2009年高考考试大纲解读.doc

甘肃省临夏中学2009年高考复习资料 王鹏 2009年高考考试大纲解读-文科综合能力测试政治学科一、2009年高考政治考试大纲与2008年高考政治考试大纲比较及解读2009年高考政治考试大纲的内容及要求与2008年相比，基本保持一致，只有一个知识点发生了变化：删去了考点“贯彻三个代表重要思想”，新增考点“中国特色社会主义理论体系”。2009年高考政治的命题仍将以全日制中学教学大纲和2009年全国高考考试大纲为依据，其试卷结构、题型、题量及考查重点、难度等方面将保持一致。二、历年高考高频考点统计经济常识商品的基本属性 价格规律 社会主义初级阶段的经济制度 社会主义市场经济的基本特征 企业和经营者 劳动者的权利和义务 财政税收和纳税人 我国的银行 商品服务市场和消费者 对外贸易 哲学常识物质和意识的关系 联系的普遍性 运动和发展 规律 坚持矛盾分析的方法 具体问题具体分析 内因和外因 量变和质变 事物发展的趋势 透过现象看本质 社会存在和社会意识关系 个人利益和集体利益、个人和社会 人生价值政治常识我国的国体 我国的根本政治制度 我国的国家机构 中国共产党的性质和地位 加强党的领导 改善党的领导 我国的宗教政策 当今时代的主题 我国的对外政策 时事政治1、年度间国内外重大时事（2008年4月至2009年3月）2、中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策三、2009年高考试题命题趋势近几年高考，政治学科试题的整体设计都鲜明地体现着考试大纲和各地考试说明的要求，依纲据本，保持着“以问题为中心，以人类所面临和关心的重大社会现实问题为素材”的设计思想，对考试大纲所确定的考核目标与要求具有明确导向。同时，为保证考试的公平、公正，适合高校选拔优秀人才，高考试题总是力图保持较高的信度、必要的区分度和适当的难度。据此，我们可以对2009年高考政治的命题趋向作出一些合理、科学的预测。1、题型以及难度相对稳定，试卷不会有“突然性的变化”，整体基本趋向稳定，试题也不会有太大的起伏，仍将遵循往年的命题原则，关注重点概念和主干知识。试题所引用材料将简明扼要，信息传达度高，文字量保持稳定，不会出现大量无用材料，尽可能保证学生阅读和答题的时间。2、命题求新，但会符合考生的思维规律，顺应考生思维的畅通性，以保证考生思维的相对稳定，避免出现较大的思维跨度。预计2009年高考试题仍将坚持能力立意，体现课程改革的要求，考查考生获取信息的能力、分析和处理信息的能力，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。试题将着重考查考生对知识的迁移能力，多层次、多角度分析并解决问题的能力，以及创新意识、创新能力和实践能力。3、在命题设计上会呈现出背景材料形式的灵活多样性，注重对问题的探究性。从近几年的命题趋势看，不少试卷已经在逐渐向新课程的命题立意靠拢，可以预测的是，试题仍将会提供生动活泼的文字素材、图表、漫画、数据等背景材料，要求考生运用所学知识分析说明经济、政治和社会生活中的各种现象，试题会给考生留有较大的思维空间。总体趋势是2009年高考试题将依托热点设置问题，突出素材视角的多元性，追求命题的适度开放性，侧重知识的理解和运用，注重对问题的探究性。历史学科一、2009年高考历史考试大纲与2008年高考历史考试大纲比较及解读1、2009年高考历史考试大纲的要求与2008年相比，在试卷结构、题型、题量上与2008年将保持一致。2、2009年高考历史考试大纲所列考点与2008年相比没有变化。二、历年高考高频考点统计中国古代史西周分封制 诸子思想 商鞅变法 铁器的使用 罢黜百家,独尊儒术 秦朝的政治特点 秦汉文化 江南的开发 隋大运河 贞观之治、开元盛世 唐朝的经济 隋唐文化 王安石变法 元朝对西藏、台湾的管辖 行省制度 宋元文化 明清专制主义中央集权的强化 资本主义萌芽 明清民族关系 明清文化中国近现代史两次鸦片战争 太平天国运动 新思潮的萌发 洋务运动 马关条约 维新变法 辛亥革命 三民主义 新文化运动 五四运动 中国民主革命纲领 国民大革命 秋收起义 土地革命 抗日民族统一战线 抗日根据地的建设 三大战役 七届二中全会 共同纲领 国民经济的恢复和发展 大跃进 新中国外交成就 改革开放 世界近现代史新航路的开辟 文艺复兴 独立宣言 启蒙思想 两次工业革命及其比较 “一战”爆发的原因 十月革命 巴黎和会 凡尔赛华盛顿体系 罗斯福新政 “二战”的影响 美苏争霸 联合国 欧共体 欧盟 苏联解体 经济全球化 第三次科技革命三、2009年高考试题命题趋势 1最新的学术观点、文明史观将继续成为2009年文综命题的切入点。文科综合考试命题人员大多为高等学校历史领域的研究专家，他们对历史学科体系和学科知识的某些领域具有深入的研究。他们在命题的过程中，必然渗透他们关于历史学科体系和学科知识的学术观点。当前新的学术观点有近代化观、文明史观、全球中观。复习中考生应对教材知识从新角度构建新的体系，对重大历史问题运用新观点进行分析评价。如中国近现代的知识体系可以改变传统的列强侵华、中国的抗争和探索的复习模式，而从中国近代化角度构建新专题；如对洋务运动的评价，可以从中国近代起步的角度进行评价。2热点问题隐性介入的方式仍会坚持采用。从试题的考查来看，高考命题的主旨仍然是关心社会现实和热点问题，突出对情感价值观的考查。“知古通今”、“以史为鉴”是历史学科的本质特点。在复习中，学生仍要关注社会现实和热点问题，在对学科巩固的过程中，增强实战能力，注重培养情感态度价值观。具体复习中的情感态度价值观目标可以参考如下：（1）形成对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、了族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感；（2）养成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度；（3）形成崇尚科学的精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度；（4）强化民主与法治的意识；（5）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。3试题从过多地考查记忆能力转变为注重考查多层的能力的趋势会更加增强。历史学科主干知识仍会是命题重点，但是命题角度会从以往单纯考查记忆能力而更加凸显对能力的煮茧，客观试题主观化的趋势将会稳定下来。考查在复习时要注重对历史主干知识的理解和领悟，切不可单纯只靠考前突击记忆，同时对教材中关于补充、阐释、结论性认识的小字要重点处理；对教材中的补充说明性的图片、地图要注重结合教材知识弄通、吃透。4非专题题式选择为主的形式将会继续坚持，继续扩大考点知识的覆盖面。历史课本上的主干知识、重点知识，一般都是文科综合历史试题的考查主体，这些知识甚至在一定的周期内经常反复考查。考生在复习时要抓住重点、主干知识进行地毯式的掌握和理解记忆，切不可出现猜题、猜点而放弃某些知识点的做法。地理学科一、2009年高考地理考试大纲与2008年高考地理考试大纲比较及解读2009年高考地理考试大纲的内容及要求与2008年相比，基本一致，唯一不同的是将知识点“欧洲东部和北欧”改为了“欧洲东部和北亚”。2009年高考地理的命题仍将以全日中学教学大纲和2009年全国高考考试大纲为依据，其试卷结构、题型、题量及考查重点、难度等方面将保持一致。二、历年高考高频考点统计考点简要说明区时和日界线区时的换算、日界线、区时与日界线的综合气温的分布规律气温的水平分布规律及影响因素、逆温、气温年较差（注重生活运用）气候类型气候类型的成因、分布、特点及判定（注意图表）地壳构造和板块运动背斜向的判定与地形的关系；板块分布及运动形成的地貌地质灾害地震（世界主要地震带、成因、危害以及与地质构造的综合）地图比例尺及距离估算、相对方位判定（注意与经纬网的结合）区位与布局工业、农业、交通、城市等区位因素；城市内部布局与地域结构等值线等温线、等高（深）线、等降水量线、空气污染物等浓度线（注重等值线的能力迁移）文化、旅游文化扩散、旅游资源的分布及开发评价中国地理分区四川盆地、青藏高原、四大经济区、三峡地区世界地理分区非洲（刚果盆地、尼罗河谷地、南非）及其资源，东南亚其他问题主要常规源分布及新能源，中国的城市化三、2009年高考命题趋势近几年高考地理试题体现着稳中求变，稳中求新的要求，为使考生复习时更有针对性和前瞻性，通过对前几年考试说明或考试大纲的研读和高考试题的分析，今年地量高考命题会有以下一些特点：1继续加大对能力和素质的考查，突出考查学生的逻辑思维过程和研究、解决问题的方法。2更加重视考查图表资料的解读和运用能力。要求学生善于观察，发现和分析社会现象，善于获取，处理各种信息；能熟练使用、判读、绘制和分析各种类型的图表，具有空间概念和空间运动的理性思维，具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的地理综合思维方法。3以时事类信息为载体，考查地理学科内的主干知识。不是直接出示时事信息或直接依靠时事本身，而是选取与地理相关的材料，通过巧妙设计问题实现时事热点“冷处理”的测试效果。2008年“两年”中强调的一些问题，可能会在考卷中出现，如民