家长系列讲座1-如何培养孩子的交往能力讲演稿

ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 撰稿人 黄丽娟 余静 如何培养孩子的交往能力如何培养孩子的交往能力 讲座提纲讲座提纲 一 什么是幼儿的人际交往能力 二 孩子与人交往的重要性 三 影响孩子交往能力的原因 四 如何培养孩子的交往能力 一 创设良好的家庭交往环境 二 提供更多的交往机会 三 教给孩子基本的交往技能 四 让孩子学习与陌生人说话 五 购物也是练习交往技能的好机会 六 给孩子自由选择朋友的权利 七 旅游能拓展孩子交往的范围 八 修正交往中的不当行为 五 培养孩子交往能力的误区 六 参考资料 美国心理学家对幼儿交往能力发展的建议 一一 什什么么是是幼幼儿儿的的人人际际交交往往能能力力 定义 人际交往能力是指 幼儿在生活 学习中处理与家长 同伴 教师等人之间的关系的 能力 包括三个方面 1 语言表达和理解 如 幼儿是否能够说出自己的想法 他所说的是否能让老师 同伴或爸爸 妈妈明白 其次就是他能不能听懂别人的话 2 人际融合能力 表现为幼儿对人的信任 喜爱 包容 忍让等 3 解决问题的能力 指幼儿能够独立思考 自己拿主意来抉择生活中的问题 以及处 理在生活 学习中与成人 同伴间的矛盾 冲突的能力 如 宝宝自己决定今天穿什么衣 服 对与同伴在游戏中争抢玩具冲突的解决 二 孩子与人交往的重要性二 孩子与人交往的重要性 交往能力被人们普遍认为是通往成功的必备素质 培养孩子的交往能力非常重要 有以下重 要性 1 交往是幼儿的基本需要 孩子从小就表现出与人交往的需要 当妈妈喂婴儿吃奶时 用 呵呵 的声音与婴儿交往 孩子会用眼睛看着妈妈或以笑作答 这是亲子之情的流露和表现 孩 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 子也非常喜欢跟小伙伴交往 即使不认识 只要碰在一起 八 九个月大的婴儿便会互相摸抓 以表示亲热 年龄大一点的则因为有共同的乐趣 相互能懂的语言 很自然地在一起玩耍 而且 当孩子的这种交往需要得到满足时 往往特别高兴 荀子曰 人之生也 不能无群 意思是说 人要通过交往 通过建立和谐的人际关系 才 能过社会生活 因此 家长应正确认识幼儿与人交往的需要 有意识地创设交往的条件 满足孩子情感上的 需要 2 交往有利于孩子的智能发展 人际交往是一种基本智能 指能够察觉并区分他人的情绪 意图 动机和感觉 并运用语言 动作 手势 表情 眼神等方式与他人交流信息 沟通情感的能力 2 6岁是人际交往智能成长 的关键时期 当妈妈生病时 能理解 感受妈妈的难受 并且说一些关心的话语 对游戏过程中 出现的矛盾和纠纷 能够学会克制独占 利己的想法 能与他人共同协商等等 国际21世纪教 育委员会提出 人际交往能力是教育的四个支柱之一 儿童早期的人际交往技能 交往状况会深 深影响其未来的人际关系 自尊 甚至幸福生活 3 交往有利于孩子的心理健康 心理学家们普遍认为 人际关系代表着人的心理适应水平 是心理健康的一个重要标志 而 人际交往不良常常是心理疾病的主要原因 缺少正常人际交往的孩子 往往会表现出如下适应困 难 拘谨胆小 害羞怕生 孤僻退缩 或自我中心 不能合作 任性攻击 而人际交往中的尊重 分享 合作 关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药 由此可见 从小培养幼儿具有良好的人际交往能力和水平 对促进其心理健康发展 预防各 种心理疾病有着积极而重要的意义 4 幼儿阶段的社会性教育 从某种意义上讲 比传播知识 训练技能更为重要 幼儿将来 能否积极地适应各种环境 能否协调好与他人与集体的关系 能否勇敢地担负起社会责任 能否 乐观地对待人生等 决定于幼儿期的生活积累和受教育的状况 三 影响孩子交往能力的原因三 影响孩子交往能力的原因 良好的交往能力是建立良好人际关系的基础和前提 有利于孩子身心的健康发展 有利于孩 子自我意识的发展与完善 有利于孩子克服困难 实现事业的成功和人生的价值 但是很多孩子 在交往能力上还是有问题的 影响孩子交往能力的原因有哪些呢 1 生活条件优越 家长溺爱 城里的孩子几乎都是独生子女 由于父母工作繁忙 大多数 家庭由老人带孩子 孩子从小容易被娇生惯养 身上普遍存在着高度自我 任性的特点 2 周围生活环境阻碍孩子与人交往 长期生活在钢筋水泥的世界里 缺乏与大自然交流的 机会 尤其缺少和伙伴们在大自然中奔跑的感觉 感受不到来自大自然的信息和快乐 他们集体 感和团队精神弱些 会比农村的孩子对家庭的依赖性更强 加上因为家庭条件比较好 很多事情 不用自己去操心 父母全都包办代替 这样一来将使许多孩子失去与人交往的机会 3 现代设备剥夺了孩子发展交往能力的机会 有了电视DVD 计算机等现代设备 孩子可 以不出家门 就能消磨时间 电视看得越多 就越缺乏人际交往技能 因为在看电视时 人总是 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 被动地接受信息 人的想像力和主动性都受到很大限制 而在人的发展过程中 儿童则需要与他 人的视线接触 需要与他人的身体接触和语言交流 需要主动地在头脑中形成独特的形象 需要 体验自己行动的效果 但是电视却把这些机会都给剥夺了 4 孩子的性格和心理疾病也会影响孩子的交往能力 四 如何培养孩子的交往能力四 如何培养孩子的交往能力 我们了解了孩子与交往的重要性 分析影响孩子交往能力的原因 现在如何培养孩子人际交 往的能力 应该是父母们都迫不及待想要知道的话题 接下来我们就从几方面给家长一些建议 一 创设良好的家庭交往环境 一 创设良好的家庭交往环境 在家庭中应创造一种民主平等 亲切和谐的交往氛围 以父母为中心和以孩子为中心的家庭 都是不可取的 父母应当成为孩子的朋友 要让孩子敢说 爱说 有机会说话 家庭中的大小事 孩子能理解的 应该让孩子知道 家庭成员中应 示范 成员之间的交往 如关心对方今日的心 情 工作 身体状况 在特别的日子为家人或朋友准备礼物 适当地让孩子参与成人的某些议 论 有利于树立孩子的自信心 使孩子敢于与成人交往 要提供更多的交往机会 适当地带孩子 进入自己的社交圈 外出作客时 尽可能带孩子参加 家中有客来 让孩子参与接待 让座 倒 茶 谈话 不要一味地将孩子赶走 家庭中有关孩子的一些问题 更应该听听孩子的意见 看 看孩子的想法 不要一味地只是家长说了才算 二 提供更多的交往机会 二 提供更多的交往机会 交往的技能只有在与人交往中才能学会 家长应该尽可能地为孩子打开生活空间 让孩子到 外面去串门 找小伙伴玩耍 也应该允许自己的孩子邀请小伙伴到家里来作客 心理学家指出 同伴对指导或训练儿童掌握社会交往技能 帮助孩子走出孤独具有特殊作用 因为这种技能 儿 童是无法在成年人那里学到的 家长可以指导孩子怎样和同伴一起玩 例如 家里买了新的玩具 家长可提醒孩子请邻居家的孩子来一起玩 别的小朋友上门来玩耍 家长要讲表示欢迎的话 消 除他的恐惧心理 还要叫自己的孩子拿出好吃的东西招待他 拿出好玩的东西给他玩 这样 让 孩子有充分的时间和小朋友们一起交往 得到更多的交往机会 体验到和同伴交往的乐趣 也会 有更多的机会学习处理游戏过程中可能发生的纠纷 对于即将上小学的孩子 您还可以鼓励她邀请同龄伙伴来家里看书 涂鸦 这样还可以培养 孩子们共同学习的习惯 以适应今后的小学生活 三 教给孩子基本的交往技能 三 教给孩子基本的交往技能 孩子的交往技能 如分享 轮流 协商 合作等 需要家长在潜移默化中传授给孩子 教孩子学会分享 案例 宝宝入园几个月了 其他的还可以 就是不愿意跟小朋友分享 每周一是分享日 都案例 宝宝入园几个月了 其他的还可以 就是不愿意跟小朋友分享 每周一是分享日 都 不愿意带自己的东西去 即便带了也不拿出来 还跟老师说忘带了 不愿意带自己的东西去 即便带了也不拿出来 还跟老师说忘带了 现在大多都是独生子女 好吃好玩 家长紧着孩子一个人去玩 造成孩子很孤独 自私 不 会跟同伴分享食品玩具之类的 幼儿园是一个小社会型的环境 交往能力的培养是针对所有的孩 子 比如我们在幼儿园的一些游艺活动中 让孩子成为游戏的主人 我们开展过互换玩具 跳蚤 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 市场 要让每个小朋友拿两三个玩具 摆在固定区域当中 孩子自由寻找喜欢的玩具 用自己的 玩具跟其他小朋友交换 在交换过程当中 孩子可以有语言上的交流 动作上的交流 还有他的 思维模式也会有一些调动 这样的活动 让孩子比较愿意主动跟人去沟通去交流 比如像内向型的孩子 不敢跟人家交 换玩具怎么办 我们就会引导他去找伙伴 有一些新入园的孩子比较胆小 对陌生环境很抵触 怎么办呢 我们给他介绍朋友 让他与性格相仿 或者年龄差距大的孩子做朋友 对他生活上先 有一定的照顾 对幼儿园 班级 小朋友 老师产生信任感 安全感以后 孩子才会觉得自己处 于安全环境 才敢跟小朋友交流沟通 我建议家长们在家跟孩子玩过家家 孩子自然而然组成伴 就有角色的分配 分配完了以后就可以进行合作型的游戏 孩子之间就会有交流 比如我们今天 吃什么饭 我们晚上玩什么游戏 孩子之间就会有语言上的交流 这是非常有意识地在游戏中培 养孩子的交流能力 还有在家里玩积木 在幼儿园有建筑区 在家里我们家长也可以跟孩子玩一 些搭建游戏 大家可以在一起商量商量 今天我们搭什么 在幼儿园里 小朋友常会问老师搭什 么 我们搭停车场还是动物园 小朋友之间就会有交流 另外 家长可常常与孩子分享他人对 自己的帮助 也会对孩子有潜移默化的影响 教孩子学会关怀别人 一位品学兼优的孩子说 小时候妈妈给她讲的一个故事她终身不忘 故事是这样的 一个女孩走过一片草地 看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了 她小心翼翼地为它拔掉刺 让它飞向一个女孩走过一片草地 看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了 她小心翼翼地为它拔掉刺 让它飞向 大自然 后来蝴蝶为了报恩化做一位仙女 向小女孩说 大自然 后来蝴蝶为了报恩化做一位仙女 向小女孩说 因为你很仁慈 请你许个愿 我将让因为你很仁慈 请你许个愿 我将让 它实现 它实现 小女孩想了一会说 小女孩想了一会说 我希望快乐 我希望快乐 于是仙女弯下腰来在她耳边悄悄细语一番 然后于是仙女弯下腰来在她耳边悄悄细语一番 然后 消失无迹 小女孩果真很快乐地度过一生 她年老时 邻人要求她 消失无迹 小女孩果真很快乐地度过一生 她年老时 邻人要求她 请告诉我们吧 仙女到底请告诉我们吧 仙女到底 说了什么 说了什么 她只是笑着说 她只是笑着说 仙女告诉我 我周遭的每个人 都需要我的关怀 仙女告诉我 我周遭的每个人 都需要我的关怀 这位孩子的母亲通过一个生动的故事 教孩子学会关怀别人 这正是与他人积极相处 培养 孩子的社交能力的根本 培养孩子的礼貌习惯 学会尊重别人 平等待人 当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候 通常会得到对方的良好反馈 这对增强孩子交往的信心大有益处 当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候 他也会更乐于交往 这在无形中增加了孩子主动交往的机会 孩子的交往能力也会得到相应的提高 对孩子在活动中 礼貌语言用得好的时候要及时进行鼓励表扬 强化孩子的礼貌行为 形成良好的礼貌习惯 要学会尊重别人 理解是前提 要教孩子站在别人的角度去理解他人 如果孩子讲文明遭遇 对方不礼貌怎么办 案例 乐乐是个案例 乐乐是个4岁半的男孩 在小区里 经常和一个叫壮壮的小朋友一起玩 壮壮和乐乐岁半的男孩 在小区里 经常和一个叫壮壮的小朋友一起玩 壮壮和乐乐 差不多大 也是男孩 有一次玩的时候 壮壮不小心踩了乐乐的脚 壮壮说 差不多大 也是男孩 有一次玩的时候 壮壮不小心踩了乐乐的脚 壮壮说 对不起对不起 乐乐马 乐乐马 上说 上说 没关系 没关系 后来 乐乐又不小心撞倒了壮壮 乐乐也说后来 乐乐又不小心撞倒了壮壮 乐乐也说 对不起对不起 可是壮壮生气地说 可是壮壮生气地说 有有 关系 关系 乐乐茫然地站在那里 不知所措 乐乐茫然地站在那里 不知所措 孩子在社会交往中 需要学会理解别人 如果你说了对不起 别人说有关系 可能是对方觉 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 得受到的伤害比较大 尽管在我们看来没什么 教孩子站在对方的角度想一想 学会共情 家 长可以这样引导孩子 虽然你不是故意的 可是 壮壮觉得很疼 如果别人把你撞倒了 你是不 是也很不开心啊 这样 能够教孩子保持一颗平常心 不会对别人的反应过于敏感 让孩子学会容忍与合作 在交往中 遇到与自己意愿相悖的事 家长应教育孩子学会忍让 与同伴友好合作 暂时克 制自己的愿望 服从多数人的意见 案例 宝宝案例 宝宝3岁半 什么都得顺着她 和小朋友玩儿游戏的时候如果不按她的意思玩儿就会岁半 什么都得顺着她 和小朋友玩儿游戏的时候如果不按她的意思玩儿就会 生气 家长很着急 生气 家长很着急 强势的孩子 跟他家庭教养方式有关系 家长更多以孩子为中心 孩子自由度更大一些 受 束缚少一些 像这样的孩子到幼儿园里面肯定事事争先 事事拔尖 总要争第一 每一个孩子都 是家里的小皇帝 小公主 如果一个班里有几个话 肯定经常发生矛盾 这样的孩子 我们建议家长培养孩子的挫折感 还有合作意识 在幼儿园里 孩子肯定会受 到一些挫折 比如老师要组织小朋友玩结构游戏 要小朋友商量搭建的内容 宝宝想搭停车场 别的小朋友不愿意搭 举手表决吧 别的小朋友都愿意搭动物园 宝宝就不高兴了 第二天就不 愿意上幼儿园 这就是挫折感 家长要以合作伙伴角度引导孩子 不否定他 但可以给他建议 比如我们可以建议他 其实搭动物园非常有趣 你在动物园里面也可以搭停车场 只有孩子想 通了 交往才能继续下去 学习遵守集体规则 孩子们在交往时 会自己制定一些规则来约束每个人的行为 谁破坏了这些规则 谁就会受 到集体的排斥 只有自觉遵守集体规则的人 才能得到大家的喜爱 也才会有更多的朋友和他一 起玩 培养孩子乐于助人的品质 孩子们在交往中常常会碰到一些困难 家长不仅要鼓励孩子自己想办法解决问题 同时还应 支持孩子帮助其他的朋友克服困难 如朋友摔倒了急忙扶起来 同伴的玩具不见了帮着去寻找等 等 要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友 培养倾听能力 当成人或朋友说话时 要注意提醒孩子安静倾听 不随意打断 学习理解成人和朋友的想法 和意见 并示范以目光 点头等方式回应 四 学习与陌生人说话 四 学习与陌生人说话 父母不愿意让孩子 尤其是幼小的孩子与陌生人说话 理由很简单也很充分 与陌生人交往 不安全 所以 我们经常见到的情形是 傍晚时分 爸爸或妈妈和自己的孩子在小区的绿地上玩 耍 事实是 只有与不安全的陌生人交往才是不安全的 所以 在小区的绿地上 父母完全可以 放手鼓励孩子和周围的小朋友玩耍 让孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力 但对于胆小的孩子 要培养他的交往能力无疑加大了难度 家长应如何培养胆小的孩子的交 往能力呢 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 案例 宝宝在幼儿园跟小朋友玩耍时 说话声音小 上课时 偶尔也有发言 但说话声音案例 宝宝在幼儿园跟小朋友玩耍时 说话声音小 上课时 偶尔也有发言 但说话声音 小 甚至 有尿不说上厕所 但在家时 这些情况都没有 一说让表演节目 就会害羞的往家长小 甚至 有尿不说上厕所 但在家时 这些情况都没有 一说让表演节目 就会害羞的往家长 身上趴 身上趴 常见的有两种不同的问题 一种是孩子天生比较胆小害羞 还有一种孩子平时性格挺外向 挺活泼的 但是一看陌生人的时候就特别的害羞 也不叫人 这样的小朋友 家长带他到公众场 合或者是在家庭聚会当中 多给孩子表现自己的机会 在社会活动当中 家长可带孩子多参与幼儿园的亲子活动 多让孩子参与 针对性格内向 胆小 害羞的孩子 我们家长就不要要求孩子一定要 表现自己 能做个听众 观众 都是一 种学习 过分强求有时候适得其反 特别是家长要求孩子跟陌生人打招呼或者有交流的话 孩子 就会有更大的抵触心理和不安全感 五 购物也是练习交往技能的好机会 五 购物也是练习交往技能的好机会 岁的孩子完全可以在父母的引导下购物 例如让他买自己喜欢的小玩具 小卡片 文 具 零食等 孩子在与售货员交流的时候 也学习了与人沟通的技巧 如果孩子一开始有困难的 话 妈妈可以在一边鼓励 教孩子说 请售货员阿姨拿一下那个玩具狗 请问要付多少钱 谢 谢 等话 渐渐地让孩子自己能开口说 六 给孩子自由选择朋友的权利 六 给孩子自由选择朋友的权利 和大人们一样 对自由的渴望也是孩子与生俱来的本能 充分尊重孩子 赋予孩子自由选择 小朋友的权利 这听起来不可思议 却很重要 如果您细心观察 可以发现 有些孩子喜欢和比 自己小一点的孩子玩 有些孩子喜欢和比自己大一些的孩子玩 有的家长担心自己的孩子如果和 比他大一些的孩子玩会吃亏 就限制自己的孩子和大孩子玩 但事实可能是 孩子与比自己大些 的孩子玩耍能学习小哥哥的交往方式 与比自己小一些的孩子交往又可能学会了照料别人 尽管良好的交往能力对孩子的成功和快乐都非常有益 但请您不要过分干涉孩子交往的方式 每个人都有自己的个性 交往能力的提高不只是朋友数量上的增加 如果您的孩子愿意用他自己 的方式与人交往 您就应该尊重他 父母在培养孩子交往能力的时候 尊重保护孩子的个性能够 帮助他以自己的方式对待社会和他人 同样 孩子也会因此获得成功与快乐 案例 妮妮是一个案例 妮妮是一个5岁的女孩儿 有一次 妈妈陪妮妮在玩具屋玩 遇到一个岁的女孩儿 有一次 妈妈陪妮妮在玩具屋玩 遇到一个6岁的小哥哥 岁的小哥哥 两人一开始玩得挺融洽 可是没过多久 就开始闹矛盾了 妮妮争不过小哥哥 哭着去找妈妈 两人一开始玩得挺融洽 可是没过多久 就开始闹矛盾了 妮妮争不过小哥哥 哭着去找妈妈 说想回家 妈妈带妮妮来到外面 让她哭了一会 然后问妮妮是回家还是继续玩 妮妮自己选择说想回家 妈妈带妮妮来到外面 让她哭了一会 然后问妮妮是回家还是继续玩 妮妮自己选择 了还要继续玩 但是她只想自己一个人玩 了还要继续玩 但是她只想自己一个人玩 于是妮妮和小哥哥在屋子两边各玩各的 过了一会 小哥哥觉得没意思 看到妮妮在玩过于是妮妮和小哥哥在屋子两边各玩各的 过了一会 小哥哥觉得没意思 看到妮妮在玩过 家家游戏 也想参与 就过来在旁边看 妮妮其实也很想和小哥哥一起玩 两人又玩到一起 这家家游戏 也想参与 就过来在旁边看 妮妮其实也很想和小哥哥一起玩 两人又玩到一起 这 一回 因为想起刚才的不快 妮妮发现 争执的结果是没办法一起玩 于是采取主动让步的方式 一回 因为想起刚才的不快 妮妮发现 争执的结果是没办法一起玩 于是采取主动让步的方式 小哥哥也吸取了刚才的教训 不那么强硬 这一回 两个人在一起玩了很长时间都舍不得走 小哥哥也吸取了刚才的教训 不那么强硬 这一回 两个人在一起玩了很长时间都舍不得走 如果在妮妮和小哥哥发生争执 哭着要回家的时候 妮妮妈妈带她回家 那么这次交往留 下的经验是负面的 下一次 妮妮有可能因为这次负面的经验而在今后的交往中产生心理负担 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 从而在遇到下一次相同经历时可能会强化这次的消极经历 如果她通过自己想办法解决了问题 就得到了一个积极的经验 也会对今后的交往更加自信 所以 孩子们在玩耍中如果发生矛盾 家长可以适当提供帮助 理解和倾听孩子 但是不要参与其中 充当评判的角色 让孩子自己去 解决 更能够有助于孩子学习交往的经验 此外 常与孩子交谈关于她自己对伙伴的看法或者游戏过程 引导孩子正确地看待他人 特别是引导孩子发现他人优点并学习赞美别人优点 七 旅游能拓展孩子交往的范围 七 旅游能拓展孩子交往的范围 利用假期带孩子外出旅游是提高孩子交往能力的一种途径 所谓 见多识广 旅游能扩展孩 子的交往范围 增加他的交往对象 同时 多走多看也会增加孩子对于异域文化或风俗的了解 八 修正交往中的不当行为 八 修正交往中的不当行为 和大人们一样 孩子在交往过程中也可能出现不当行为 如 有的孩子很 自我 总希望别 人都听他的 好事都要自己独占 处处喜欢占上风 有的孩子对别人斤斤计较 说话尖酸刻薄 稍不如意就乱发脾气耍态度 有的孩子不爱关心别人 不愿帮助别人 即使别人有困难向他求助 请他帮忙 他也会常常无动于衷 这些交往中的不当行为都可能使孩子在小朋友中不受欢迎 这 时 父母的任务就是要帮助孩子认识自己行为的不当之处 帮助他改进行为 重新获得持久的友 情 通常可以采取以下做法 1 提供其他的选择 当孩子出现争抢玩具的情况时 家长可以为孩子提供其他的选择 告 诉孩子 别的玩具也很好玩 给他一个别的玩具 或者做别的他感兴趣的活动 家长陪伴这个孩 子参与到一个新的活动或游戏中去 2 积极的语言示范 有的孩子攻击性比较强 好抢别人的东西 如果有谁不听招呼就会以 武力相加 家长可以向孩子介绍适当的行为方式 并向孩子示范用语言解决问题 比如 想玩别 人的东西时要先用语言征得别人的同意 要想别人听招呼就要好好告知别人 3 让孩子认识其行为的后果 如果孩子出现某种特定的行为问题 家长可以停止他的活动 来帮助他认识到自己行为的后果 如 在外出郊游时 孩子为了得到第一在赛跑比赛中推挤小伙 伴 家长可以停止她的比赛 并让他意识到如果这样做很不友好 还容易令同伴受伤 是很危险 的 4 静思 在很多的情况下 家长可以先让孩子冷静下来并仔细的反思 再和孩子交流 以 帮助他主动地认识到自己行为的不当 这样的认识比说教更深刻 五 培养孩子交往能力的误区五 培养孩子交往能力的误区 随着心理学家理论的发展 我们以往认为的一些常识成了家长了解孩子交往能力的误区 误区一 朋友越多越好误区一 朋友越多越好 孩子一个朋友也没有 这固然是不正常的交往状态 但如果孩子有很多朋友 但友谊却不能 持久 您也要反省孩子是不是在交往上出了问题 能够维系较长时间的友谊 即使您的孩子只有 一个朋友 您也不必太担心 ChildFirst 家长系列讲座 如何培养孩子的交往能力 误区二误区二 孩子大声说话 能给人开朗的感觉 这就是孩子大声说话 能给人开朗的感觉 这就是 会交际会交际 大声嚷嚷并不比用温和的口吻说话更有说服力 孩子和新伙伴的交往也需要一定的基础 例 如彼此真诚对待 能和朋友分享 能愉快地玩在一起等 孩子的交往中能不能维系友谊才是问题 的关键 误区三 孩子还小 礼貌不周全没关系误区三 孩子还小 礼貌不周全没关系 孩子待人接物的态度在很大程度上会影响他的人际关系 讲礼貌的习惯不是天生就有的 而 是从小培养起来的 您的孩子越早拥有礼貌的态度 他就越容易被别人接受 误区四 认识新朋友才是误区四 认识新朋友才是 交际交际 孩子的 交际 不是成人的 公关 认识新朋友固然可以提高孩子的交往能力 但和家人的和 谐相处也可以看出孩子的交往能力 孩子大部分的时间是和家人在一起的 让孩子学会和家人和 谐相处是他人际交往的基础 误区五 孩子应该和误区五 孩子应该和 聪明聪明 的孩子交往的孩子交往 有时候会听到一些父母这样训斥孩子 不要和笨小孩一起玩 他们希望孩子结交 聪明 的 小朋友 这些家长认为 聪明 就是学习好 例如识字多或英语说得好 其实 这些家长在无意中也给孩子灌输了这样的思想 聪明 就是学习好 不值得和那些在 学习上比自己弱的人交往 也不值得对别人付出同情心 家长应该让孩子知道 每个人都有自己的弱项和强项 即使孩子的小伙伴在某个方面不如您 的孩子 但别人的长处仍是值得去学习的 除了学习上 聪明 对人有礼貌 能替别人着想等好 的品质也应该学习 孩子应该对处于弱势的人 如乞丐 流浪汉 表示应有的尊重 一个从小就 懂得尊重 懂得对弱者付出爱心的孩子 更容易被别人接受 误区六 家长代替孩子交往误区六 家长代替孩子交往 一些家长在孩子交往问题上表现得比较好面子 有时会担心孩子不会交往