教师面试注意.doc

招教面试试讲考生应注意的一些问题2014招教面试试讲考生应注意的一些问题：1 讲课要有激情2 板书与电脑3 体现学生活动4 使用时空分割法。如：“上节课我们讲了通过预习我们又初步了解了今天我们介绍刚才我们学习了下面我们接着探讨”5 快速切入重点6 试讲不要涵盖整堂课的内容7 教具的选择（单词卡片、光盘、录音磁带等）8 重难点及详略的把握（学生、课标、教材）9 各知识点间的过渡10 板书内容及字体大小11 教师的语言12 教态镇定自然，目光和蔼亲切13 要注意师生配合 （强调学生参与）14 你是什么角色？15 与常规教学有什么不同？如何利用班级特点？（学生水平、班级氛围、教室环境等）16 要自信，充满热情。17 扬长避短，展示才华。18 试讲的艺术性收尾。时间安排真实课堂时间安排1、导入新课（2-5分钟）2、讲授新课（15-20分钟）3、巩固复习（10-15分钟）4、课堂小结（1-2分钟）5、布置作业（1-2分钟）试讲时间安排1、Warm up（1-2分钟）2、Lead in (1-2分钟)3、Presentation（3-4分钟）4、Practice（3-4分钟）5、Summary（1-2分钟）6、Homework（1分钟）（六）课堂教学测试的分值比例1.教学内容：占40。2.教学方法：占20。3.表达能力：占20。4.仪表风度：占10。5.时间控制及问题解答：占10。教学技能（一）导入技能（1）直接导入（2）温故导入（3）活动导入Game: Mr. WolfS1: Mr. Wolf, Mr. Wolf, what time is it?S2: Its _oclock. Its time for_（4）悬念导入Whats missing? (different numbers)（5）经验导入（6）实验导入（7）歌曲导入北京奥运会主题曲 You and Me（8）故事导入人教版小学英语四年级上 Unit 3 My friendsT：I have a good friend.He is tall, he has big eyes. Today he wears a red Tshirt.Who is he?（9）事例导入Lets know something about traffic.traffic police traffic jam（10）直观导入（11）问题导入（12）情景导入（13）诗文导入（14）练习导入Make a survey about a spring field trip that your friends will go on and then fill in the table.（15）笑话导入（16）谜语、歇后语导入Guessing Game: What has a round face and two thin hands, one hand short, one hand long?Do you know who I am?Guessing Game:I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What am I ? Do you know who I am?（17）观念冲突导入（18）板书导 (二)活动设计技能1.对活动内涵的理解活化什么？（1）文字活化为语言（2）教材内容活化为实际生活（3）教学活化为交际2.活动中动什么？（1）身体（2）思（3）3.活动的设计和（1）活动应有明确的目标语言知语言技能情感态度学习策略文化意识（2）活动应符合学生生理、心理特征及认知水平突出趣味性低年级儿童应多采用听说活动高年级儿童应注重发展听、说、读、写技能注：教师应当研究学生，从学生角度设计活动。（3）活动应面向全体，使全班学生共同参与给各类学生都分配任务关注不同学习方式、不同层次的学生（4）活动应指向语言，不应为活动而活动强调活动内容中的信息传达同时注重语言形式（5）活动要生活化内容应接近现实生活引导学生表达自己的真实愿望使活动延伸到课堂以外（如制作birthday card，做一个interveiw等）（6）注意活动的时间及类型学生的有效注意时间（不超过20分钟）注意变换活动的节奏及方式T-Ss; T-S; Ss-S; Ss-Ss; Ss-T; S-T活动要有时间限制（7）注意活动的层次性，使活动有步骤地推进先易后难先输入，后输出。即先听、读，后说、写（8）小组活动的注意事项活动前做好示范要有小组长鼓励学生共同合作尽量使用英语教师巡视，随时帮助（9）课堂最后要有综合性活动，培养学生的综合能力范围：个人、两人、小组或全班方式：口头汇报、表演、作品展览等（10）活动后及时反馈活动内容的反馈学生参与活动的态度反馈学生开展活动方式的反馈反馈方法：口头语言表情、身体语言实物奖励4.英语课堂活动案例（1）在教学“monkey,tiger”等动物类单词时，可将不同的动物玩具分给8个不同的小组，“开火车”传递，在传递过程中必须告诉后者你所传递的动物单词，最后一位同学将玩具递到教师手中，同时读出所传单词。比一比哪组读得准确，速度最快。（2）模仿动物的声音和动作，边学边做边玩，让学生在融行为和语言为一体的情景中深入角色，参与实践。在动物单词教学中，将全班分成几大组，每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作，先后向每组代表发令，要求代表按指令说出单词，全体学生为评判员，用“Yes”或“No”随时作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。（3）How many?There are的句型，让学生联系学校、班级、家庭的生活实际，学生会有更多话要说，除了用How manyThere are做一些描述外，在说的过程中还能融入他们对学校、班级、家庭的情感。（4）热身环节设计：TPR活动Language：Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes.设计意图：复习以衣服有关的形容词，为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词，如cap, pants, coat, shoes, 为本课更多服装类的单词的学习做好准备。Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆。（5）教学内容：Christmas相关词汇教学，新词汇包括：bell，card, present, stocking, teddy bear，新语言呈现方式：教师的演示和语言介绍；课堂操作步骤：教师一边现场装饰圣诞树，一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物，包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。（6）教学内容：My Clothes 词汇教学；新词汇包括：sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeans；新语言呈现方式：通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事；课堂操作步骤：1.观看第一遍小故事，提问：Whats the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.观看第二遍小故事，提问：What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。（7）教学内容：Sports 词汇的练习；新词汇包括：baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccer；操练形式：Bomb Game；课堂操作步骤：教师将单词卡片贴在黑板上，用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称，没有地雷的单词学生跟读，图片上有地雷的，学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。活动目的：在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇。（8）教学内容：Classes；新句型包括：Do you like? Yes, I do./ No, Idont.操练形式：Guessing Game；课堂操作步骤： 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科，然后拿着纸条去和其他同学交谈，用Do you like? 来猜测对方喜爱的学科。猜对后可以得到对方的小纸条，在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。活动目的：在有意义的活动中操练主句型：Do you like ? Yes, I do. No, I dont.（9）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。（10）教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。游戏：猜颜色.让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（11）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：Im wearing yellow today.游戏：比比谁的记忆好。（12）请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（三）提问技能 提问是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。1.提问的作用：（1）激发兴趣，产生学习动机（2）启发思维，主动学习（3）理清思路，把握知识间的内在逻辑（4）为学生提供参与机会（5）培养能力、提高能力（6）反馈信息、促进交流（7）创造和谐的教学氛围2.提问的分类：（1）根据认知水平分类知识性提问(when did the story happen?)理解性提问(what does the first sentence mean?)应用性提问(Who can ask?)分析性提问(What is the authors opinion?)综合性提问(Who can tell us the main idea of this story?)评价性提问(Is he right?)（2）根据提问技巧分类：诱导提问(unable)疏导提问(字母大写)台阶提问(what can we see?)迂回提问(friend)3.提问的注意要点：提问范围 提问后反馈提问空间问题设置提问前、中、后教师的注意朝向问题（四）结课技能1.结课技能概述 结课技能是教师在一个教学内容结束或一节课的教学任务终了时，有目的、有计划地通过归纳总结、重复强调、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用，把新知识新技能纳入原有的认知结构，使学生形成新的完整的认知结构，并为以后的教学做好过渡的一类教学行为。2.结课的功能及要求（1）巩固强化知识（2）条理化、系统化（3）激趣开智功能（4）实现教学过渡3.结课的过程及方法（1）结课的过程 简单回忆 提示要点 检验效果 巩固应用 拓展验身（2）结课的方法归纳法比较法 假想法发散法汇报法 提问法 点题法 悬念留疑法 拓展延伸法 练习巩固法口诀结尾法游戏表演法 （五）布置作业技能1.作业设计理念背景： 新课程倡导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力、所以，教师要让学生的每一次作业成为学生进步的生长点。2.作业布置的注意点：变规范、统一的作业为自主的、个性化的作业变封闭的作业为开放性的作业变独立的作业为合作的作业附加单纯的作业布置以方法指导（六）板书技能板书技巧：忌连笔（低年级段学生）字体端正、工整写板书时可顺便调整仪表写板书时注意不要完全背对考官合理利用主板书、副板书全部考试结束后要擦去板书板书结束后立即放下粉笔（七）临场应变技能说错知识点板书错误板书时间长紧张忘词看时间技巧忘记板书（八）课堂用语one by onein pairs