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如皋外国语小学一数（下）数学导学案 第三章 认识100以内的数 主备人：郭琪霞 审核人：谢艳多一些、少一些，多得多、少得多教学目标1会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。教学重点理解多一些、少一些，多得多少得多的含义。教学难点会用多一些、少一些、多得多、少得多描述两数之间的关系。教学准备白板活动方案导学策略个性调整活动一：用多一些、少一些，多得多、少得多说话1 从主题图中得到的信息，你还能知道什么？2 小猫比小猴做得多一些，还可以怎么说？3 试一试中，梨的个数比苹果少得多，可能是多少呢？小组里互相说一说。4 完成试一试的填空。活动二：综合运用，培养数感1“想想做做”第1题。2“想想做做”第2题。3“想想做做”第3题，你知道“贵多啦”是什么意思吗？4“想想做做”第4题。用今天学习的“少一些”、“多一些”、“少得多”、“多得多”这些词玩比数大小的游戏。【检测反馈】补充习题相应练习。一、创设情境，唤醒经验1教学例题。课件展示例题：小猴和小猫比赛折五角星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。”提问：听了对话，你能知道什么？可能出现：3834，3438；小猫比小猴做得多，小猴做得比小猫少。引导：小猫比小猴做得多很多吗？学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一点，小猫比小猴做得多一些。得出：小猫比小猴做得多些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少一些）1 学习“试一试”。讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？课件展示：小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以选“18个”比较合适。）2 小结。在日常生活中，当我们不但需要比较两个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述。课件展示：在校园里，男孩说：“一班有38人。”女孩说：“二班人数比一班少一些。”提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。提问：小组交流，汇报。生独立完成，在认为合适的答案下面画“”。做后汇报。课件展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别扮演小猫和小猴互相说。小组活动，每人各拿三张数卡，把这个数和45比一比，说一说。“想想做做”第4题。提问：看图你知道了
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