新课改工作总结　.doc

新课改工作总结 新课改工作总结新课改在我区已走过六年多了，在局领导的正确领导下，在全区各校领导教师的积极努力下，我区的课改工作取得了可喜的成绩。 一、教师的教育理念发生了根本的变化几年来我们采取了通识性培训、骨干培训、活动带训、比赛促训、走出去、请进来等等多种培训情势，全方位地对我区教师进行新理念培训。 让以生为本成为我区各校的教育理念。 二、教师的专业素养得到不断的提提升首先建立学习型团团队，提升教师本身修养养第一我们组织教师学学习教育学、心理学、新新课程标准来丰富教师的的理*底；第二组织织教师学习学科专业知识识及相邻学科知识来提升升教师的知识底蕴；第三三也是更重要的是我们结结合区情，展开了以校为为本的品味书香教师师读书活动，取得了良好好的效果。 在大环境的影影响下，很多学校已把读读书做为教师的必备作业业。 其次深化名师工工程，打造品牌，丰富富课改内涵。 时代呼唤唤名师，课改需要名师，名师是一所学校的名名片，培养名师，造就就名师是我区新课改的重重要工作。 我们经过个个人申报、集中培训、调调查考核、结果认定四四步让一批具有献身教育育精神，寻求出色教育境境地的教师脱颖而出成为为品牌。 再通过展开品牌牌教师教学比赛、品牌教教师挂牌讲学、品牌教师师校际间交换研讨、品牌牌教师一带一等活动动来锤炼他们并发挥其辐辐射作用，从而出现出一一批在全市叫得响的品牌牌教师。 如新安小学的史史丽萍代表省参加全国综综合实践课堂教学观摩、七道的高文兴、八道的的迟立新代表省参加全国国英语教师基本功比赛、金汤的姜晓坤代表省参参加全国数学课堂教学观观摩等等。 经过几年的努努力，我区现有市级学科科带头人16人，市级骨骨干教师48人，区级品品牌教师60人。 这批批强大的名教师群体为我我区的课改工作走在全市市的前列奠定了基础。 三、教师的教学方式有了了质的转变，学生的学习习能力得到了进步我们们通过展开有效教学、状态教学研讨、有有效教学、状态教学教教学比赛、网上教研、每周一校听课活动。 让全区教师真正学会了了用教材教，而不是教教教材，让教师的课课堂教学变预设为天生，让教师的教学学方法开始显现出多样化化。 实在新课改最大变变化是学生真正成为课堂堂的主人，学生们对学习习感到有趣了，学生的学学习行为开始由被动转向主动，学生之之间学会合作了，学生越越来越自信了，由于以人人为本，启发探究式学习习、体验性学习和实践性性学习以根植于每位教师师的课堂，这样大大进步步了学生的学习能力。 四、构成了增进学生发发展的评价体系课改以以来我们积极探索增进学学生发展的评价体系，改改变之前一张卷定学生优优劣的局面，夸大对学生生的评价显现出多元性、主体性、开放性等特点点。 要更多关注对学生学学习进程的评价。 除卷面面外、各学科都增加了学学生作业、课堂表现、学学习习惯等内容的综合评评价。 各校学生都建立成成长记录袋，来记录学生生的成长的足迹。 特别是是兴仁小学探索出一个个积累、三个阶段、一个个汇报评价模式。 让学学生自主管理，帮助学生生熟悉自我、建立自信。 遭到与会同行们的认同同。 五、校本教研扎实实有效，各具特点新课课改以来我们坚持重心心下移，亲身实践，行为为跟进，专业引领的教教研原则，协助各校展开开以校为本的教学研究活活动，不断强化对基层学学校校本教研的组织、指指导和服务，在具体的指指导中我们采取互动式式教研指导模式，对教教师的备课、上课、课后后反思全程跟踪，一起交交换。 特别是我们教研职职员天天下校后都要写下下校工作日记，这是我们们天天的必备作业，主要要是写下校后的感悟，发发现的题目，解决的办法法等等，保证新课程实验验向纵深发展，使我区的的课改工作跃上新的台阶阶。 由于我们的共同努力力各校的校本教研展开得得扎实有效、各具特点。 如八道小学、朝阳小学学、新安小学将朗诵中中华经典，打造书香校园园作为学校的办学特点点。 金汤小学立足课堂，掌控课程改革的中心肠肠带，积极展开数学研究究性学习、语文综合性实实践活动等课题的研究和和探索。 遭到市区领导的的高度评价。 其中数学姜姜晓坤教师的料想与验验证有效教学模式被省省数学科研课题组作为开开题示范课进行展现。 六、有效利用课程资源源，努力开发校本课程以学生的生活经验和成成长需要为依归，把教科科书这本小书与生活活这本大书融为一体体，有效利用图书馆、阅阅览室、校园文化、电视视媒体、网络等课程资源源开发校本课程。 如中富富小学利用多媒体每位教教师开办博客，建立自己己班级的主页，积极参与与校园网进行的教育教学学论坛、家校联系、教学学反思、案例展现等。 中中富网站现有近百人注册册用户，600多篇日志志，7万多的点击率。 网网站成为体现学校教改特特点的展现平台；师生互互动、家校互联交换的平平台。 另外，哈小的足球球小本课程、新源小学的的推呼拉圈、九道小学的的体操、新安小学的英语语校本课程丰富了学学生的学习内容，突显了了学校的教育理念，构成成了独特的办学特点。 不足 1、理念的更更新与发展存在差距。 个个别教师乃至学校存在着着新理念形似而实非的现现象。 新理念仅停留在思思想上的还大有人在，一一部份教师还没有进入课课改的实质。 2、课改改的决战地是课堂，平常常课堂教学的时效性有待待加强。 例如个别教师在在教学中使用教学手段重重新潮轻重点、指