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1/3关于农村师资现状调查报告(1)一、基本情况我县共有中小学323所，其中，小学288所，初级中学30所，九年制学校1所，普通高级中学3所，聋哑学校1所。全县中小学教职工总数6433人，其中小学3499人，初中2236人，普通高中698人。省核定我县中小学教职工编制数为6747人，尚缺编314人。全县中小学教师中，小学专任教师学历合格率100%，专科以上学历%;初中专任教师学历合格率94%，其中本科以上学历%;普通高中专任教师学历合格率88%。从年龄结构看，35岁以下的2417人，所占比例为专任教师的%，36岁至40岁的817人，所占比例为专任教师的%，41岁至45岁的721人，所占比例为专任教师的%，46岁至50岁的1099人，所占比例为专任教师的%，51岁至54岁的678人，所占比例为专任教师的%，55岁以上的701人，所占比例为专任教师的%。从职务结构看，全县高级教师298人，所占比例为专任教师的%，中级职称2492人，所占比例为43%，初级职称2842人，所占比例为49%，未评职称教师数为158人,所占比例为%。全县共有省级骨干教师103人，市级骨干教师448人，县级骨干教师385人。从学科结构看，各学科教师都比较紧缺约。其中最2/3为紧缺的学科为小学英语和高、初、小的音乐体育美术教师。长期以来，县委县政府十分重视教师队伍建设，把教师队伍建设纳入了重要议事日程，摆在了突出的地位。从实际出发，本着建立一支数量足、专业素质高、结构合理、相对稳定且能够适应教育教学和发展需要的教师队伍，县里出台了关于加强教师队伍建设的文件，制定了相关措施，使全县中小学教师队伍建设工作取得了明显成效。二、存在的问题及原因1、中小学教师缺编情况较为严重编制标准不合理。现行中小学教师编制标准是由教育部、财政部和国家编制办于2001年联合制定的。制定于2001年的教师编制标准，因当时没有考虑到寄宿制学校对生活教师和工勤人员编制的客观需求。另外，本世纪初开始的基础教育新课程改革新增部分学科，对专业教师的需求也有所增加，还有小学五年制向六年制过渡等，较早制定的教师编制标准难以适应这种变化。不切合农村教育实际、过于强调规模效益、不能满足教育发展的实际需要。尤其是偏远山区的小学更为突出。学校分散，班额偏小，按编制比例配备教师根本无法开展正常教学工作。目前我县绝大多数学校班额较小，其中学生在25人以下的教学班722个，学生在2635人的教学班607个，
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