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新教师入职培训心得 学习邓小平理论对教育教学的启示本学期，英语教研组在学校领导的带领下高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民总书记“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。 以下是我组教学工作的简要回顾。 一、利用教学常规，规范教学工作。 全组教师能认真领会小学英语教学大纲的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。 结合英语教学的特点，实施每天十分钟早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。 同时，继续推行听读表的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。 在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。 上课中，尽量用英语组织教学，并要求学生用英语进行简单的会话。 课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。 为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，最终使全体学生达到大纲所规定的要求，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。 二优化课堂教学，提高师生能力。 课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。 为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。 同时积极参加业务培训和区英语教研活动，不断充实自己。 同时我组教师能认真上好“三优课”。 做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。 平时能经常互相听课，取长补短。 在教学中昼运用英语组织课堂教学，充分利用各种教学手段，努力创设各种英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。 围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”，扎实地开展了“三优化，一提高”的活动。 通过这些活动，有力地促进了教师业务能力的提高。 三紧抓学科质量，提高全面素质。 我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。 同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。 如在班组中开展“学习优胜小组”的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分，并及时公布上墙，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了学习效果。 还能开展一些小型比赛，如“作业评比”等，提高了学生整体素质。 积极遵守市教研室的规定，做好对学生口语的检测工作，提高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。 新教师入职培训心得今年，我怀着激动与自豪的心情，来到市实验学校成为一名英语教师，我感到非常荣幸。 作为一名新教师，我对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但同时在方法上也缺少经验，这样就形成一个心理矛盾。 学校给我们安排了这次教学培训，培训的内容十分丰富，包括新时期中小学教师的职业道德修养，教学法规与教学设计，新课程背景下的课程教学，新理念下的班级管理等诸多方面，正很好地满足了我们这方面的需求。 因此对于每一节培训课，我都非常认真的聆听，积极参与到课堂活动中去，也做了笔记。 回忆这几天的学习过程，感觉收获颇大，下面谈谈培训的一些心得体会。 李志伟老师的新课标课程、新课程背景下的课程教学给我们在新课改方面补上了一节很好的理论课，他从新课程的特点和新课程需要我们树立哪些理念两大方面进行讲解，让我们在明确新课程特点的前提下，进而结合实际树立新的教师观、学生观和教学观，从而适应新时期对我们教师角色的新期待和新要求。 卢舜英老师的新时期中小学教师的职业道德修养让我学到了很多教师职业道德。 首先，作为新教师，要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀教师学习，学习他们那种不怕苦不怕累、乐于奉献的精神。 教师是榜样，因为学生受教育的过程就是人格不断完善的过程，教师的人格魅力是不可估量的，教师是学生成长的引路人。 教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。 教师是父母，作为一名教师应有爱心，就像父母对待孩子百般呵护，所以我们说教师是父母。 教师是朋友，所谓“良师益友”，就是强调师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。 教师是学生的心理辅导者，教师应了解不同学生的心理特点，有针对性地培养每个学生健康的心理品质。 通过培训，我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣、拓展教学乐趣的老师，才是一名好老师。 所以，首先我就得要求自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。 其次，教学内容应尽量新颖丰富，让学生有所得。 教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。 亲和力教学，是美国哈佛大学提倡的一种教学方式。 亲和力教学的目的是提高学生的素质和提高他们的学习兴趣，进而提高教学质量。 亲和力教学的方法是上课努力保持一种轻松、自由的思维方式，对上课内容有一种有意与无意地都会吸引学生到课堂中来，并且有一种凝聚到课堂中的无形的力量。 它可以提高学生的学习兴趣。 再次，集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。 个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。 所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。 通过培训，我认识到新教师要适应教学环境、生活环境、人际关系环境；认识到我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；做一名能时刻反思自我的教师，做一名关爱、了解学生的教师；认识到我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。 认识到教师的专业发展要靠自己“多读书、勤实践、善积累”。 因此我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。 1、以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，精心准备好每一堂课，用心上好每一节课。 2、用真心关爱每