对比 碰撞 共鸣——《和我们一样享受春天》教学设计

1 对比对比 碰撞碰撞 共鸣共鸣 和我们一样享受春天和我们一样享受春天 教学设教学设 计计 教材内容 人民教育出版社语文四年级下册第 16 课 教学目标 1 认识 巡弋 频频 祈盼 蜥蜴 梦幻 蔚蓝色 绿茵茵 轰隆隆 八个生 字词 2 有感情地朗读课文 学习文章中对比的写作手法 3 体会诗歌表达的思想感情 受到憎恨战争 热爱和平的教育 教学重点 有感情地朗读课文 学习文章中对比的写作手法 教学难点 激起学生对战争的憎恨 对和平的热爱 教学时间 一课时 教学过程 一 课前调查 体验美好 一 课前调查 体验美好 1 同学们 在上课之前 老师想做个小调查 春天来了 在这个美丽的季 节里 你最想做什么事情呢 生交流汇报 2 看来同学们真会享受春天 老师就送同学们一首诗 享受春天 课件展示修改过的诗歌 3 板书课题 享受春天 设计意图 春天是美好的 生活是快乐的 世界是安全的 通过交流 让学生有一个初步体验 展示修改过的诗歌 跟课文有了一个强烈的对比 为 进一步感悟文本奠定基础 二 初读课文 感受战争 二 初读课文 感受战争 1 可是 在这个世界上 还有一部分人 不能和我们一样享受春天 不能 享受春天带来的快乐和幸福 他们到底是谁 请大家翻开课本 73 页 大声自由 享受春天享受春天 蔚蓝色的大海 蔚蓝色的大海 是海鸥们的乐园 是海鸥们的乐园 金黄色的沙漠 金黄色的沙漠 是蜥蜴和甲虫的天下 是蜥蜴和甲虫的天下 蓝得发黑的夜空 蓝得发黑的夜空 属于星星和月亮 属于星星和月亮 绿茵茵的草地 绿茵茵的草地 滚动着欢乐的足球 滚动着欢乐的足球 我们在鲜花中读书 我们在鲜花中读书 我们享受着春天我们享受着春天 2 地朗读课文 并注意读准字音 2 字词检查 巡弋 不速之客 频频 祈盼 蜥蜴 蔚蓝色 3 弋 是什么意思 联系古代字的含义 系着绳子的弓箭 理解 弋 字的意思 4 写字指导 在理解 弋 字的基础上 把 弋 字写好 设计意图 检查学生是否掌握生字词 正音 并且通过指导 弋 字的古 今写法 让学生初步感受战争的残酷 三 品第一节 了解战争三 品第一节 了解战争 1 不速之客是谁 为什么它们不受欢迎 2 弋字的本来意思是 系着绳子的弓箭 透着杀气 在这样杀气腾腾的 大海里 可能会发生什么事情 生自由想象画面 并描述自己看到的画面 3 指导朗读 就让我们通过朗读来表达对这些不速之客的厌恶吧 先是师 生接读 再全班齐读第一小节 设计意图 在这一节里 作者把战争前后的两幅画面进行对比 最后发出 强烈的质问 因而采用想象 朗读 描绘的方式 引导学生入境 在充分的读 中强化形象 了解对比的手法 四 学法迁移 深入战争 四 学法迁移 深入战争 1 不速之客就只有这些吗 请大家默读二 三 四小节 边读边勾画你 感触最深的词语或者句子 师根据学生的回答 相机指导二 三 四小节 2 观察四个小节 有什么相同之处 师小结 有两个相同之处 第一 最后一句都是作者的质问 这究竟是 为什么 第二 都把战争前后的两幅画面进行对比 明白这一切的原因都是 战争 板书 战争 3 说话训练 战争只破坏了这些吗 用诗歌的格式自己说说 课件展示 4 指导朗读 这究竟是为什么 板书 憎恨 5 朗读前面四小节 带着对战争的愤慨和抗议 一节比一节的感情递进 设计意图 通过对前面四个小节的比较和对比 让学生体会诗歌表达的感 情 并在朗读中一次次与文本产生碰撞 说话的训练 拓宽学生的思维 更加 深入地了解战争的可怕 五 写下心愿五 写下心愿 寄去祝福寄去祝福 1 播放战争图片 目睹战争带来的凄惨与荒凉 并出示资料袋中的数据 2 看完这些资料 如果此刻有一只和平鸽 可以把我们的心愿带给这些战 火中的孩子 你会写些什么 请在卡片上写下一两句话 设计意图 战争的图片和数据的播放 让孩子们亲眼目睹战争带来的灾难 有了这些深刻的体验后 让孩子们写下一两句祝福的话 和平鸽会捎去他们的 祝福 水到渠成 的的 本来是本来是 可是可是 这究竟是为什么 这究竟是为什么 3 六 品第五节 呼唤和平 六 品第五节 呼唤和平 1 作者和同学们的愿望一样 补充板书 和我们一样 自由读第五小节 2 有几个感叹号 你感受到作者的什么感情 板书 祈盼和平 设计意图 通过对感叹号的理解 与文本产生共鸣 憎恨战争 祈盼和平 七 总结全文 升华情感 七 总结全文 升华情感 小结 因为战争的破坏 大自然不再安宁 因为战争的灾难 人们不再幸 福 让我们一起祈盼 我们一起希望 制止战争 维护和平吧 配乐朗读全 文 设计意图 设计这个环节 意在引导学生再次整体回顾课文 希望达到理 解的深化 思想的升华 八 作业