刘振怡【文化哲学十五讲】读书说明与指导.doc

【文化哲学十五讲】读书说明与指导 第一部分 书目内容简介 本书从衣食住行等日常生活以及各种社会活动和历史运动视角出发，阐释了我们无时无刻不以某种方式“遭遇”文化的这一主题，显示出明确无误的文化内涵：我们都在以各种方式“文化着”，熟悉并非熟知着文化。在某种意义上，一部人类历史就是各种文化相互交织、相互渗透或各种文化生生灭灭的历史，用斯宾格勒的话说，是“一群伟大文化组成的戏剧”。本书前六讲通过关于文化的生成、文化的功能、文化的形态，特别是关于文化模式、文化危机和文化转型的阐释，初步建立起文化哲学的一般理论框架。后面九讲则对现实的历史文化模式和文化精神的状况和命运进行了深入分析，通过西方现代理性文化的批判和中国传统文化的转型问题两个文化主题，展示了文化哲学作为一种文化批判理论和历史解释模式的现实关怀和实践理性的维度。第二部分 读书总体要求和读书目标读文化哲学十五讲书通过对哲学定位和文化概念的理解，将文化哲学的理论定位突破以往文化哲学关于“部门哲学”的界定，对文化哲学的演进脉络、研究主题和思维方式，进行深入反思。通过本书了解，达到对20世纪西方理性文化危机的理性批判及东西方文化模式和特征的比较分析研究，深刻揭示中国传统文化的本质，以西方生活世界理论中的日常生活批判理论为范式，分析中国传统文化的特殊结构，探求中国文化哲学建构的合法性与可能性。第三部分 书目基本内容第一讲 多维视野中的文化 一、读书目的和读书要求掌握几位中外著名学者关于文化的定义和文化的基本性质，理解把文化作为“历史地凝结成的生存方式”的深刻涵义。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容：文化：历史地凝结成的稳定的生存方式。重点知识解析：（1）文化的六种主要涵义（2）文化代表的是一种生存方式，自发地左右着人的各种生存活动。三、思考题1、列举几种关于文化概念的观点。2、怎样理解文化代表特定时代、特定民族、特定地域中占主导地位的生存模式？ 第二讲 文化的生成与功能一、读书目的和读书要求 掌握关于文化起源的几种重要学说，文化人本规定性的内涵以及文化对个体和社会发展的重要作用。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容：作为人的类本质对象化的文化理解重点知识解析：（1） 文化对个人的功能是提供人的价值与行为规范体系。（2）文化对于社会历史发展的作用是体现为社会运行的内在机理和图示。（3） 文化是人的“第二自然”体现了文化对人的“第一自然”的补偿性原则。三、思考题1、 怎样理解实践是人与自然、人与社会分裂与统一的根基？2、 怎样理解文化哲学是一种新的哲学理解范式？ 第三讲 文化的构成与形态一、读书目的和读书要求 从不同的尺度和视角把握文化的构成和存在形态，理解物质文化、精神文化和制度文化各自内涵以及自在文化与自觉文化之间的区分。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容：物质文化、精神文化与制度文化之间的区分 重点知识解析：（1） 就文化的外在的、对象化的表现形态而言，有物质文化、精神文化和制度文化的划分（2）就文化作为一种稳定的生存方式的内在机制而言，有自觉的文化和自在的文化划分。 三、思考题1、 从不同的划分尺度与视角，理解文化的构成和存在形态2、 举例说明自在文化与自觉文化的区分。第四讲 文化模式一、读书目的和读书要求 掌握文化模式概念，共时态与历时态中文化模式类型分析。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 共时态与历时态文化模式类型的主要特征显现重点知识解析：（1） 民族心理意义上的文化模式和文明形态意义上的文化模式（2） 历时态中三种主导性的文化模式三、思考题1、为什么说文化模式是文化哲学的核心范畴？2、从文化模式视角出发，尝试比较东西方文化的不同特征。第五讲 文化危机 一、读书目的和读书要求 掌握文化危机的定义，文化危机表现在两个方面:文化失范与文化冲突；文化反省与文化批判。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 文化危机内在机制的理解重点知识解析：（1）内源性的文化危机与外源性的文化危机。（2）胡塞尔与维特根斯坦对西方技术理性文化的批判与反思。三、思考题1、 文化危机产生的原因分析。2、 联系现实，在全球化背景下，中国传统文化遇到的挑战与应战。第六讲 文化转型一、读书目的和读书要求 掌握文化转型的定义，了解文化转型的内在机制、途径和方式。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 文化创新与文化整合重点知识解析：（1） 文化转型内在机制分析。（2） 文化转型与个人发展和社会进步之间的关系。三、思考题1、 文化转型发生的原因是什么？2、 文化转型与社会历史发展的密切关系。第七讲 20世纪的文化焦虑一、读书目的和读书要求 掌握雅斯贝尔斯“轴心期”的历史精神，西方理性主义文化精神主要特征，20世纪文化焦虑与文化批判的总体状况。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 雅斯贝尔斯“轴心期”历史精神的理论内涵重点知识解析：（1）20世纪文化焦虑和文化危机主要特征。（2）技术理性主义文化精神本质内涵及其20世纪总体命运（3）20世纪文化批判的主题三、思考题1、雅斯贝尔斯的“轴心期”理论对于我们理解社会历史发展有什么重要启示？2、如何看待20世纪文化焦虑是关涉到人类生存和社会运行的合法性问题？第八讲 理性文化批判的视野一、读书目的和读书要求 掌握理性文化批判的四个视界：存在主义的悲剧意识、现代历史哲学的文化批判意识、西方马克思主义的文化批判理论、后现代主义的文化批判思潮二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容：西方马克思主义的文化批判理论主题，早期西方马克思主义的“文化转向”，法兰克福学派的文化批判理论重点知识解析：（1）卢卡奇的物化理论分析，葛兰西的文化霸权理论（2）霍克海默批判理论、阿多诺否定辩证法对技术理性主义的批判三、思考题1、西方马克思主义文化批判理论主题前后发生变化的深层原因。2、后现代主义的文化批判思潮的理论特征。第九讲 理性文化批判的主题一、读书目的和读书要求 掌握理性文化批判的主要论题：意识形态批判、技术理性批判、大众文化批判和性格结构与心理机制批判二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容：意识形态批判、技术理性批判、大众文化批判、性格结构与心理机制批判的主要观点重点知识解析：（1） 霍克海默、阿多诺的“启蒙辩证法”、马尔库塞的“单向度的人”对技术两重性的分析（2） 大众文化对人的存在负面影响（3）压抑性心理机制与“逃避自由”心理机制三、思考题1、意识形态如何成为一种异化的文化力量？2、弗洛姆三种主要典型的逃避自由的心理机制是什么？结合本讲内容，尝试探讨确立现代人积极自由生成的可能性。第十讲 回归生活世界的文化重建 一、读书目的和读书要求 掌握胡塞尔生活世界理论、许茨的日常生活世界理论、赫勒的日常生活人道化理论和哈贝马斯的生活世界理论对理性主义文化危机批判的主要观点。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容：胡塞尔生活世界理论、许茨的日常生活世界理论、赫勒的日常生活人道化理论和哈贝马斯的生活世界理论重点知识解析：（1） 胡塞尔“科学危机”的含义、根源和后果（2） 胡塞尔关于生活世界的概念（3） 许茨生活世界的主要命题（4） 赫勒日常生活日常生活理论范式的基本内涵（5） 哈贝马斯生活世界理论的主要论点三、思考题1、 为什么回归生活世界是人类走出理性主义文化危机、寻找合理的理性文化重建的有效途径？2、 如何理解生活世界理论范式对于文化哲学主题确立的重要价值？第十一讲 中西视野中的传统中国文化一、读书目的和读书要求 掌握中西方学者视野中东西方文化的特征比较二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 西方学者关于东西方文化的特征比较 东方学者关于东西方文化的特征比较重点知识解析：（1）黑格尔的“欧洲中心论”思想（2）斯宾格勒的“文化形态史观”（3）陈独秀：东西方文化存在的三个差异（4）梁漱溟：东西文化三种主要的文化模式（5）林语堂：传统日常生活主体的文化模式（6）费孝通：中国社会的乡土本性三、思考题1、 比较东西方学者关于中西方文化的论述，尝试概括出中国传统文化的基本特征。2、结合本讲内容，谈一下中西文化不同的主要特征。第十二讲 中国传统文化的结构特征 一、读书目的和读书要求 掌握中国传统文化的结构特征，了解中国传统文化是一种自在自发的经验性的人情化的文化。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 成熟的农本社会与发达的日常生活世界 中国传统日常生活结构和图式的特征重点知识解析：（1）日常生活世界演化的三个阶段（2）中国传统农业文明的持久性表现（3）中国传统日常生活世界的发达三方面表现三、思考题1、中国传统日常生活结构和图式特征是什么？ 2、中国传统日常生活结构和图式的沉重与强大，怎样体现在文化模式上影响和制约社会生活和社会的制度安排？第十三讲 中国社会转型期的文化冲突 一、读书目的和读书要求 总体上了解社会转型期的文化状况，掌握中国社会转型期间所面临的文化冲突。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： “文化热”与文化激进主义 社会转型期的文化冲突表现重点知识解析：（1）两次“文化热”的启示（2）文化激进主义的顽强与困境（3）精英层面的文化精神的冲突和分裂（4）大众层面的文化价值的游离与裂变三、思考题1、 在文化转型期内，哲学界和文学界展开的以中国人的传统文化精神和文化模式争论的主题的主题是什么？2、中国社会转型期的文化冲突的表现是什么？第十四讲 中国传统文化转型的机制 一、读书目的和读书要求 掌握中国传统文化转型的机制，探索中国传统文化转型的途径和方式。二、 重点内容提示和重点知识解析重点内容： 表层文化启蒙与深层文化启蒙 日常生活的批判与重建 中国传统日常生活批判与重建的基本思路重点知识解析：（1） 表层文化启蒙的局限性（2） 深层文化启蒙的原因（3）日常生活世界和非日常生活世界的三种关联模式（4）中国传统日常生活的变革与重建的机制三个方面三、思考题1、为什么中国传统文化转型必须由表层的文化启蒙走向深层文化启蒙？ 2、中国传统文化转型在一定时期内停滞的深层原因是什么？第十五讲 全球化时代的新