浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导.docx

浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导学校体育是以学校教育为主的环境中，运用身体运动和卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动.学校体育是教育的组成部分，而小学体育是学校体育中最重要、最基础的部分，所以加强学校体育教育工作，提高学.学校体育是以学校教育为主的环境中，运用身体运动和卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动.学校体育是教育的组成部分，而小学体育是学校体育中最重要、最基础的部分，所以加强学校体育教育工作，提高学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容.学校体育的主要任务是增强体质增进学生心理健康，但怎样才能更好地使学生的体质增强呢？本文认为主要是培养学生的体育兴趣，进而让学生形成体育锻炼的习惯，而学生体育兴趣的培养应该从小抓起，越早越好，让学生养成健康、积极的体育兴趣，为其他学段的体育学习打下一定基础，所以本文对如何培养小学阶段学生的体育学习兴趣进行了初步的研究。研究方法文献法本文采用文献研究的方法，通过文献、INTERNET检索，收集并整理了有关小学体育教学等方面的论文，检索并重点阅读了学校体育学、体育教学论；幼儿体育教学等方面的专著和文献，作为本文的研究基础.对相关文献资料做了重点阅读和分析，并注意不用文献之间的相互补充，所获取的文献资料为本文的理论和实证研究提供了可靠的依据。逻辑分析法本文研究过程获取的资料以文字材料为主，也包括部分数据和图标资料，根据所获资料的来源、性质和数量及讨论问题的要点和特点，灵活采用了分析法或综合法等逻辑方法。研究结果与分析小学生生理及心理特点小学生的生理特点小学生多为7-12岁之间，正处于儿童期.这一时期的儿童骨骼出去快速增长阶段，且骨骼中有机物的含量比无机物多；肌肉含水分较多，蛋白质和无机物较少，肌肉娇嫩柔软；神经系统兴奋性较高，兴奋易扩散，活泼好动注意力不集中，神经系统灵活性不高，仍以第一信号系统占主导地位，7-12岁是体能发展中像平衡、协调、灵敏、反应速度等身体素质发展的黄金期。小学生的心理特点注意力难以集中，情绪丰富且容易变化，表现欲强烈而鲜明.思维能力有明显发展但形象思维仍占主导地位，思维的独立性和判断能力有所发展，能够根据自己的喜好提出各种问题；意志力较差依赖性较强；有资料显示小学阶段学生的兴趣开始扩大，并开始分化，在这一阶段学生会对很多事务感兴趣，尤其是娱乐性和游戏性较强的游戏或者活动，都会让学生感到新奇，感到有意思.在这一阶段作为体育教师要抓住学生兴趣发展的黄金期，在教学过程中将小学生的体育兴趣进行培养与疏导，使学生能够正确建立自己的兴趣观，不至于误入电子游戏，网络游戏等歧途，为其今后更好的进行体育学习和身体锻炼打下基础。小学生体育兴趣培养的意义小学阶段学生正处于儿童阶段，这一阶段的学生活泼好动，探究反射强烈，对什么都很感兴趣，但却很难将某一种兴趣长时间保持.有很多人认为小学阶段的学生非常爱玩，非常喜欢体育课，对体育活动也非常有兴趣，他们的体育兴趣不用培养与激发。现实情况则不然，笔者在长时期的观察中发现，小学阶段的学生确实对体育运动非常感兴趣，但他们的兴趣往往并不固定在某一项或某几项体育项目中，而是对于一些新异的项目和有较多人从事的项目非常有兴趣。小学阶段的学生对于体育项目的选择和喜好尚存在较大盲目性呈发散状.这样下去则不利于少年儿童体育习惯的养成，因此为更好的指导小学生进行体育锻炼，应对他们的兴趣进行相应的培养与疏导，指导学生选择自己喜欢地运动项目，并且能够长期从事的运动项目，来为终身体育打下基础。小学生体育兴趣培养与疏导的方法语言诱导法小学阶段尤其是低年级的学生，对于自己的体育兴趣处于一种很茫然，很肤浅并不十分稳定的认识状态.教师要浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导。学校体育是教育的重要组成部分,是终身体育的基础,而小学又处于教育链的起始阶段，小学体育也是学校体育起始部分，小学体育工作的好坏直接影响到今后学校体育的成效，因此，对于我国学校体育工作的开展具有重要意义.小学体育教师应抓住小学生特殊的生理和心理特点，采用相应的教学手段，培养学生的体育学习兴趣，为今后学生的体育学习打下基础。学校体育是以学校教育为主的环境中，运用身体运动和卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动.学校体育是教育的组成部分，而小学体育是学校体育中最重要、最基础的部分，所以加强学校体育教育工作，提高学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容.学校体育的主要任务是增强体质增进学生心理健康，但怎样才能更好地使学生的体质增强呢？本文认为主要是培养学生的体育兴趣，进而让学生形成体育锻炼的习惯，而学生体育兴趣的培养应该从小抓起，越早越好，让学生养成健康、积极的体育兴趣，为其他学段的体育学习打下一定基础，所以本文对如何培养小学阶段学生的体育学习兴趣进行了初步的研究。研究方法文献法本文采用文献研究的方法，通过文献、INTERNET检索，收集并整理了有关小学体育教学等方面的论文，检索并重点阅读了学校体育学、体育教学论；幼儿体育教学等方面的专著和文献，作为本文的研究基础.对相关文献资料做了重点阅读和分析，并注意不用文献之间的