32 诸葛亮和小皮匠(教案).doc

32、诸葛亮和小皮匠曹光彪小学 章 敏教学总目标：1、在语境中认识生字11个“匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁、备、支、军”；积累词语9个“皮匠、士兵、追击、敌人、挡住、发愁、布告、准备、军队”；在田字格中描写“匠、击、敌、备”4个字；继续学习用部首查字法查找生字“挡、备、军”。2、正确朗读课文。3、理解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”这句话的意思，知道每个人都有聪明才智，人多智慧多。教学时间: 两课时第一课时教学目标:1、语境中认识6个生字“匠、兵、击、敌、深、挡”；积累词语 “皮匠、士兵、追击、敌人、挡住”；在田字格中描写“匠、击、敌”3个字；继续学习用部首查字法查找生字“挡”。2、 正确朗读课文，重点学习第1和第2节。3、 能用上“可是”说清诸葛亮的两个办法不能过江的原因。4、 知道“三个小皮匠，赛过诸葛亮”的字面意思。教学过程:一、了解人物，揭示课题。1、认识“诸葛亮”。（1）出示拼音：zh lin，指名拼读。【板书：诸葛亮】（2）介绍诸葛亮：诸葛亮是三国时期，非常了不起的人，他知识丰富，聪明过人，特别善于用兵指挥打仗。2、学习“小皮匠”。（1）出示拼音：xio p jing，指名读音节。（2）学习生字“匠”。正音：后鼻音、三拼音。学习新部首“匠字框”。指导“匠”的笔顺。“匠”的最后一笔是什么？理解“匠”的意思。“匠”的意思：有专门手艺的人。专门做木工的人叫木匠 ，专门种植花草的人叫花匠，课文中专门制作和修理皮鞋或者和皮具，熟悉皮革的人就叫小皮匠。3、板书课题。 指导书写“皮匠”。（注意“皮”的第一笔是横钩，第二笔是撇）因为“皮匠”是普普通通的人，所以在前面加上了一个“小”字。【板书：小皮匠】4、揭题读题。今天要学的故事就发生在诸葛亮和三个小皮匠之间。【板书：和】【说明】 课文是以主要人物作为课题。出示课题的环节，将识字写字和拼音教学有机结合。拼音侧重复习翘舌音、后鼻音、三拼音；落实生字“匠”的教学，侧重生字的形和义。，形，重点指导书写；，义，强调了“匠”的理解，突出小皮匠的普通，与诸葛亮的足智多谋形成对比，为阅读理解作铺垫。二、初读课文，整体感知。1、借助拼音，轻声朗读课文，读准字音。2、一人一句接龙读课文，教师正音。3、学习课文最后一节。（1）出示：三个小皮匠，赛过诸葛亮。（2）指名朗读，集体读。（3）理解“赛过”，理解谚语的表面意思。【板书：赛过】【说明】初读课文，要求学生能够借助拼音朗读课文，遇到不认识的字会利用拼音识字，突显拼音的作用。然后接龙读课文，一人读一句。老师要放慢教学节奏，舍得花时间让学生读，让每个学生在课堂中有开口大声朗读的机会。老师边听学生朗读情况，边及时点拨、引导学生学习朗读句子，遇到不会读的字借助拼音读准字，遇到读错的地方可以重新把句子读一读。在一人一句的接龙朗读中，既可以教学生如何读好句子，又可以帮助学生巩固句子的概念。三、学习课文，理解内容。过渡：三个小皮匠在什么事情上赛过了诸葛亮呢？（一）学习课文第一节。1、自由朗读，数一数第一节有几句话？2、学习第一句。出示句子：三国时，诸葛亮带领士兵/追击敌人，一直追到乌江边。（1）指名读句子。（读准加点字的音，翘舌音。）（2）学习生字：“兵”、“击”、“敌”。“士兵”，“兵”，音：后鼻音。“追击”，“击”，形：二加山，笔顺：第三笔是长竖。“敌人”，“敌”，音：声母是d；形：“舌”加“攵”。（3）根据提示，正确朗读句子。3、学习第二句。出示句子：乌江/水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。（1）指名读句子，读准生字“深”、“挡”。（2）理解“水深流急”。学习生字“深”。出示图片，感受“水深流急”，（乌江水很深，水流很急），读好词语。（4）看图认识礁石，学习生字“挡” 。（5）指导朗读句子，体会过江困难重重。4、齐读第一节。【说明】 正确朗读是理解内容的基础，所以第一节的教学以读为主。除了字词教学外，句子学习也是低年级课堂教学的重点。学生在老师指导下，读准字音，学习生字，理解词语，读出句子的逻辑停顿，句子的理解也就水到渠成了。（二）学习课文二节。过渡：面对困难，诸葛亮想了哪些过江的办法？结果怎样呢？1、轻声读课文第二节。指名一人读一句。2、指名交流。诸葛亮想了哪些办法过江？（1） 板书：架人桥 用木筏（2） 学习句子。出示句子1：诸葛亮/让士兵站在江里/架人桥，可是/水流太急，人桥/架不成。指导朗读句子。（读好加点字的翘舌音，按停顿符号停顿。）理解“架人桥”（学生演示）（人桥在水流中站也站不稳，就被水流冲散了。）出示句子2：诸葛亮又让士兵/用木筏过河，可是/木筏被水/冲到礁石上，撞坏了。 指导朗读句子。 学习生字“撞”（音：翘舌音、后鼻音。形：提手旁表示动作） 了解木筏（图片介绍木筏：木材捆扎成的木排，是一种过江的工具。）3、用“可是”说说用这两个办法，士兵们过江了吗？4、小结：虽然诸葛亮一连想了两个办法，可结果还是过不了江。【板书：过不了江】【说明】 第二小节的教学采用演示法，让学生架人桥，引导学生懂得，人桥容易被急流冲散，再用图片让学生知道什么是木筏，懂得木筏容易撞到礁石上，被撞坏。在理解的基础上，用“可是”句式，帮助学生说清楚诸葛亮想的两个办法不能过江的原因。四、复习巩固，书写生字。1、读词语。2、读课文1、2小节。同桌互读，一人一小节。3、写字“匠、击、敌”。五、课后作业。1、读课文第1、2节。2、抄默词语：皮匠、追击、可是、流水。第二课时教学目标：1、在语境中认识生字3个“备、支、军”；，积累词语3个“布告、准备、军队”；，在田字格中描写“备”；，继续学习用部首查字法查找生字“备、军”。2、正确朗读课文，重点学习第3和第5小节。3、知道用牛皮筏子能过江的原因，并能根据第4节的内容，想象说话。4、在学习过程中，理解“三个小皮匠，赛过诸葛亮”这句话的意思。教学过程：一、复习引入。1、听写句子：士兵们要过江追击敌人，可是乌江水深流急，过不去。2、梳理课文内容。士兵要过乌江追击敌人，可是乌江水深流急，江中还有礁石，过江困难重重。诸葛亮想出了（架人桥、用木筏）的办法过江，结果（过不了江）。【说明】 第二节课复习环节，结合课文内容，将要求默写的词语和一些熟字，重组句子，让学生听写句子，既帮助学生回顾上节课内容，又能在语境中识记本课所学生字和常用的字词。二、学习课文第三节。过渡：诸葛亮发愁了，他是怎么做的呢？1、学习“发愁”的“愁”（形声字），理解“发愁”。2、自由朗读第三节。 2、交流诸葛亮怎么做的。（做动作理解“贴布告”和“揭布告”。）三、学习第4节。1、出示第四小节。三个小皮匠/让诸葛亮/准备三千张牛皮。他们/用牛皮做成许多筏子。牛皮筏子/不怕礁石撞，这支军队/就坐着牛皮筏子/过了江。1、朗读句子。（1）个别朗读。（2）学习生字“备”、“支”、“军”。“备”，音：韵母是ei。“支”，音：翘舌音，整体认读音节；义：句子中“支”是量词，一支什么？（一支军队）“军”，音：韵母是un。（3）指导朗读，根据停顿符号，正确停顿。2、小皮匠想出了什么办法过江？【板书：用皮筏 过了江】3、为什么用牛皮筏子就能过江呢？（1）出示句子：牛皮筏子不怕礁石撞，这支军队就坐着牛皮筏子过了江。（2）出示牛皮筏子图片，与木筏作比较，皮筏是牛皮做的充气筏子，有弹性。（3）用“因为所以”的句式说说这句话的意思。5、说话练习。（1）小皮匠揭了布告来见诸葛亮，他们是怎么说服诸葛亮的呢？读读第四小节，根据填空说一说。小皮匠说：“我们想出个好办法！请准备 ，我们做成 。因为 ，所以军队可以顺利过江！”6、朗读第4节。【说明】第四小节的句子比较长，对于低年级学生朗读有一定的难度，所以老师在句子中加上了停顿符号，让学生能够在老师的指导下，读好长句子。在第二节学习的基础上，学生能用简洁的语言概括小皮匠想出“用皮筏”过江的办法。引导学生用“因为所以”的句式说清楚句子的意思，帮助学生理解用皮筏可以过江的原因。说话练习环节，指导学生进行间接引语与直接引语的转换练习，帮助学生理解课文的意思，体会谚语的意思。四、根据板书，总结全文。1、引读全文。2、总结：现在人们常用“三个小皮匠，赛过诸葛亮”来说明人多智慧多，再聪明的人也需要别人的帮助。五、复习、写字。1、复习字词。（1）读词语。（2）查字典比赛。“挡”“备”“军”2、同桌互相朗读全文。3、指导书写“备”。六、课后作业：1、朗读课文。2、抄默词语