6AUnit1第三课时.doc

启东市小学英语教案用纸 牛津小学英语6A牛津小学英语6A Unit 1 Public signs (Part EFGH) 第三课时执笔：石明玉【教学目标】 1. 语言知识（1）学习新单词：suddenly, nearby, quickly, fine, park keeper,（2）理解短语：look around, walk to, pick up, point to,（3）掌握ea在单词中的发音 2. 语言技能（1）初步运用和理解新语言知识在语篇中的意思。（2）引导学生在小组活动中提高英语表达能力。3. 情感态度 引导学生通过学习明白保护环境人人有责，要爱护大自然。【教学重点】能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。【教学难点】能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友熟练交流和运用。【课前准备】1.教具准备：挂图、录音机、磁带、多媒体教学课件或小黑板。2.板书准备：预先写好课题Unit 1 Public signs Period 3【先学提纲】1.查一查，拼一拼：（试着使用词典或上网等方式查查下列单词的音标及含义，并试着拼读）quickly_ ( )nearby_ ( )suddenly_( )fine _ ( )2.听一听，想一想：(请听听课文磁带，大概了解一下课文内容，并试着回答以下问题) Who is taking a walk in the park? _ What is on the grass? _ Who comes up to him? _3.读一读，做一做：（默读课文，猜测下列内容在语境中的含义并做做这些动作）look around _ pick up _ walk to _ come up _ 考考你 bread breakfast head sweater 这几个单词找出它们的共同发音。【教学过程】Step 1Preparation1. Enjoy a song The signs in the park （活跃一下课堂氛围）这首歌里有一两个他们不懂的句子带过就可以了，让他们了解一下意思。2. Free talkT: What does this sign mean? (可以用动作也可以用图片作为一个复习也为F部分做铺垫) S: It means(说了几个标志以后导入F部分句型) T: What does this sign mean? S: It meansT: Sorry, youre wrong. Try againS: It meansT: Yes, youre right.(操练几次以后他们自然就会掌握这个句型。因为这个比较简单所以放在Free talk 中操练几次就可以了。)3. Check the homeworkNew wordsT: Can you try to read these new words? （多媒体呈现下列内容并注上音标和中文）suddenly nearby quickly keeper （邀请个别同学站起来读单词，教师及时评价Good/Great/Right/Sorry, youre wrong. Who can help him/her？（如果个别学生出现错误，不要急于纠正，试着请其他同学来纠正。如若都不会或读不准，教师及时进行教读）（落实先学提纲第1题 ）Answer the questionsT: I think youve read the passage well. Who can answer the questions?（多媒体或小黑板呈现先学提纲第2题）（请个别学生回答，同学互相矫正、评价，教师适时引导）（落实先学提纲第2题） 让几个同学站起来猜测一下这4个动词短语的意思也可以让其他学生进行补充回答。并且读一读这四个单词共同的音标发音。（落实先学提纲第3题）在读好这几个音标以后让学生拓展到一些其他相同发音的单词同时让他们自己去寻找规律。Step 2. Presentation1. T shows some signs. （教师呈现本课中的标志，让他们一一读出这些标志。）T: Boys and girls, we often see these public signs in the public place. But many people dont follow them. Can you show us some examples? (让学生们讨论说说在我们身边的公共场合中有哪些不文明行为) S: Smoke in the library. S: Litter in the park. S: Park the car everywhere.T: What should we do? ( 当看到这种行为以后你们会怎么做？)S: 讨论后各自发表自己意见。（由这两个讨论性的问题引出Part E 这篇小短文。）2. Watch the cartoon carefully. Task 1: Look and answer （学生认真观看课文flash，并且试着记住课文中出现了哪几个任务，他们正在做什么？他们出现了哪几个动作。因为上面有了这个铺垫所以他们有点印象加上看了flash以后应该能快速反应出来）（感知课文内容。在预习的基础上，更加关注文本的主要内容让他们初步感知文本）3. Read quietly. T: You should read the text quietly and try to ask some questions according to the text. 学生默读课文 前面提到过有四个动词短语在一个简单的check 以后，让他们认真默读课文圈出文中所有的动词随后进行校对学习。（注意要让学生的提问、回答、师生评价三者交融。）教师适当领读；come up 和walk to的区别，可让先让同学进行讲解配合，教师给予补充。（第二次“先学后教”，让学生默读课文并进行问答练习，梳理课文内容，关注文本细节内容）4. Read loudly. Read after the tape and try to pay attention the pronunciation. (跟录音读课文内容注意语音语调，尽量去模仿，教师也可以教一些朗读技巧) 在跟读的过程中让他们圈出句子的关键词。（人物、动作、某物等等）Step 3. PracticeDo the exercise 让学生们通过前面的朗读完成E部分下面的排序练习。Act the sentences 在他们排好序以后，让学生在小组中谈论合作，每一个同学说一个句子然后表演这个对话。（可以适当借助书本）（学生分组学习，生生互动；教师对活动进行组织和调控；此环节可以巩固学生所学语言知识）Step 4. Production（根据学生完成情况，教师确定讲解内容）1. Read and act vividly. 学生选择课文进行表演，先在小组内进行充分的准备。 请几个小组在位置上展示。（尽量脱离书本运用黑板上的关键词） 其余同学认真倾听，然后每组表演完毕后，同学进行评价。I think They are They should（逐步让学生养成会展示、会倾听、会评价的好习惯）Step5. Progress随堂小练习：一、选出划线部分读音与其它两项不同的一项。 1. A. grapeB. cakeC. map 2. A. teaB. headC. bread 3. A. sweaterB. meanC. see二、给出一个话题：如果我们作为环境环境保护者我们应该怎么做？怎么样才会让我们的地球更美丽？（这是对E部分短文的一个更深层拓展） Homework:1. 听磁带，模仿朗读，并尝试在书本上注上一些朗读符号（需要教