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【精】请假考勤制度 桃园学校教师请假考勤制度教师因享受国家规定的法定假，所以一般情况不允许请假，如果请假，请按一下制度执行。 一、请假方式 1、因事请假需提前一天当面向主管领导叙述事因，主管领导批准后，自行安排好手头工作，办理完请假手续后方可离开。 2、因病请假一天以内应向主管领导陈述病情，主管领导批准后，自行安排好手头工作，填写好请假条后方可离开。 3、因病请假两天以上须持医院证明按以上程序请假（重病者除外）。 4、无特殊重大事件，不得以电话告知形式请假。 二、逢较长节假日，个人做好假日计划，无特殊情况，不得以任何方式请假。 三、例会是一个非常重要的工作程序，承上启下，决定着学校一周的工作，因此例会请假按请假一天对待。 例会请假须向主持会议领导请假，学期累计不得超过三次。 四、请假期满，须按时返校到主管领导处销假，如需续假，仍应当面在主管领导处办理相关续假手续。 五、请假程序 1、一天以内由求知办主任审批。 2、两三天由常务校长审批。 3、三天以上由校务会研究决定。 六、请假考勤 1、早上迟到一次扣10元。 2、临时外出，一小时以内扣10元，一小时以上四小时以内按半天处理，扣35元。 3、病、事假一天扣70元，给替班老师补助70元。 4、例会请假按请假一天处理。 5、替请假者上课的老师，一节课补助5元。 6、无故旷职者，一天扣200元；无故旷课者，一节课扣100元。 桃园学校xx年9月1日渭南桃园学校教学常规管理 一、总则 1、教学是学校的中心工作，学校要认真抓好教学常规管理，深入展开教改。 教学工作必须坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育方针，认真落实有关法规，努力提高教学质量。 2、小学教育是基础教育。 教师在教学中应把教书与育人和谐统一起来，不仅要知道学生学好“双基”、发展“智能”，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、道德行为习惯的健康发展，发挥教学的全面育人作用。 3、充分发挥教学活动中教师的主导作用和学生的主体作用。 既要面向全体学生，又要注意培养英才，既要保证全面发展，又要注重特长培养。 4、注意抓好教学过程中备课、上课、作业批改、辅导、考核这五个基本环节。 5、订好教学工作计划，抓好教学总结。 6、按国家教委制定的教学计划开课，教师应按课标和教材进行教学。 7、学科之间要统筹兼顾，避免过量的课业负担。 二、备课 1、备课应以课标为指导，以教材为依据。 以教参为核心，以教案为辅助，坚持个人备课与集体备课相结合，并以个人备课为主。 个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教具，在此基础上设计教学过程，写出教案。 集体备课要充分发挥骨干教师的作用。 2、精心设计每堂课，写好教案。 备课一般应做好 （1）明确教学目的要求。 （2）吃透教材，注意知识的内在联系。 （3）明确教材思想教育内容。 （4）准确抓住重点、难点，每节课的容量要适当。 （5）摸清学生的疑难和学习心理，指导学法。 （6）备好教具，精心设计练习题和作业。 （7）板书条理清晰，重点突出。 3、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，不认真备课的应予以批评或处罚。 4、要求学生完成的作业，老师备课时应自己先做一遍，并做出标准答案。 5、教师坚持写教学后记，教学后记应在每节课之后，及时真实地反应本节课的得与失及改进措施。 6、每学期学校对教师教案至少每月检查一次。 三、上课 1、按课程表上课。 课程调度权属求知办，教师不得擅自停课、调课、代课。 2、做好上课前的准备工作，课前十分钟应准备好教材、资料、教案、教具等用品，铃声响时，教师应站到班级门口准备上课，教师一旦进入教室，不许中途出入，不许叫学生出课堂为教师取教学用品。 3、举止文明、穿着得体、仪表端庄。 课堂里不得抽烟，不得接听电话，不得随便坐着上课，如有违者、一次罚款10元。 4、按时上课下课，不拖堂。 出原班教室上课的科目由代课老师组织学生从原班级安全有序带到上课地点。 5、认真组织教学，严肃课堂纪律。 上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时告知班主任，班主任需在第一时间与家长取得联系、问明原因。 6、每堂课要达到下述基本要求教学目的明确、讲授正确无误、重点突出、难点突破、讲练结合，达到预期教学效果。 7、坚持启发式教学，课堂上应以教师为主导、学生为主体，禁止注入式、满堂灌。 教师应做到讲授范围、详略依课标、教材而定，依学情而定。 8、深入开展课堂教学改革，使用现代化教学手段进行教学，让学生在快乐，使我们的课堂效果更佳。 9、上课要使用普通话，语言精炼、易懂。 10、加强练习，课堂练习一般安排1015分钟，练习题要精心选择或设计，教师巡视中注意发现典型错误并当堂评讲。 四、作业布置与批改 1、作业设计要有明确的目的性。 设计作业和布置练习要有明确的目的，要符合学科特色的总要求，同时也要具体到题目的个别要求。 2、作业设计要有鲜明的针对性。 作业和练习要课堂教学内容紧密相关，要准确全面覆盖课堂教学相关知识点，突出重点、解决难点。 教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。 根据不同阶段的教学情况，不同学生的基本情况，设计安排基本题、变式题、提高题、综合题、附加题等多层次题型，以保证全体学生都能如期完成不同阶段的学习任务，达到基本教学目标，同时也能使优等生、特长生得到长足发展。 3、作业设计要有创新性和可操作性。 作业既要有主观题又要有客观题，并适当提高主观题的比例。 题目难易分布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、平价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。 要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计、体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业，因此，教师不仅要拓宽思路，先行“下水”，还要