，准确、深入把握所学重点知识的能力。题干中的“均田制”是“课标”规定的中国古代土地制度的具体内容，考生可运用已学知识，深入理解古代农业生产的基本知识，回答问题。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,知识：主干知识（历史事实、人物、文明成果等）、 知识体系（由知识的内在联 系及历史发展的纵 向线索和横向特征构成） 考核要求： 1.辨别历史事实和历史解释 2.理解历史事实，分析历史结论 3.说明和证明历史现象和历史观点,二、调动和运用知识,合理提取知识,加工知识,运用知识,注重：构建阶段性知识框架,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,1.辨别历史事物和历史解释,【例 4】 柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 A.百姓不再是封君的属民 B.更有利于皇帝集权 C.制度法令的统一 D.依据才干政绩任免官吏【说明】本题主要考查考生有效解读信息、准确把握概念、有效迁移知识的能力。选项设置紧扣分封制与郡县制两种制度下的政治与社会影响，既结合教材知识，又是对教材知识的提升，层次感较强。考生解答需要从对比分封制和郡县制这一角度入手，再结合对“公天下”的理解，分析政治权力结构的变化，即从分封制下的“世卿世禄”到郡县制下的“依据才干政绩”来选官，故 D 项正确。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,2.理解历史事实，分析历史结论,【例 5】 法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹（碑碣及制造品），有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态-一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是 A.任何文字史实都带有主观因素 B.实迹和文字史料都真实反映历史 C.历史是“心理的状态”的反映 D.只有实迹史料才能反映历史真实【说明】本题旨在考查考生对材料的正确解读能力，对史学基本理论的学习能力。要求考生能够依据材料信息，结合所学知识进行自我思考，分析史料本身的价值和史料与历史事实的辩证关系，初步把握历史研究的丰富内涵。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,3.说明和证明历史现象和历史观点,【例 6】 中日双方对 1894年 7月 25日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7 点 45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮”日文出版的二十七八年海战史称：“7 点 52 分，彼我相距约 3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清 C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相【说明】本题是一道史学方法题，主要考查考生对史料的理解能力和历史学习方法的运用能力。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,对象：历史事物和人物本身，历史事物的特征、本质 和规律，对事物和人物的认识和评价等 方法：叙述、概括、解释、认识、评价等考核要求： 1.客观叙述历史事物和概括历史人物 2.准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物 3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释,三、描述和阐释事物与人物,对其主要活动进行归纳，总结其活动的阶段和规律,是分析和说明历史事物含义、原因等的过程。,重视：学科术语、中心词、关键词,一分为二、全面客观,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,1.客观叙述历史事物,【例 7】材料一 牛顿的原理公认是科学史上的最伟大的著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同原理相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。 -摘自十六、十七世纪科学、技术和哲学史 材料二 启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”但由于牛顿学说本身的机械决定论性质，充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断（主要是忽视了人的心灵的复杂性）。 -摘编自世界文明史（1）牛顿说：“假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩指出牛顿生活的时代特征，并列举两位影响了牛顿的“巨人”。（2）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。,【说明】本题需要通过对材料中相关历史信息的提取和对史实的概括，客观叙述出牛顿生活的时代特征，以及影响牛顿的两位“巨人”。同时要求在全面阅读材料一和材料二的基础上，概括描述牛顿学说对近代社会发展的主要正面和负面影响。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,2.准确描述和解释历史事物的特征,【例 8 】根据材料与所学知识回答问题。材料三 新中国成立 50 年来，特别是改革开放以来，中国政府始终把解决人民的生存权和发展权问题放在首位，坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，使经济和社会发展突飞猛进，综合国力显著增强，人民生活水平大幅度提高，实现了从贫国到温饱和从温饱到小康的两次历史性跨越中国的民主法制建设取得重大进展，人民的公民权利和政治权利依法得到维护和保障（实现了）妇女、儿童权利的保护少数民族的平等权利和特殊保护。 -摘自国务院新闻办公室中国人权五十年，2000年（2）概括材料三所反映的中国人权观的特点。,【说明】回答中国人权观的特点问题，需要从材料中给出的“中国政府始终把解决人民的生存权和发展权问题放在首位”，中国政府在阐述人权问题时，侧重点明显在生存权和发展权等信息中，准确把握中国人权观“重视生存权和发展权”和“重视集体人权”这一特征。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,3.认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释,【例 9】 材料一 太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽中、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各国其器，矫情任算，不念旧恶，终能总防皇机，克洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。 -（西晋）陈寿三国志材料二 当时只有蜀先主可与有为耳。曹操自是贼，既不可从，孙权又是两间底人，只有先主名分正，故（诸葛亮）只得从之。 -（南宋）朱熹朱子语类材料三 公平地说来，曹操对于当时的人民是有贡献的，不仅有而且大，对于民族的发展和文化的发展是有贡献的，不仅有而且大。在我看来，曹操在这些方面的贡献，比起他同时代的人物来是最大的。例如诸葛亮是应该肯定的人物，但他所凭措的西蜀，在当时没有遭到多大的破坏，而他所成就的规模比起曹操来要小得多。然而诸葛亮却被后人神化，而曹操被后人魔鬼化了。这是不公平的。 -郭沫若全集（1）根据材料一、二，概括指出陈寿、朱熹对曹操的不同态度及其原因。（2）根据材料三，概括指出郭沫若评价曹操的标准、指导思想和方法。,【说明】本题考查准确解渎有效信息，分析、归纳、概括评价历史事件或历史人物的能力。本题围绕曹操这个人物，选择不同历史时段的三则评论，要求考生对各种历史观点进行分析与评判。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,问题：指历史事物（人物）、历史结论、历史观点等 历史问题。考核要求 1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 2.使用批判、借鉴、引用的方法评论历史观点 3.独立地对历史问题和历史观点提出不同的看法,四、论证和探讨问题,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,1.运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题,【例 10】材料（略） （1）根据材料一并结合所学知识，指出为什么当时美国出现了用实物进行交换的反常现象。（2）根据材料二并结合所学知识，从金融措施的角度说明罗斯福新政取得成效的原因。（3）根据材料三并结合所学知识，指出房主贷款公司和联邦住房管理局在缓解危机中所发挥的作用。（4）比较材料三、四，指出房贷为什么在新政时期有利于缓解经济危机，而在当前却引发了次贷危机。【说明】本题需要判断为什么当时美国出现了用实物进行交换的反常现象。材料中描述的现象之所以出现，说明美国处在一个非正常时期，而这个非正常时期正是 20 世纪 20、30年代的经济危机期间。结合所学知识就不难做出正确判断。解答第（2）问，需要对此材料二中的种种措施进行归纳，然后才能看清罗斯福新政取得成效的原因。第（4）问则需要通过对同一类措施在不同时期的效果的比较和分析，回答房贷为什么既可以缓解经济危机，也可以引发危机。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,2.使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点,【例 11】阅读下列材料，回答问题。19世纪 70 年代，英国探险家斯坦利率一支考察队在非洲考察，与当地土著相遇。对此事件，斯坦利和当地土著酋长摩基姆巴分别有自己的叙述。材料一 斯坦利的叙述（略） 材料二 摩基姆巴的叙述（略）（1）在材料一和材料二中，哪些基本信息是可信的？为什么？（2）就此事件的起因而言，你认为谁的叙述可信，为什么？【说明】本题需要考生对上述材料里两人表达的主张进行判断。斯坦利的观点认为土著时先发动攻击，自己保持克制，只是到了最后才开枪。而摩基姆巴认为是斯坦利等进行血腥屠杀。这要求考生仔细阅读材料，认真鉴别材料信息，运用历史唯物主义观点予以分析和评判，并阐明理由，这就需要具有运用批判、借鉴等方式评论历史观点的能力。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,3.独立地对历史问题和历史观点提出不同看法,【例12】材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工 2330名。至康熙六年（1667）缺机 170 张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” -摘自许涤新、吴承明主编中国资本主义发展史 材料二 自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇佣了 1140名工人，其中三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，1700 年毛纺织品占国内出口商品的 70。棉纺织业作为新行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 -摘编自【英】E.E.里奇等主编剑桥欧洲经济史等 材料三 包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 -恩格斯反杜林论（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，说明 19 世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。（3）根据材料并结合所学再结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提” （要求：以对历史前提的认识为中心；观点明确，史论结合的认识。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,【说明】本题考查历史学习的主干知识，材料具有典型性和普遍性。题目在设问上呈现出梯度，前两问分别考查中外相关历史知识，为最后一问开放做铺垫。回答最后一问既要有历史知识的支撑，又要有一定的理论分析能力，充分体现了新课程理念和对探究性学习能力的考查，为考生展示洞察历史现象和阐释历史发展规律等历史学科的深层能力提供了很好的平台。,知识重新整合,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,三是考试范围,考试范围按照通史的形式，将中外历史内容结合起来，在考点的罗列上打破了历史课程标准及教材模块的编排顺序，必考部分按照“古代部分”、“近代部分”、“现代部分”分成三大块，将必考内容的政治、经济和思想文化的内容以专题的形式打乱，按时间顺序重新排列，共设26个专题。,第一，2011历史考试大纲的解读。第二，新课改高考命题的特点。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,第二，新课改高考命题特点 以新考纲新课标为指南的新课改高考呈现出一些新特点： 1、坚持主干知识为依托，关注学生的全面发展。 随着新课程改革的深入，历史主干知识更突出了普及性、基础性和发展性，注意密切与现实生活和社会发展相联系，关注学生生活、关注学生的全面发展，体现新课程理念。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,2、坚持能力立意为主导，突出学生主体地位（1）强调对历史课程的考查而不是对教材的识记，在新课程观和“一标多本”的前提下，新高考考核的内容与教材的内容不一定有直接的联系，考核的目标更侧重于思维能力的考查，而不是历史知识的识记。 如2010年新课标全国卷（宁夏卷）第28题：亚里士多德在政治学中认为，世界上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则是根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的食物。根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是 【B】 A更接近于数量平等 B更接近于比值平等 C数量平等高于比值平等 D既非数量平等也非比值平等 这个题目中的表述都没有在教材中直接出现，实际上是考察学生理解信息的能力。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,（2）强调主题研究入题，突出历史学习的研究性。 随着新课改的深入，高考对课程理念的落实提高到一个新的阶段。新课程以专题模块的形式组织教学，这反映在命题方式上做出的重要探索就是由主题研究入题，即围绕研究主题组织材料，多角度考查学生的知识和能力。这在学科内综合的非选择题及选修题上最为突出。 如2010年新课标全国卷（宁夏卷）第47题（中外历史人物评说 15分），围绕历史人物曹操这个主题，选择不同历史时段的三则评论，要求考生对各种历史观点进行分析与评判，突出历史学习的研究性。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,（3）重视史料的考查，考查考生史料阐释和解析能力，强调信息提供的多样性，试题呈现形式的新颖性。 与高考对课程观的考查相适应，题目的呈现方式也发生了变化。选择题、主观题基本都采用史料理解形式，大量运用图片、图表、数据，创设新情景，重视对图表、图片、数据等获取和解读信息能力的考查。以2010年新课标全国卷（宁夏卷）为例，题目呈现方式包括漫画、报刊、历史著作等文字材料，也有大量的图片、图表和地图等。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,（4）注重考查考生基本的科学和人文素养，强调对“情感、态度和价值观”的考查：科学精神和科学态度、民族精神和爱国主义情感、人文精神和积极的人生态度、世界意识等。 课程标准规定的“情感、态度和价值观”目标曾经被认为是一个虚幻的指标，无法测量。经过高考命题人员和研究人员的努力，对情感、态度和价值观的考查已经实现，如2010年新课标全国卷（宁夏卷）第35题“中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异，”,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,（5）突出时代气息，强调历史为现实服务 高考命题从来不回避社会热点问题，尤其是具有长久价值的热点问题。但是历史的热点并不是低层次的回应，而是把热点反映出来的思想融入到试题中去，实现情感、态度和价值观的考查，发挥历史试题的再教育功能，即我们所讲的“隐性热点”。 例如2009新课标全国卷文综（宁夏卷）高考第43题选做题（20世纪的战争与和平 15分），用爱因斯坦的战争与和平观来反观现实，让学生对当今世界的和平与战争形成正确的判断与认识。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,（6）渗透新的史学观点，更新史学理念 早在20世纪90年代中期，刘宗绪等专家对教材的滞后性提出质疑，并以高考试题引领历史教学，将“生产力标准”等观点渗透到中学历史教学中。近年来，文明史观、现代化史观、全球史观（美国斯塔夫里阿诺斯全球通史为代表）等在新课程改革中突现出来，这必然会反映到高考命题中来。 例如2009新课标全国卷（宁夏卷）第39题“菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难纪念碑”的评述题，实质上是在考查学生对殖民者和反殖民者的客观评价，从而正确认识麦哲伦在推动人类文明进程、促进亚非拉走向现代化、开启全球一体化过程中起到了怎样的作用，同时，又要冷静地看待反侵略者的精神和文化价值。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,（7）加强对史学观点和评价方法的考查 以基础知识为依托，以史学材料为支撑，突出对学生历史分析能力和史学观点、史学方法的考查。 例如2010新课标全国卷（宁夏卷）选择题第35题（考试说明例6）体现了对史学观点和对待史料的态度问题，第47题（考试说明例9）中外历史人物评说中“概括评价曹操的标准、指导思想和方法”就体现了对史学观点和评价方法的考查，并且注重了考生的分析能力，克服了以往单纯考查内容的做法，是一个不错的创新，体现出对高考历史命题的新要求。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,第一，2011历史考试大纲解读第二，新课改高考命题特点第三，复习备考（兼谈专题的分类与复习）,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,现在离高考只有不到两个月的时间，时间紧，任务重。根据近几年高考命题特点，我们认为2011年高考命题将继续体现以往命题的一些风格和特点，在后一阶段的复习过程中，要重视以下几个方面：一、重视课标的研究，并结合课标来组织冲刺阶段的复习。 课标是考纲的具体目标体现形式。教材版本很多，各版本选材和内容都有所不同，因此一定要依据新课标，按课标要求逐点复习，逐点落实，明白该单元及子目录的内容对应“三维目标”中的哪一级目标，做到有的放矢，并通过编制练习题巩固落实。如“考纲”列举了“近代中国”（2）辛亥革命（2011年为辛亥革命100周年），对应“课程标准”的目标为： 历史1即政治文明史之3“近代中国的民主革命”（2）简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义； 历史3即思想文明史之4“20世纪以来中国重大思想理论成果”（1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 我们在教学和备考中，必须多角度分析辛亥革命：（1）侧重于制度演进，就应该从大历史观出发，分析辛亥革命在我国从君主专制到民主共和这个历程中的作用；（2）侧重于理念角度，与本内容相关的课程目标是“理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程。“（3）这个目标，又可以转化成情感态度价值观目标。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,二、重视几个基本板块 1.唐宋明清时期的经济、民族关系 2.近代化专题要重点关注工业革命时期的近代化进程 3.战争专题要重点关注中国史、美国史、一战史、二战史中的重要战役、战例 4.中美关系要注意中美关系演变过程中的规律性：对抗两害、合作两利 5.重视美国史、日本史、德国史的复习,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,三、重视区域历史的复习 1.中国的东北地区、南海地区 2.金砖国家 3.北非地区 4.北太平洋地区四、重视重大周年纪念活动 1.中国共产党诞生90周年 2.辛亥革命100周年、太平天国运动爆发160周年 3.辛丑条约签订110周年 4.巴黎公社革命140周年 5.俄国1861年改革、美国内战爆发150周年 6.中国在联合国合法地位恢复40周年、 .,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,五、重视运用高效课堂，提高复习效率。 我校复习采取“四程序 八环节”高效课堂模式即“自学导练，解释精讲，反馈形成，过关巩固”。 程序一：自学导练。自学，就是学生根据教师创设的情景和提出的问题自己读课本，自学过程不是放任，而是教师指导学生学习。导练，就是让学生思考和完成学案中的练习题，一般填空题和思考题，以知识概念为主。在这一环节，教师巡回视察，诊断学情，个别辅导，其实也是教师一次再备课的过程。这一环节突出以学为主，先学先练。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,程序二：解疑精讲。解疑，就是让学生提出疑问，把不清楚、难理解的知识和共性问题梳理出来，个别问题当场解决。精讲，就是根据知识结构体系，结合学生的共性问题，对重点知识、难点知识进行详细讲解，讲清讲透。 这一过程教师最容易犯按传统教学方式重新讲授一遍的毛病，完全不考虑学生自学掌握知识的程度，既浪费教学时间，又不能突出重难点，思想上对学生学习能力放心不下，表现在对学生已经学懂了的东西重复讲解。这一环节一定要体现“以学定教”才能少讲精讲，才能把教师占用的时间压下来。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,程序三：反馈形成。反馈就是课堂上通过随堂练习或例题对前两个环节学生掌握知识的程度进行检测和训练。因此，习题和例题一定要精选、选准，这是教师水平高低的直接反映。 通过反馈习题、例题的训练，会暴露出学生对知识的掌握、认识的角度和思维能力等方面存在的问题，教师适时进行矫正，使学生达成对知识的全面准确地理解和掌握，这一环节是以练为主，练讲结合。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,程序四：过关巩固。学习知识是由浅入深、循序渐进的过程，必须循环往复，反复训练。过关巩固是对本节知识通过本身练习进行巩固提高的过程，尽量随堂完成，也可以安排在课后完成，但要求教师一定要给出针对性的练习思考题，督促学生及时完成，以实现堂堂清，当天过关，章章清，单元过关。 “四程序八环节”教学模式是一个完整的学习过程，一般以45分钟课堂为单位完成全过程，全面落实新课程教学的核心理念。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,六、加强对学生阅读史料、分析史料能力的教学和对学生处理各种史料能力的培养。 材料题要求立足于材料，这就需要我们在做材料题时必须认真细致地阅读所给材料，如果出现材料和教材不一致的情况，要以材料为准。 首先，要提示学生加强语文学习中文言文的阅读与理解能力；其次，多训练学生能从某段史料中提取历史信息，并能够结合所学历史知识分析历史原因、历史影响等。第三，平时复习中一定要加强对历史知识的延伸与拓展，要加强对与教材有关的一些历史常识的深入探究和研究性学习，注意对历史现象作出多元的解释。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,七、加强知识和专题的整合。,怎么整合？,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,第一，知识点专题整合,高考命题以“问题”立意，以能力考查为重点。“问题”即社会热点和政策重点，据此创设新情境，生成新问题。社会热点问题大致可分为三类：第一类，人类共同关注的问题（诸如和平与发展、经济全球化、气候与环境问题等）第二类，我国长期面临的问题（诸如贯彻科学发展观，实施可持续发展战略和科教兴国战略，建设创新型国家，三农问题、改革开放、思想解放、关注民生等）第三类，当前的社会热点和政策重点（诸如第六次全国人口普查、胡锦涛访英、访美、重庆上海试点房产税、金砖国家（南非加入)、日本大地震和福岛核电站爆炸、多国动武利比亚的历史元素分析、节能减排、物价、住房、教育、社会保障等）,第二，热点专题复习整合,我国长期面临和人类共同关注的问题。 如三农问题、改革开放、思想解放、关注民生、科学发展观、制度创新、实施可持续发展战略和科教兴国战略、和平与发展、法治社会、宏观调控与市场经济、全球化与区域化、气候与环境问题、商业、城镇和城市化（近两年高考新倾向）、货币、金融与物价（近两年高考新倾向）、中美中日中俄关系、.,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,A.“长效热点专题”的整合,深圳经济特区建立30周年第六次全国人口普查沪宁、沪杭高铁正式运营，青岛海湾大桥和宜万铁路纪念抗日战争胜利65周年胡锦涛访英、访美重庆上海试点房产税金砖国家（南非加入)亚太经合组织第十八次会议G20领导人峰会召开寻求合作应对之策从“瘦肉精”引入食品安全问题能源问题德国第二次统一20周年日本大地震和福岛核电站爆炸多国动武利比亚的历史元素分析、北非问题,B.“考前热点专题”整合,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,【重庆上海试点房产税 】 【背景资料】房产税是以房屋为征税对象，按房屋的计税余值或租金收入为计税依据，向产权所有人征收的一种财产税。据中央电视台报道，重庆市市长黄奇帆2011年1月9日在市政府工作报告中提出，“十二五”期间，重庆将开征高档商品房房产税。分析人士认为，对高档房征收房产税，从直接效果上看是抑制房价。同时，重庆试点是为房产税将来在全国铺开累积经验，完善房地产税收体系。同样将于2011年第一季度试点开征房产税的上海，可能将针对所有第二套房开征，或是针对新增购房面积超过某个标准的征收，税率预计介于0.4%0.8%之间。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,举例说明,【知识链接】历史上的土地、赋税问题1中国古代史（1）土地和赋税制度的演变：春秋时期，井田以外的荒地被大量开垦为私田，井田制遭到破坏。公元前594年，鲁国规定：不论公田私田，都要按亩纳税。这实际上承认了土地私有的合法性。从战国时期开始的封建统治者大多继承重农抑商政策，保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。明朝政府丈量全国土地（明朝政府多次在全国丈量土地并绘制图册，因所绘田亩图册很像鱼鳞，称“鱼鳞图册”，它是确定土地所有权和征收赋税的依据），按照人丁和田亩的多寡收取赋税。这些措施起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。（2）商鞅变法时的赋税政策：重农抑商、奖励耕织（生产粮食布帛多的免除徭役）调动了农民生产 积极性，促进了秦国的经济实力不断增强，为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础。（3）北魏孝文帝改革时的赋税政策：推行租调制，把国家掌握的荒地分给农民，由农民承担一定的租税、徭役和兵役使无地或少地的农民得到土地，抑制了土地兼并；有利于国家征收赋税和徭役；恢复和发展了北方经济。（4）王安石变法时理财措施中的赋税政策：青苗法针对大地主和高利贷高息盘剥百姓的社会现象。免役法针对官僚地主享有免徭役特权的社会 现象。方田均税法针对官僚和地主隐瞒土地、逃避赋税的社会问题。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,举例说明,2中国近现代史（1）资产阶级民主革命时期：同盟会政治纲领（三民主义）中包含“平均地权”（民生主义）规定现有地价归原主，增涨地价归国家（卖主变为资本家，买主就是资本家，国家财政有保障）。这是资本主义的土地纲领。（2）抗日战争时期：抗日根据地的土地政策规定，地主减租减息，农民交租交息。意义：减轻封建剥削，提高农民抗日和生产积极性；保障地主利益，有利于联合地主阶级一致抗日。在国统区，国民政府采取“粮食征购”（低价向农民强制征购粮食）、“征借”（强行向农民“借粮”，不付现金和利息）等手段，加重对农民的剥削。（3）21世纪初的中国：废除农业税、实行农村低保和农村合作医疗等方面工作陆续展开，农村经济正向更健康有序的方向发展。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,举例说明,3世界历史（1）埃及穆罕默德阿里改革的农业政策：改革土地制度，废除包税制。（2）俄国1861年农奴制改革时期的农业政策：规定土地仍属地主所有，但农民可以赎买一块份地。农民除了要交付赎金，还要承担各种临时义务。（3）罗斯福新政的农业政策：在农业方面，为摆脱危机，政府成立农业调整署，为减耕减产的农民提供补贴，以调整农产品结构，提高并稳定农产品价格，防止农产品过剩。（4）苏俄和前苏联的农业政策变化：1919年初，苏维埃政权颁布了有关余粮收集制的法令，规定农民除保留口粮、种子粮和饲料粮外，全部余粮按国家的规定价格交售给国家。1921年3月，俄共（布）第十次全国代表大会召开。会议通过了关于以实物税代替余粮收集制的决议，决定以粮食税代替余粮收集制，规定农民在交纳粮食税后，剩下的粮食由自己支配。苏联采取了优先发展重工业的方针，由农业和轻工业为重工 业的发展提供资金。,举例说明,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,材料一 “赋役之制课户每丁租粟二石。共调随乡土产绫绢施各二丈，布加五分之一，输绫绢施者锦三两，输布者麻三斤，凡丁岁役二旬，无事则收其庸，每日三尺（布加五分之一）。凡丁户皆有优复蠲免之（诸皇采籍属宗飞者，及诸亲王茹以上父祖兄弟子孙及诸色杂有职掌人） 恶免课役。”材料二 “凡百役之费，一钱之敛，先度其数而赋于 人，量出以 制人。产无主客，以见居为薄，人无丁中，以贫富为差。不居而行商者，在所郡县，三十之一，度所（取）与居者钧，便于饶利。居人之税，夏秋两征 之，俗有不便者正之。其租庸杂徭恶者，而丁颧不废，申报出入旧式。其田角之税。率以大历十四年（即公元299年）垦田之数为准而均征之。” 旧唐书卷一一八材料三 “总抚一州县之赋役，量地计丁，”一岁之役，官为佥募，力差则计其工食之费，量为增减；银差则计其交纳之费，加以增耗；凡颧办派办、京库、发需与留存供亿诸费，以及土贡方物，悉并为一条，皆计征银，折办与官，盖均徭，里甲与两税为一，小民得无忧，而事亦易集，立法颇为单便。 明史食货志材料四 “雍正初，令各省将丁口之赋摊入地角，输纳征解，统谓之地丁。先是康熙季年，四川广东诸省已有行之者。至是准直隶巡抚李维钧请，将丁银随地起征，每地赋一两摊入丁银二钱二厘。自后丁徭与地赋合而为一，民纳地丁之外，别无徭役矣。” 清史稿食货志请回答：（1）根据材料一归纳出该税制的四个特点? （2）材料二所反映的税制在哪些方面比材料一所反映的税制进步? （3）比较材料三和材料四所反映的税制内容有何异同?其异同说明了什么?,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,【日本地震及其衍生问题】【新闻背景】 一、时事热点材料 2011年3月11日13时46分，日本发生9.0级地震，震中位于日本本州岛仙台港东130公里处，震源深度24千米，东京有强烈震感，地震引发海啸，并引发核泄漏危机。 一方有难，八方支援，中国和一些国家及国际组织积极行动起来，已经陆续派救援队赶往日本，展开救援。二、历史考点分析(从日本地震联想到历史上的日本、抗灾减灾、国际合作与援助)(一) 历史上的日本（史实） (二)抗灾减灾 (三)国际合作与援助 （四）日本核辐射引发的思考,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,举例说明,(二)抗灾减灾（命题角度：1.用生态史观解读古今中外气候变化，从人与自然互动的角度来看待人类社会发展历程；2.用文明史观、现代化史观解读古今中外气候变化对人类社会带来的影响；3.站在整体史的高度，思考当前人类面临的生存环境问题，树立可持续发展观念和人与自然和谐文化价值观） 1.中国古代史 (1)先秦时期具有防灾减灾作用的水利工程 (2)秦汉时期的地震与地震方位观测 (3)明清的救荒实践与救荒思想 2.中国近现代史 (1)半殖半封开始时期 (2)抗日战争时期 (3)新中国抗灾减灾 3.世界近现代史： (1)殖民扩张 (2)经济危机 (3)政治危机 (4)环境问题：两次工业革命带来的“三废”(废水、废气、废渣)污染、新科 技革命带来的电子产品污染、核反应堆泄漏、太空垃圾等。 (5)自然灾害：世界各地的火山、地震、海啸、台风、泥石流等自然灾害 频发，人们主要从科技和机制上进行应对。 (6)多地震国家日本的抗灾机制,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,(三)国际合作与援助1.当前的国际合作机构联合国。2.国际合作应对人类面临的挑战 (1)合作应对法西斯侵略：建立反法西斯同盟。 (2)合作应对人类危机：如国际禁毒、非典、甲流、恐怖主义、金融危机等。 (3)合作应对生态环境问题：如全球气候变暖问题、生物多样性问题、沙漠化问题等。 (4)国际科技合作：如人类基因组草图、和平利用原子能等。3.国际援助行动和援助机构 (1)对非洲等最不发达国家各方面建设的援助。 (2)在地震、火山爆发、海啸等突发自然灾害时，一方有难，八方支援，为受灾国提供人道主义救援人员、资金和物资。 (3)世界银行、国际货币基金组织：国际货币基金组织的宗旨是稳定国际货币体系，在货币问题上促进国际合作，对在国际收支出现暂时困难的成员国提短期货款。国际复兴开发银行又称世界银行，成立初期的宗旨是致力于战后欧洲经济复兴，后来则转向全球性的发展援助，为成员国提长期货款和技术援助。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,举例说明,古今中外，许多统治者面对自然灾害和其它灾难，他们采取种种措施以应对，或防范，或救灾，曾有过许多成功的经验，也不乏教训。材料一 嘉庆大清会典规定，“凡荒政十有二三曰救荒;四曰发赈;五曰减粜;六曰出贷;七曰蠲(免除)赋;八曰缓征;九曰通商;十曰劝输;十一曰兴土筑;十二曰集流亡”。材料二 嘉庆大清会典规定：“凡地方有灾者，必速以闻”。又据清朝文献通考规定：州县官逾期一个月内报灾罚俸六个月，一个月外降一级，二个月外降二级，三个月外革职。材料三 清朝建立了较汉唐以来更为健全的仓储制度常平仓、社仓和义仓以积谷备灾。(1)根据材料一、二、三概括指出清朝政府备荒救灾制度的特点。材料四 朝廷上下官员喜好诌媚腐化，庸俗无为，置国计民生于不顾，河防松弛，水利失修，河道梗阻，诸河频频漫口决口，堵而复决。“防弊之法有尽，而舞弊之乃无穷”，修河官员穷尽贪污之能，承办人口偷工减料。乾嘉时水灾骤增，每年平均达100余州县，到道光朝一跃为177州县。 (2)依据材料四，分析康熙、雍正年间水患较少，而乾隆以来，水患日益增加的原因是什么? (3)据以上分析，总结清朝备荒救灾的经验教训。,2011九江市高考历史复习研讨会 解读考纲 把脉高考走势与复习 （邓学红）,材料五