06级毕业论文格式及模版等.doc

关于本科生毕业论文格式的规定 毕业论文是学生在掌握基本理论、专业知识和基本技能的基础上，接受科学研究工作的初步训练，培养独立工作能力的重要环节，也是取得毕业证书、申请学士学位的重要条件之一。为了保证全院本科生毕业论文制作统一，特制定本规定。一、毕业论文的内容： (1) 封面：论文题目、学生姓名、指导教师姓名、年月日等。 (2) 论文题目：用宋体3号字。论文题目必须有相应的英文题目。 (3) 摘要：论文的第一页应为摘要，约300字左右。摘要应该说明论文的内容、研究方法、成果和结论。要突出本论文的创造性或新见解，语言力求精炼。同时，应该在本页的下方另起一行注明本文的关键词(35个)。 (4) 英文摘要：论文的第二页为英文摘要，其上方为英文题目。英文摘要的内容与中文摘要的内容相对应。最后一行为关键词(35个)。(5) 目录；是论文的提纲，也是论文的组成部分，放在第三页。(6) 正文：正文的第一部分为引言，主要包括选题的依据，对本课题研究现状的简述,该研究工作的实用价值与理论意义、本论文所要解决的问题等。(7) 结论：论文必须有结论。结论应该明确、精炼、完整、准确，要认真阐述自己的创造性工作在本领域中的地位和作用，以及个人新见解的意义。(8) 参考文献：另起一页，只列出主要的及公开发表的参考文献，并且按照文中引用的顺序附于文末。至少有一篇外文参考文献。参考文献要写明作者、书名（或文章题目及报刊名）、版次（初版不注版次）、出版地、出版者、出版年、页码。中译本前要加国别。序号使用1,2,3。其格式为：著作：序号，作者、书名、出版社、出版时间、页码。论文：序号，作者、论文篇名、刊号、年、卷（期）、页码。例：1 Robert A. Szymanski B. Stability of Linear Systems. Merrill Publishing 1Company ,1990, 39(4): 131-1342 英M 奥康诺尔著，王耀先译科技书刊的编译工作，北京：人民教育出版社，1982, 5657(9) 论文正文字数在8000字以上。二、毕业论文写作规范(1)、毕业论文的版面要求论文打印一律使用A4打印纸，统一版心，页边距要求：上边距2.54厘米，下边距2.54厘米，左边距4.17厘米，右边距3.17厘米。页号打在页下方中间 。(2)、字体要求A. 封面部分：3号宋体字（加粗）。B. 摘要部分：标题：3号黑体字，正文： 小4宋体字，关键词：小4黑体。各关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不加标点符号。C. 英文摘要： 标题：3号加粗，正文：小4，关键词：小4加粗，字体 ：Times New Roman. D. 目录：标题：3号黑体字，正文：小4宋体字，每章题目要加粗，并注明各章节起止页码，题目和页码之间用“”相连。E. 正文： 大标题用汉字大写“一、二”，3号黑体字；次标题用“(一)、(二)”，小3黑体字；小标题用阿拉伯数字“1、2”，小4号宋体字，加粗。行间距，固定值，20磅，段前后6磅。F参考文献： 标题用小3黑体字，参考文献内容用5号宋体字。要求要点：3781300字左右的论文摘要7篇中文参考文献8千字1篇外文参考文献附：毕业论文格式 本科毕业论文（设计）（2010届本科毕业生）题目： 文化冲突对跨国经营的影响及跨文化管理策略学生姓名： 李 勃学生学号： 06901068学院名称： 国际商学院专业名称： 国际金融指导教师： 杨 春摘 要论文从对几何画板的认识及其在高中教学中的应用等方面展开讨论首先论述了应用几何画板辅助数学教学的必要性和现实意义；其次从软件的发展史、功能、特点等方面对几何画板做了详细的介绍，该软件短小精悍，功能强大，能够动态表现相关对象的关系，适合教师根据教学需要自编微型课件论文以几何画板在高中数学教学中的应用为例， 论述了其在实际教学中的应用分别从几何画板在高中代数教学中的应用，在高中立体几何教学中的应用，在高中平面解析几何教学中的应用等诸方面，论述了几何画板实用性及使用几何画板较其它同类软件的优势；最后，总结了基于几何画板进行辅助教学对现代教育教学的影响及推动作用关键字:几何画板，计算机辅助教学，课件，数形结合Based on Geometers Sketchpad Computer Aided InstructionAbstractThis paper begins with discussing what the Geometers Sketchpad is and how it is applied in the teaching in senior middle schools. First, the paper explores the necessity and practical meaning of using the Geometers Sketchpad to aid mathematical teaching; then, it details the developmental history, function, characteristics and so on of the Sketchpad. The software functions well and is easily operated. It can dynamically show the relationships of relevant objects and adapts well in teachers compiling their own micro-courseware. This paper exemplifies the Geometers Sketchpad in mathematical teaching in senior middle schools and illustrates its application in actual teaching. It shows the softwares application in algebra, solid geometry and analytic plane geometry; besides, it describes its applicability and its merits over other similar types of software. Finally, the paper summarizes the Sketchpads functions in assisting teaching and its influence on modern educational teaching.Key words: the Geometers Sketchpad, CAI, courseware, the integration of numbers and forms目 录一、引 言1二、几何画板的发展史及其功能1(一)几何画板的发展史1(二)几何画板的功能21.用几何画板，创设“情景”，改善认知环境22.用几何画板帮助学生辨析概念33.用几何画板教数学，变抽象为形象44.用几何画板做“数学实脸”4三、几何画板的主要特点5 (一) 动态性5 (二) 形象性5(三) 简单性6(四) 快捷性6四、基于几何画板的辅助教学的特点及基本方式6(一) 基于几何画板进行数学辅助教学的特点6(二) 基于几何画板的计算机辅助教学的几种方式71教师引导研究式72学生自主研究式73小组合作研究式8五、几何画板作为辅助工具在数学教学中的实践 8(一)几何画板在高中代数教学中的应用8(二)几何画板在高中立体几何教学中的应用9(三)几何画板在高中平面解析几何教学中的应用10六、基于几何画板的辅助教学的思考12(一)更新教育观念，迎接教育革命12(二) 坚持数学教师自己制作软件12(三) 力争让学生了解几何画板12(四)几何画板运用于教学中的前景展望13七、结束语13参考文献1416一、引 言随着教学技术的现代化，多媒体软件技术日益广泛地运用，为高中数学教学手段的更新创造了条件，为数学在运用“数形结合”的数学思想，解决抽象数学问题时，使抽象的理论具体化、形象化，将便于学生理解和记忆通过具体的感性的二、几何画板的发展史及其功能几何画板是针对数学开发研制的软件利用它辅助数学教学，实际上就是借助它来开展数学实验，这是全面实施新教育的需要以下从发展史及功能对几何画板作以介绍（一）几何画板的发展史几何画板是一个优秀的专业学科平台软件，代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向它是以数学为根本，以“动态几何”为特色（二）几何画板的功能几何画板具有强大的功能，可为每位学数学的人所用教师可利用它来制作教案，学生可利用它来学习数学1.用几何画板，创设“情景”，改善认知环境由于几何画板能够准确、动态地表达几何现象，这就为认识概念创设了一个很好的“情景”，从而改善了认知环境，以达到提高教学效果的目的例如，在教学三角形的中位线时，可用几何画板做如下2用几何画板帮助学生辨析概念数学中容易混淆的概念很多，需要辨析椭圆的中心与椭圆上两点的连线为终边的角(x轴的正向为始边)、“椭圆的离心角”是学生容易混淆的七、结束语论文提出了解决传统数学教学弊端的途径之一是利用几何画板辅助教学使用几何画板进行数学教学，通过具体的感性的信息呈现，能给学生留下更为深刻的印象，使学生不是把数学作为单纯的知识去理解它，而是能够更有实感的去把握它学生可以在计算机教室的环境或者在家用电脑的环境下，在教师的引导下使用几何画板自己去探索几何的规律，培养学生的探索、分析问题的能力，得出创新成果这样教师就不仅仅是知识的灌输者，而成为一位引导者、帮助者；学生也不仅仅是知识的容器，而是一个研究者、探索者这一方面符合国际上现代教育的教育思想，而且在很大程度上会促进“素质教育”的开展由于时间有限，对几何画板在数学课堂教学中应用的分析还不够透彻，研究还不够全面，我将在今后的课堂教学中逐渐去发现和总结参考文献1 陶维林几何画板实用范例教程M