篮球球性练习教学设计

课程教学活动设计课程主题球性练习活动时间10月 20 日活动地点篮球场辅导老师李波设计人 李波背景分析 地位和作用：本课是本门课知识内容学习的第一节课，通过本课的学习，对了解本课程学习的内容、课堂常规及激发学生对本门课程的兴趣起着巨大的作用。学生已有知识基础：五年级的学生对篮球知识已经有一些认识，并且在学校里每周都有两节体育课，因此，对活动课的课堂常规也有一定的认识。但对篮球的起源和发展史不甚了解。本节课从篮球的起源讲起，能更好的的使学生有兴趣学习本门课程。重点分析：对于课堂常规，学生已经有了一定的认识，但本节课还必须强调。在本节课中还涉及到篮球游戏，以此来激发学生的兴趣。学习目标1. 通过对篮球运动的起源和发展的讲解，了解篮球的起源和发展史。2. 通过小组活动说一说已经了解的篮球的基本规则，并对规则进行讲解。3. 通过分组讨论汇报，教师总结制定出本课程的课堂常规。评价方案（针对上述目标，设计评价任务）评价任务1：聆听篮球运动的起源和发展史，会简单说出篮球的起源和发展史。（目标一）评价标准：能独自简单说出篮球运动的起源和发展史。根据活动中的行为表现进行评价。评价任务2：说一说自己已经了解的篮球基本规则，并说一说自己对它的认识。（目标二。评价标准：根据汇报情况进行评价。评价任务3：对于本课程的课堂应该有哪些常规要求？小组讨论，派代表进行汇报交流。（目标三）评价标准：根据汇报结果进行评价。教具准备篮球学具准备篮球教 学 活 动 设 计1、 导入 体育委员整队，检查人数，检查服装，师生问好。 启发思维：提问：你们看过NBA吗？认识姚明吗？唤起他们的求知欲，激发兴趣。进而提出本门课程的学习内容篮球运球。2、 讲授新知 问题一：你们知道篮球的起源和发展史吗？ 这节课我们首先来了解一下篮球的起源和发展史。1、篮球的起源篮球运动是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士奈史密斯博士发明的。当时，由于在寒冷的冬季，人们缺乏室内进行体育活动的球类竞赛项目，奈史密斯便从工人和儿童用球向“桃子筐”投准的游戏中得到启发，设计将两只桃篮分别钉在健身房内两端看台的栏杆上，桃篮口水平向上，距地面10英尺，以足球为比赛工具向篮内投掷，入篮得1分，按得分多少决定胜负。因为这项游戏最初使用的是桃篮和球，遂取名为篮球。2、篮球的发展篮球运动诞生后，传播得很快。1892年传入加拿大和墨西哥，1893年传入法国，1895年传入中国，1901年传入日本和波斯（今天的伊朗），1905年传入俄国。1904年美国青年会男子篮球队在第3届奥运会上进行了表演，此后，篮球运动逐步在全世界开展起来。1932年6月18日在瑞士日内瓦成立了国际业余篮球联合会（简称国际篮联）。1936年第11届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。1950年和1953年分别举行了第一届世界男篮和女篮锦标赛。1948年起，在许多国家的少年儿童中开始出现小篮球活动，受到国际篮联的重视，于1968年成立了“国际小篮球委员会”。1976年第21届奥运会又增加了女子篮球比赛。活动一：说一说对篮球运动起源和发展史的认识。预设：（1）篮球运动起源的国家是美国。 （2）由马萨诸塞州斯普林菲尔德市基督教青年会训练学校体育教师詹姆士奈史密斯博士发明。 （3）1895年传入中国。 （4）1936年第11届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。 （5）1936年第11届奥运会上，男子篮球被列为正式比赛项目。 （6）1976年第21届奥运会又增加了女子篮球比赛。问题二：你知道篮球运动都有哪些规则？活动二：说一说了解的篮球运动的规则，并说一说对它的认识。预设：（1）一队五人，其中一人为队长，候补球员最多七人。 （2）比赛分四节，每节各10分钟，NBA为12分钟，每节之间休息5分钟，中场休息 10 分钟。比赛结束两队积分相同时，则举行延长赛 5 分钟，若 5 分钟后比分仍相同，则再次进行 5 分钟延长赛，直至比出胜负为止。 （3）进行方式：比赛开始由两队各推出一名跳球员至中央跳球区，由主审裁判抛球双方跳球，开始比赛。 （4）罚球：每名球员各有 4 次被允许犯规的机会，第五次即犯满退场。且不能在同一场比赛中再度上场。罚球是在谁都不能阻挡、防守的情况下投篮，是做为对犯规队伍的处罚，给予另一队的机会。罚球要站在罚球线后，从裁判手中接过球后10秒内要投篮。在投篮后，球触到篮框前均不能踩越罚球线。 （5）违例：大致可分为普通违例：如带球走步、两次运球(双带)、脚踢球(脚球)或以拳击球。跳球违例：除了跳球球员以外的人不可在跳球者触到球之前进入中央跳球区。问题三：对于本课程的课堂应该有哪些常规要求？活动三：小组讨论，派代表进行汇报交流。预设：（1）令行禁止，不能顶撞老师。 （2）团结互助，活