北门小学教学改革自评报告.doc

北门小学教学改革自评报告自我校实行新课程改革来，学校紧紧抓住新课程培训、课堂教学改革、课改过程管理这些重点工作，勇于实践，大胆创新。全体教师尤其是课改教师做了大量扎实有效的工作，取得了一定的效果。在这一年中，我校所有班级进入新课程改革，参与教师22人，学生130人。现对一年来校开展的工作和取得的实效做一个简单的自评。一、有效组织，科学管理，为课程改革保驾护航学校成立了由校长任组长，教导主任为副组长，教研组及各学科骨干教师为成员的课程改革实验领导小组。实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理办法。“三个一”：教师每课做一次教学反思、每学期向学校提供一个典型个案，上一节校级以上（包括校级）研讨课；“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录；“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度，学校通过加强组织领导、健全管理制度，保障实验经费，建立激励机制，有力地推动了课改工作顺利进行。 二、加强培训，提高素质，为课改实验充电加油 实施新课程改革关健在于教师。我校把教师的培训放在课改工作的重要位置，实行“全员学习、分层培训”，不断提高教师的整体素质和业务水平。 1、领导重视，做好表率 学校领导是新课程改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，学校领导自觉参加各级组织的课改学习和培训，提高对课改的认识和管理水平。此外，学校领导还为校本培训进行专题讲座，有力地带动了广大教师积极参与课改培训和学习的热情。 2、全员参与，分层培训 学校按照区教育局“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，派各学科教师参加各级各类组织的学习。同时，学校注重抓好校本培训工作。学校还充分利用本校师资资源，对全校教师进行信息技术培训等。目前，全校专任教师参加各级各类课改培训达100%。 三、关注课堂，注重实践，狠抓课改目标的落实课改的生命存在于课堂，课改的魅力呈现于课堂。学校带领老师们边实践边研究，从如下四个方面入手，努力探索课堂教学改革。 1、注重师生关系的重建 教师在课堂教学中充分尊重学生的人格，注意师生平等，面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注每个学生的情感和人格的发展。在课堂中，经常可以看到学生争着表现自我，展示自我；学生可以自由地发表自己的见解，大胆地向老师质疑；可以看到学生在课堂上互相评价，甚至还可以评价老师；可以看到师生一同游戏、欢笑 2、注重教法与学法的改革在新课程理念指导下，老师改变了传统的教学方式和学生被动的学习方式，通过自主、合作、探究学习等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，富有个性地学习。如：语文科从张扬学生的个性出发，突破传统教学对学生思维的束缚，有效地提高了学生的阅读和写作能力；数学科为促进学生的发展，联系生活实际，激发学生学习兴趣，让学生参与教学全过程；其它学科的课堂教学活动也有声有色。 3、注重学生实践能力和创新能力的培养 学校按要求开设综合常识课和综合实践活动课，并抓好第二课堂，给每一个学生以机会，让每一个学生学有特长。重点抓好以下五项工作：抓特长：每周五第二节为第二课堂活动时间，开设了多个项目多个兴趣小组，参与率达80%以上。抓重点：利用课余时间开办“一队、一班、一组”（鼓号队、绘画班、科技兴趣小组、），参与率25%。抓提高：通过举办丰富多彩的文体活动，以及参加区级以上各类比赛等，为学生提供展示风采、施展才华的舞台。抓实践：与南庙小学生开展“手拉手”活动，到校外采访等，培养学生吃苦耐劳、团结协助的精神；抓激励：学校把握各项指标评价学生，促进学生张扬个性，和谐发展。 4、注重评价方式的改革学校注重改变对学生和教师的评价方式，对全校学生运用 小学生综合素质发展评价手册。注重评价多元化，评价方式以教师评价、学生评价、家长评价结合；评价内容注重了情感、态度、价值观和能力等多方面。 五、课改取得的成效 课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的理解和支持，学校教育质量不断提高，在社会上初步树立了良好的形象。 课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本”，师生共同发展的教育观念正在形成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出区级优秀教师1人，镇级优秀教师6人，校学科带头人6人。教师获区级以上奖10余人次。 四、课改存在的问题和今后努力的方向 我校的课改工作取得了一定的成绩，但是在课改的进程中，我们也存在很多的困难和不足。我们有信心、有决心、有能力使观音小学的新课程改革工作推向深入。 1、存在问题： （1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。 （3）家长素质不高，学生学习水平参次不齐，班级人数较多，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。 2、努力方向： （1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。（2）继续坚持随堂听课