拓展训练-教案二

成 都 体 育 学 院教 案（二） （20132014学年第 2 学期） 运动训练 专业 2013 级 班课程名称： 拓展运动 任课教师： 2014 年 3月 10日成都体院教案（二）人数 17 第 2 次课 共3学时 2014年 3 月 10 日主 题 体验拓展训练沟通类项目，学习小启发背后大道理。教 学目 标让学生体验拓展训练的团队建设、团队展示、团队竞技的基本流程，感受体验式拓展训练的基础活动，发现活动中的小启发，最后，联系生活，学习活动带来的大道理。重 点难 点重点：体验拓展训练的基本流程。难点：联系生活，学习活动带来的大道理。教 法讲授法、互动法、实践法。教学过程课堂常规的创新应用互动式师生问好、趣味游戏考勤、课程、纪律考核要求及相关课程安排等。第一部分 回顾上次课重难点1、拓展训练的定义：拓展训练是利用崇山峻岭、瀚海大川等自然环境，通过精心设计的活动达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的的活动。2、拓展训练的概念：拓展训练是以体育活动为载体，以心理认知为突破口，以组织行为学为手段，并上升到管理学的理论；它是激发个人潜能、培养心理素质、提高生存技能、增强团队精神的综合性的活动。3、拓展训练通常有以下四个部分：（1）、团队热身。 在培训开始时，团队热身活动将有助于加深学员之间的相互了解，消除 紧张，建立团队，以便轻松愉悦的投入到各项培训活动中去。 （2） 、个人项目 本着心理挑战最大、体能冒险最小的原则设计,每项活动对受训者的心 理承受力都是一次极大的考验。 （3）、团队项目 团队项目以改善受训者的合作意识和受训集体的团队精神为目标，通 过复杂而艰巨的活动项目，促进学员之间的相互信任、理解、默契和 配合程度。 （4）、回顾总结 回顾将帮助学员消化、整理、提升训练中的体验，以便达到活动的具体 目的。总结，使学员能将培训的收获迁移到工作中去，以实现整体培训 目标。4、 回顾结束，引导大家通过拓展四部分的思考，进入拓展训练环节的体验。第二部分 拓展训练破冰阶段、团队建设、团队展示、团队竞技基本流程的体验1、 拓展训练破冰阶段 A.将学生引导至适宜活动场地，通过互动式问好将学生集合，并排列为适宜进行破冰活动的队形。B.引导学生以围圈队形站立，宣讲开场注意事项、检查学生衣着是否适宜活动。C.布置项目规则，讲解项目要求，解疑学生的提问。D.引导，监督，安排学生参与体验。E.体验破冰项目：大风吹，鲨鱼来了，全家去旅行。F：具体项目规则： 大风吹：使学生围圈站立，通过语言交流，“大风吹，吹什么，吹(某某，某某)”再使符合特征的队员站立出队伍，进行小的才艺展示后，然后继续进行下一轮。即“大风吹，吹什么，吹(某某，某某)”，从而依次进行下去。 鲨鱼来了：事前安排适宜绳圈，摆放场地周围，然后引导学生以绳圈场地为中心，围圈站立。通过预热活动，教授学生四种游泳姿态，然后发令“鲨鱼来了”使学生进入绳圈躲避，未及时躲避者，则进行游戏惩罚，然后继续进行下一轮。即“围圈，行进，鲨鱼来了，抓出未躲避者”，从而依次进行下去。 全家去旅行：安排学生1-3报数，从而各个数字代表一个角色，1为爸爸，2为宝宝，3为妈妈，然后，扮演爸爸、妈妈角色的同学向中站立用双手组成一个空间，使扮演宝宝的同学，蹲着空间里。让后和学生互动语言交流“全家去旅行，有谁去旅行，爸爸和妈妈去，或爸爸和宝宝去，或妈妈和宝宝去，或全家一起去”从而使同学按照口令指示进行相关活动。未及时反应者，则进行游戏惩罚，然后继续进行下一轮。即“发令，行动，检查，抓出未反应者”，从而依次进行下去。2、 拓展训练团队建设阶段： A.按照预先分组，并由学生自主选择小组组长，在组长代理下进行团队建设。 B.团建内容：选出组名（非攻击性，积极向上性，乐观开朗型，风趣幽默性） 选出组训（朗朗上口性，非优柔寡断性，提升士气性） 选出组歌（支持原创性，避开政治，宗教等，非不健康歌曲） 选出组形（展示团队文化性，创新性，非危险性） 选出组标（美观性，独特性，代表性，寓意性）3、 拓展训练团队展示阶段： A 由组长代理小组，高声进行团队展示： 为“我们的组名是XXX、我们的组训是XXX、高唱我们的组歌XX 摆出我们的组形、最后表述我们的组标寓意” B 依次进行，分组进行，选出优秀小组。 C 由组长代表小组，发表感言。 4、 拓展训练团队竞技阶段：A. 引导学生集合，说明注意事项。B.进行第一个团队竞技项目体验：a. 说明游戏名称：心直口快。b. 说明游戏规则：一个小组学生围圈站立，以一个学生为起点，依次由左向右报数，报数范围是1-34，首先无误报数完毕组，获胜。c. 说明游戏注意事项：报数过程中不可跳报，漏报，错报，混报；其次报数过程需要流程，严禁停顿，休息；最后，报数成绩与速度相关，首先报完，首先获胜。C.引导，监督，安排学生参与体验。D.引导学生回顾项目中的过程，情形。E.组织学生，进行相关项目发言。F:进行第二个团队竞技项目体验： a.说明游戏名称：我们是最棒的。 b.说明游戏规则：一个小组学生围圈站立，以击掌方式进行项目，依次由中向左、右依次击掌，并结合语言，依次说“我们是最棒的”，说一个字，击掌一次，说二个字，击掌二次，说三个字，击掌三次，依次类类推，首先无误完成项目组，获胜。 c .说明游戏注意事项：击掌过程中不可不整齐划一，击掌方向错误，发口令错误；其次口令，击掌过程需要合一，严禁停顿，休息；最后，项目成绩与速度相关，首先完成项目组，首先获胜。G.引导，监督，安排学生参与体验。H.引导学生回顾项目中的过程，情形。I.组织学生，进行相关项目发言。 第三部分 拓展项目中的小启发与我们生活实践中大道理。1、 适时休息后，引导学生集中。2、 首先由组长代领小组进行整个项目活动流程回顾。3、 其次由组长选出代表，在组内进行总结发言。4、 再次由组长选出代表，去其它组进行组间交流。5、 两个小组代表依次发言，表达整个活动流程的感想，感受等。6、 由老师进行引导，表达本次课程的目标要求。A.通过项目活动，使学生体验拓展训练中沟通类的项目。B.在项目活动中，激发学生自主探究意识，培养自主探究精神。C.监控，引导项目的正常进行，树立学生为活动主体的概念。D.引导学生为主体，进行自己感受的表达，沟通，共享。E.引导学生在自主表达基础上找到活动意义与价值，以及活动与生活的联系， 最终发现活动的道理在生活中的体现。7、 针对老师上述引导，组织学生进行针对性思考。引导学生就突出存在问题，进 行自主表述与发言。 A.刚才发生什么？ B.发生这样事情的原因在哪里？ C.这样的原因在生活中有什么体现？