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文档简介

学习中小学教师专业标准有感 土窑小学 刘冬香 “学无止境”一词陪伴了我三十几年教学生涯,我真切地感受到了作为一名教师不仅仅是一桶水,更是注入源源不断活水的小泉,这样才能与时俱进。最近,我学习中小学教师专业标准,知道了中小学教师的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。通过学习,我充分认识到规范教师专业标准的重要性,以下是我的几点体会: 一、做一个爱心浓厚的教师,滋润学生的心田。 霍姆林斯基说:“教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。”教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的,有这样一个分式是:亲近感理解感期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下,学生感到集体的温暖和舒适,从而激发起奋进的欲望。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你”,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。 一直以来,从事低年级教学,我不断学习,使用好手中的指挥棒,让学生在爱的旋律中,谱写人生乐章。我班有位叫马强的同学,他是先天的高度远视,不仅这样,大脑不能协调地指挥手和脚的动作。刚入一年级时,看见马强行走不便,说话不清楚,口水不时地流出嘴角老长。写每一个字,用右手的食指用力地夹着,左胳膊伸着,身子倾斜,浑身用力。即使这样他书写出的字你根本无法辨认。看到这样,我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时,我就后把手的教他写0横、竖等等。做练习题时,别的学生早已找好了题号,可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌,也常常告他的状:“老师,马强把我的本压出皱了。老师,马强的哈啦子把我的书弄湿了。在做练习时他的笔、橡皮也是经常滚落在地,不是找不到这个,就是找不到那个。刚刚包的书、钉好的本,不几天,就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时,告诉全班同学要多关心和照顾马强,因为他和我们身体健康的学生不一样,他在学习上比我们每个同学付出的都要多。在我的关爱下,全班的同学也都学着来照顾和帮助马强,不再听见有学生告马强的状了。我还给马强带来线和大号针,课间时和他一同穿针。穿针对于一个正常人来说很容易,可对马强来说,能使线穿过针孔却不是件容易的事。一次次的失败,马强丧失了信心,我鼓励他只要努力去做,没有做不到的事。功夫不负有心人。马强终于能将线穿过针孔了,马强举着穿好的针奔跑到我面前,高兴地说:“老师我会穿针了。”看到这种情景我激动的泪水夺眶而出,马强真的有希望了。有了成功的第一次,第二次,第三次渐渐地他手眼的协调性增强了,他能写出一个个端正的字来。现在马强仍在继续努力,希望他的作业本上,有一天也能得上鲜红的“一百分”。 二、要做一位能传递幸福的教师。教师是个与众不同的职业,要在自己幸福感提升的前提下,更要学会传达让别人幸福的信息,成为幸福的播种机,如果老师在孩子幼小的心灵里播撒幸福种子,就是为他们开花结果筑下良好根基。 一位名人说:“对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星,远望像一盏灯,近看是一团火;当生命的蜡烛在照亮学生的同时,也应照亮自己”只要我们以欣赏、审美的眼光去看学生;以平等、真诚的态度与学生交往。这样既会使学生感到幸福,同时,你自己的心灵也会得到净化。每次考试后,我看到学生卷子上一个个鲜红的满分,那种幸福感油然而生,我辛苦的播种在学生身上开花了。 我感谢这些孩子们,因为在30年的工作中,我和孩子们一起成长,也一起感受着这种成长所带来的幸福和快乐 。教师是“人类灵魂的工程师”,对学生的成长和成才的作用不言而喻。因为我知道作为一名教师要热爱教育事业,关心学校,关注学校事业的发展,关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心,用师爱铸就崇高的师魂。以身作则,为人师表,对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。 三、要做一位爱学习爱读书的教师。 做为一名教师,应该不仅仅是一名教师,要多一些书生气。据统计:我们有20%的教师认为“没有时间读书”。“有时间的,但没有用于读书”的占17%。“时间不多,偶尔会看一下,或者放假才有时间读书”占7%。只有“18%“认为有足够时间读书”。是否愿意读书不仅仅是时间的问题,而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。30-50岁的教师读书更少。教师与教师的差别,不在于学历,也不在于教龄和水平,而是在于一个教师有没有研究的精神。苏霍姆林斯基也提醒我们:“如果你想给自己的教育生活增添乐趣,使每天上课不致成一种枯燥而单调的义务和程序,您就要走上从事教育科研这条路。”如果不学习,不读书何谈教育科研呢?教师不仅要学识渊博,能传道授业解惑,做个教书匠,教师还要走专业化发展的道路,教师要把所学的学科知识,教育理论与教育实践相结合,在教书育人中,加强自己的实践能力,坚持实践,反思,再实践,再反思,从平凡的教学中找出新意,不断地提升教育教学专业化水平和能力。 为了顺应时代对教师专业化的要求,教师要树立终身学习的理念,不断读书学习,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。学习国内外先进的教育教学理论,了解中小学教育改革与发展的经验和做法,成为终身学习的楷模。“只有教师学会读书,才能教会学生学会读书;只有教师的知识不断更新,才能使学生的知识不断更新;只有教师学会终身学习,才能教会学生学会终身学习。”四、要做一位受学生喜欢的教师。 教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段,“亲其师,信其道。”同时,教师专业标准中提出心理调试方面的要求:乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪,保持平和心态,这对我们的心理有极大的帮助。在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光,自己首先心中有阳光。新时代,新形势,呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师,必将给学生提供优质文化场所,保障学生健康快乐地成长。 一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是会超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准,比如尊重和理解学生;宽容、不伤害学生自尊心;平等待人;说话办事公道;有耐心、不轻易发脾的老师。我们要放下架子把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”。关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖,自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。魏书生老师说“我们要用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌。”只有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。 通过学习教师专业标准,我感觉做一名教师除了不断开拓、创新,更要执着地爱岗、敬业。我们要依据教师专业标准做一个好老师,做一个不断自我评价和有成就感的老师,做一个享受教育的老师,做一个学生喜欢的老师。改变我们的教育

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