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文档简介

吨的认识教学设计中坪小学 刘敏教学目标：1.使学生认识质量单位吨，初步建立某些物体1吨重的概念，知道1吨1000千克。2.学会吨和千克之间的换算方法，培养学生初步的推理能力。教学重点、难点： 建立某些物体1吨重的概念，学会吨和千克之间的换算方法。教学过程：教具：课件（一）、复习引入：1.复习。我们已经学过哪些质量单位？它们之间的进率是多少？分别在什么情况下作单位？2.引入新课。（课件演示例图）说说这些物品的特点？指出：鳄鱼重约1吨，一辆汽车自重约1.5吨，一架波音飞机自重约230吨，一头大象体重约5吨，蓝鲸体重约170吨。总结：计量较重的、大宗物品的质量，通常用吨作单位。今天我们就一块儿学习另一个比千克还大的质量单位“吨”。（板书课题：吨的认识）板书：吨 t（设计意图： 以旧引新，过渡自然，便于学生接受新知、掌握新知。）（二）、教学新课： 第一层次，认识千克和吨的关系。 (1)先出示问题：大米每袋重100千克，10袋重多少千克? 再出示课本的直观放大图，并将图片逐一贴出。让学生根据教师的演示，一袋一袋地数数(100千克100千克地数)，每袋100千克，10袋是1000千克，1000千克是1吨。 1000千克就是1吨，1吨等于多少千克? 根据学生的回答教师板书：1吨=1000千克。 这一层次的教学设计：围绕教学内容通过推演、再总结，初步建立1吨的重量观念，为下一步教学奠定基础。 第二层次，体验1吨的重量 (2)同桌同学互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。 教师提问：我们班乎均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是多少千克?是几吨?(40个同学的体重是1000千克，是1吨。) 这一层次的设计，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。（三）、巩固练习：1.想想做做1：下面每幅图中物体都重1吨，看图说说是什么物体，个是多少？（课件出示）一头奶牛500千克，一袋水泥50千克，一桶油200千克，一头猪100千克。1袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？是多少吨？2.想想做做2：它们的体重各是多少？连一连。（课件出示熊猫、狗、大象、蓝鲸图片）3.想想做做3：填出适合的单位。（课件出示羊、苹果、货车图片） 4.想想做做4：小明的数学日记学生读题，了解题意。讨论解决问题的方法，学生解答后交流。（四）、
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