三下Unit5A2词汇课件孙黎明.docx

Unit5 Do you like pears ?教学设计 单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时（词汇课)词汇：能听、说、认读单词pear, apple, banana, orange.句型：能够听懂并会说句型：Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 歌谣：根据指令完成Lets chant.1.结合学生的学习生活实际，学习有关水果的词汇并能听、说、认读：pear, apple, banana, orange。2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。1.学习并会运用不同水果的表达法，并会说 Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. 2. 通过chant渗透水果对身体健康的益处。1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种水果，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作谈论自己所喜爱的水果，提高学生实际运用英语语言的能力。第二课时(对话课)1.运用句型：Do you like Yes, I do. /No, I dont.2.通过一个真实的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.通过一个图片的游戏，使学生巩固Lets talk中所学的有关水果的单词以及Do you like ? Yes, I do. / No ,I dont .I like 的用法。1.在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。2.学生尝试使用句型：Do you like Yes, I do. / No, I dont. I like3.会唱歌曲“An apple a day”,通过歌曲渗透水果对身体健康的益处。通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。1.通过呈现文本图片等非语言材料学习询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。2.教师为学生创设去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。第三课时(词汇课)能听、说、认读单词grape, watermelon, strawberry.Lets chant:能根据指令读出 chant的内容.1.通过实物呈现本课词汇并能听、说、认读： grape, watermelon, strawberry. 2.能够用I dont like Me, neither.来表达自己对某种水果的看法。3.Lets chant部分进一步学习名词的单复数形式，理解taste和How about ?的意思。在教学过程中渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。1.充分设计生活情景，调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语。2.通过句型I dont like Me, neither.巩固操练新知，让学生充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。第四课时(对话课)Have some ? I like I dont like 以及 Can I have some ?询问自己是否能得到想要的东西。1.通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现核心句型并让学生能听懂会说句型Have some ?2.通过师生交流和生生互相交流等方式学习并运用新句型，会询问自己是否能得到想要的东西。3.理解Can I have some ? sorry 的含义，并在生活中得体的运用。在真实的语境中，学生在与人打招呼与交流的过程中，学会询问自己是否能得到想要的东西，并在生活中得体的运用。创设真实的情景学习并运用句型，通过师生交流和生生互相交流等方式学习，学生在说、玩、练、演中，会询问自己是否能得到想要的东西，达到积极运用所学英语进行表达和交流的能力。课文标题：Do you like pears? (A Lets learn)单元名称：Unit5 Do you like pears? 教材版本：PEP Primary English 授课年级：Grade 3姓名：孟凡升单位：山亭区桑村镇艾湖小学一、教学内容分析：本单元重点学习水果的名称，询问对方是否喜欢吃某种水果及其肯定和否定回答。本节课是Part A Lets learn部分，学生在前面Lets talk中已经学习了一些水果的表达和询问对方是否喜欢某种水果及其肯定和否定回答的基本句型：Do you like? Yes, I do. No, I dont.本堂课重点是熟练掌握四种水果的英语名称，和在语境中灵活使用句型：Do you like? Yes, I do. No, I dont.整体上来说，本节课的内容不是很难，学生对水果的话题很熟悉，也很感兴趣。四种水果的复数形式的正确使用和句型在语境中的灵活运用是本节课的难点。句型：No，I dont.在Lets learn部分并没有出现，但考虑到这个句型在上节课已经出现，不会给学生增加过多的学习负担，而且它的学习可以很大程度上丰富我们的课堂活动和语义表达，所以我把这个句型添加到这节课的英语学习中。二、 学情分析：我所教的三年级的学生在课堂上活泼、好动、对英语学习的兴趣浓厚，热情很高，积极参加课堂活动，乐于表现自己。他们在一二年级和家中接触过一点英语，特别是关于水果的名词，他们或多或少接触一点，而且对于这个话题他们非常感兴趣。学生在前一课Lets talk中也已经接触了一些水果的单词和基本句型。然而，他们对于水果名称的读音还掌握不是很准确，学习时不能长时间集中注意力。在本课中我创设了生动合理的情景，设计了丰富多彩课堂活动，学生在语境中学习语言，在活动中巩固所学知识，提高语言使用能力。三、 教学目标 语言技能目标：（1）能够听、说，认读三会单词apple, pear, orange, banana。（2）能够在语境中使用句型：Do you like? Yes, I do. No, I dont. 进行询问对方是否喜欢吃某种水果，并根据具体情况进行肯定和否定回答。（3）能够在老师的帮助下理解Lets chant的内容，并说唱Lets chant的歌谣。 语言知识目标：（1）能够听懂、会说、会认读单词：apple, pear, orange, banana.（2）能够正确使用它们的复数形式。（3）能够听懂、会说句子：Do you like pears? Yes, I do. No, I dont. 情感态度目标：（1）通过本课学习，了解水果有利于我们的身体健康，我们应该多吃水果。（2）通过趣味活动，体会英语学习的乐趣。（3）通过积极参与课堂活动，培养大胆开口、不怕出错的英语学习态度。 学习策略目标：（1）能够积极参与课堂活动，积极思考，认真倾听，勇于表达。（2）积极与他人合作，共同完成学习任务，提高与他人合作的能力。文化意识目标：了解四种水果树和它们的产地，体会中国不同地方的不同物产。四、教学重点和难点1教学重点：a能够熟练掌握单词：strawberry, pear, orange, watermelon.b能够在语境中正确使用句型Do you like pears? Yes, I do. No, I dont. 2教学难点：Oranges的读音；在情景中熟练正确使用单词的复数形式和句型。五、教学过程ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesPurposesStep 1 Warm-upDub the videoTeacher plays the tape and sings the song: An Apple a Day with the students.T: We know that Sarah and Sarahs mother buy some fruit. Now lets watch the video again. Oh, We can not hear them. Who can speak for Sarah and Sarahs mother?Students listen and sing the song.Students watch the vide and speak English for Sarah and her mother.通过跟唱英语歌曲，创设英语学习氛围，把学生的注意力转移到课堂上来。通过为视频配音，学生复习巩固上节课所学内容，引入Sarah和妈妈买水果的语境，为本节课的语境设置做铺垫。最后观看视频并跟读，照顾到全体学生的英语学习。Step 2Presentation 1. Guessing and presenting2. Plural form of the words3. Lets chant.4. Do you like pears?5.Listen and repeat.T: Great! Children, you did a good job. Sarah and Sarahs mother buy some fruit. Lets guess. What do they buy?Teacher shows some fruit on the PPT in turns and the teacher counts the fruit with the students. The teacher emphasizes the plural form of the words.Teacher chants with the students.T: Wu Yifan comes to Sarahs home. Now you are Wu Yifan. I am Sarah.T: Hello, Wu Yifan. Do you like pears?T: No, I dont.Teacher plays the tape.Students watch the teacher draw pictures and try to guess what kind of fruit they are.Students watch the pictures on the PPT and count with the teacher.Students chant with the teacher. S: Yes, I do? Do you like oranges?Students listen to the tape and repeat.创设Sarah和妈妈买完水果，把水果带回家的语境，通过简笔画整体呈现单词，借助实物和单词卡操练单词。逐步完成简笔画，学生进行猜测，从而调动学生参与的积极性，学生在语境中进行想象、观察和推测，来感知和学习新知。通过PPT闪现多个水果的图片，学生进行观察和判断，充分调动学生参与的积极性，师生一起数水果的个数，自然地引入单词的复述形式。同时强调了apple和orange前“an”的使用。通过PPT展示水果的图片，学生感受单词的单数和复数形式所表达的意思，通过简单的歌谣，进一步巩固单词的复数形式，同时渗透含有“like”的句型，为下面目标句型的学习做准备。通过师生表演和互动，在课堂中充分展现课本中的语境，学生在语境中感知和学习目标句型。通过听录音和跟读进一步掌握所学单词和句型，纠正学生的发音的，提高学生的语音语调和语感。Step 3Practice1.Help the mothers to find their children.5.Color the fruit.Teacher shows the picture on the PPT.Teacher asks the students to draw pictures and color them. Students match the fruit with the trees.Students draw pictures of the fruit and color them. 通过趣味练习、小组竞赛，提高学生参与的积极性和学习英语的兴趣，复习和巩固所学的有关水果的单词。通过“为水果妈妈找孩子”的活动，把语言知识的学习和生活实际相结合，学生在巩固有关水果单词的同时，了解四种水果树，从而丰富学生知识.学生动手为水果涂颜色，然后介绍自己的作品，学生在做中学，在玩中学，水果的学习和颜色的复习相结合，构建学生的知识结构。Step 4Extention and Production1. Little Red Cap.(1)Whats in Little Red Caps basket.(2)The dialogue between Little Red Cap and the wolf.2. Make a survey. 3. Let s chant.T: Boys and girls, Little Red Cap visiting her grandma. Watch carefully and find out what is in Little Red Caps basket.T: Ok, class, Little Red Cap is visiting her grandma. But on her way to her grandma she meets a big wolf. Now lets do a role play. T: Boys and girls, lets make a survey in groups to find out what kind of fruit your partners like. Teacher teaches the chant.T：Well，children. Fruit is yummy. They are good for us. An apple a day keeps doctors away. They are our good friends. We should eat much fruit. Students watch the pictures on the PPT carefully count the fruit which come into the basket. Students play Little Red Cap and the wolf in pairs and make new dialogues with the key sentence patterns. Students work in groups to make a survey, fill in the form and report in the end. Students chant with the teacher.通过小红帽故事创设英语学习语境，学生快看快说小红帽篮子里的水果熟练水果的表达和它们的复数形式，通过小红帽和大灰狼的对话在情景中练习目标句型和单词。学生在游戏竞争、表演故事和完成任务的过程中，内化所学语言，提高学生的综合语言运用能力。语言的学习和生活实际相结合，学生使用所学语言在小组内进行调查并填写表格、做出汇报，达到学以致用，用中学习的目的。在老师的帮助下理解Lets chant的内容，通过听一听，做一做，唱一唱有节奏的歌谣，学生在放松的同时，巩固本节课的目标词汇。同时渗透情感教育，水果不但美味，而且有利于我们的健康，我们在平时的生活中要多吃水果。Step 5Summary (1)Teacher makes a summary of the performance of the four groups: Apple group, Banana group, Pear group, Orange group and encourage the students to assess themselves and each other.（2）T: What have we learnt today. Which group can tell us.Students assess themselves and each other.Apple group: The names of some fruit: Apple, banana, pear, Orange.Banana group: Do you like pears? Yes, I do. No, I dont.Pear group: Apples, bananas, pears, oranges.Orange group: The colours of some fruits. 让学生自己总结本课所学，引导学生从不同方面总结自己的收获，培养学生的归纳意识和概括能力，对于不同的学生，可以有不同的感受，关注学生的自主构建能力和个性化发展。Assignment1. Please listen to the tape and imitate.2. Draw a picture a fruit family and introduce it to your family and your friends.3. Make a survey to find out what fruit your family members like.课外作业是英语课堂的有效延伸，是教学活动的一个重要环节。我设计了听音跟读类作业，动手绘画类作业和调查类作业，让学生进一步练习、巩固和运用所学英语知识，提高学生的英语运用能力。Teaching reflection本节课是三年级下册第三单元的第二课时，是一节词汇课。在本节课的教学中，我始终注意结合教材内容和学生的年龄特点，依据新课标的理念，充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想，让学生在做中学，在玩中学，在用中学，学用结合。我认为我的教学设计主要有如下特点：1设计丰富多彩的教学活动，激发和保持学生学习英语的兴趣。 对于小学生的英语学习，激发和保持学生学习英语的兴趣是至关重要的。在本课的教学中我尊重小学生的认真特点，为他们设计了丰富多彩、形式多样的课堂活动，激发学生参与课堂活动的积极性和学习英语的兴趣。在本课的引入阶段，我采用了学生喜欢的歌曲演唱和为视频配音的教学活动。在呈现阶段我通过简笔画让学生进行猜测所要学习的水果。在趣味练习阶段，我设计了一系列的趣味活动：Whats missing， Guessing game， Help the mothers to find their children，Help the