浅谈如何做好差生转化工作

精品文档 1欢迎下载 浅谈如何做好差生转化工作浅谈如何做好差生转化工作 如何做好差生的思想转化工作 是班主任工作的一项 重要内容 根据我做班主任工作的经验教训 我认为应该 从以下几方面入手 一 要根据差生的心理特点以便对症下药一 要根据差生的心理特点以便对症下药 差生的品德的形成是主观原因 如道德无知 意志薄 弱 习惯不良等 和客观原因 如社会和家庭的不良影响 以及学校教育工作中的失误等 的共同作用的结果 经过 了长期的由量变到质变的过程 他们正处于独立性和依赖 性 自觉性和幼稚性错综复杂矛盾的时期 因此就形成了 自尊自傲和自卑自弃交织在一起的心理状态 他们对周围 人们的态度反映敏感 认为老师和同学甚至家长对自己轻 视 厌弃 不公平 他们自己看不起自己 又不许在人格 上受到蔑视 因而 往往怀有戒心 敌意 一摸就跳 一 触即闹 他们对错误表面上满不在乎 其实有时也想改正 错误 却又难以自拔 从差生的这些心理特点及其产生原因分析来看 教育 他们既存在着艰巨性 又存在着可塑性 俗话说 哀大 精品文档 2欢迎下载 莫过于心死 教师的任务就是要把他们微弱的自尊心重新 点燃 树立起信心 从而打开转变他们的突破口 二 用教师的爱做钥匙打开差生的心扉二 用教师的爱做钥匙打开差生的心扉 学生品德的形成从基本的心理过程来说 是一个从道 德认识到道德行为的过程 而其中必须有道德情感和道德 意志的参与 只有去激发和培养差生的道德情感 才能使 他们的道德认识转化为道德行为 激励其坚强的道德意志 实践证明 教师爱的情感能够感染学生 及至转化为学生 的心理动力 影响学生的品行形成和个性发展的方向 因 此 对差生爱的情感显得格外重要 入情入理才能入心 要转化 先要感化 我班有一名学生 性格很孤僻 经常和同学吵架 是 班上别人招不得碰不得的 刺儿 一次 他又和同学吵架 我把他叫到教研室 准备利用这次机会好好和他谈谈 开 始他很戒备 后来经过我耐心的劝导 终于使他说出了心 理话 原来 他父母离异后 一直跟着母亲生活 母亲做 临时工 工资很低 所以 生活很艰难 他心里压力很大 学习成绩又不好 就逐渐形成了自卑和自尊很强的性格 对周围事物反映敏感 想法偏激 所以和同学相处很不融 精品文档 3欢迎下载 洽 根据他的情况 我首先在思想上使他勇敢地正视生活 中的困难 鼓励他占胜困难 在艰苦环境中磨练自己 之 后我又和班委会商定了如何帮助他克服困难 提高学习成 绩的一些措施 让他感受到同学之间的真挚友情 感受到 教师的关怀 感受到班级大家庭的温暖 在思想教育工作中 如果师生缺乏感情必然产生猜疑 以至对立情绪 所以 转化差生工作必须动之以情 以情 入手 要育之 必须深爱之 偏爱之 把爱的甘露撒在他 们的心田上 用爱的炽情去温暖他们的心灵 三 启发学生自尊心 善于发现和点燃他们心灵深处三 启发学生自尊心 善于发现和点燃他们心灵深处 的进步火花的进步火花 对差生的思想转化工作是一个转化和塑造相结合的过 程 俗话说 垃圾是放错了位置的人才 有很多差生在 某些方面确是一个人才 作为教师要千方百计找出他的优 点 哪怕是点滴的处于萌芽状态的东西 也要积极扶植 充分肯定 增强他们的上进心 扩大他们的优点 逐渐缩 小他们的缺点 促进他们的转化和重新塑造自己 我班有一位学生刘 XX 学习成绩很差 但是作文写的 特别好 于是 我非常信任地把班级版报工作交给他 同 精品文档 4欢迎下载 时又经常找他谈理想 谈未来 鼓励他将来成为一名作家 这样 使他看到长处和前途 增强了克服缺点的勇气 学 习成绩也一天天有所提高 教师要想发现差生的优点 必 须做大量的调查研究 细心观察 才能掌握工作的主动权 创造一切条件 抓住一切教育机会 发现和点燃埋藏在他 们心灵深处的进步火花 使他们感到自己有优点 有能力 有前途 这样才能产生进步的动力 四 在反复中发现积极因素 促进转化四 在反复中发现积极因素 促进转化 差生的转化要经历醒悟 转变 反复 巩固 稳定的 过程 这个过程是一个迂回曲折 螺旋式上升的过程 他 们在进步中出现反复是正常现象 在出现反复时 我们不 但要及时抓 反复抓 而且要找出反复的原因 帮助他们 加强意志力 同时还必须要在反复中找积极因素 持之以 恒做好转化工作 此时此刻 教师既不能气馁也不能放弃 教育 而是要以我们的热心 耐心和决心去换取差生的一 颗良心 刘 XX 在进步中也常常出现反复情况 他由于理科 基础差 成绩提高不大 认为自己怎么学都没有用 经常 对自己失去信心 成绩也经常出现倒退情况 每当这时 我就和他一起分析成绩 找出优点 帮助他重新增强信心 精品文档 5欢迎下载 提高成绩 虽然他多次出现反复现象 但由于抓物及时 使他的思想逐步得到了巩固 萌芽的自尊心很脆弱 需要 我们正确对待他们 关键的时刻我们要再拉他们一把 再 次把他们扶上正确的轨道上来 否则就会前功尽弃 总之 只有不好的教育方法 没有教育不好的学生 作为教育工作者应该激起对学生特别是差生的深厚情感和 强烈的责任感 探索更多更有效的教育方法 从差生实际 出发 善