农村中学音乐教育现状考察及对策研究音乐学毕业论文开题报告.doc

一、设计（论文）的教学目的 1. 培养学生综合运用所学的基础理论与专业知识，在指导教师指导下，提出有一定理论意义与实用价值的问题，分析并解决问题。2. 培养学生独立检索、翻译本专业外文资料的能力。3. 初步具备搜集、整理、筛选信息资料的能力，初步掌握科学研究的基本方法，了解科学研究论文的写作技巧与规范化要求，受到科学研究的初步训练。4.通过该论文的撰写，要求对目前益阳市农村中学音乐教育现状进行详细的考察分析，并作出合理的解决方案。 二、设计（论文）的主要内容 1）提出选题益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策分析的初步设想。2）搜集、整理与论文有关的、充分的、准确的文献资料，扩充查阅范围。3）构思论文框架，编写论文提纲，向指导教师提出开题报告。4）分析、筛选已有的信息资料，提出研究设想与计划。5）撰写论文初稿，反复修改，提交初、定稿及打印稿。6）该文选题有一定的挑战性，要求作者尽量挖掘已有的文献资料，同时根据需要多阅读有关科学教育的理论书籍，在论文撰写过程中提高自身科学素养，并能对农村中学音乐教育今后的发展作出较有启发的论述。 三、设计（论文）的基本要求要求毕业论文结合当前我国中小学教音乐教学的改革要求，阐明目前益阳市农村中学音乐教育现状，并进行详细的分析，最后作出合理的解决方案。论文正文不少于8000字，内容正确无误，有创造成果或个人见解，依统一格式撰写，要求打印稿。附3000字以上的外文资料翻译稿，也要求打印稿。四、进度安排序号论 文（设 计）各 阶 段 内 容起止日期1提出选题的初步设想，阅读相关书籍、文章，做读书笔记，搜集、整理与论文有关的资料；根据指导教师下达的毕业论文任务书要求，确定选题素材，分析、筛选已有的文献资料，并尽可能扩充有关的信息资料。08年11月1日至08年12月16日2构思论文框架，编写论文提纲，向指导教师提出开题报告09年1月1日09年4月8日3撰写论文，要求有三稿，每一稿交指导老师修改09年4月9日至09年5月20日4定稿，上交论文，申请答辩，做好答辩准备09年5月21日至5月3日5论文答辩09年6月初五、主要参考文献1 李平平. 湖南省特殊音乐教育现状调查与对策研究D.湖南师范大学, 2006 . 2 王斌. 湖南农村小学音乐教育现状调查与对策思考D.湖南师范大学, 2004 .3 李介. 民间音乐与校本课程开发陇东民间音乐校本课程的构建J中小学音乐教育, 2006,(03) .4 殷剑钢. 农村中小学音乐课改实验工作略谈J中小学音乐教育, 2006,(01) .5 陈瑾. 湘西农村音乐教育改革的思考J中国农业教育, 2006,(03) 6 欧阳建华. 农村音乐教育现状小议J中国音乐教育, 1998,(06) .7 杨迎. 课改的重心应在何处对农村音乐教育的思考J中小学音乐教育, 2006,(06) . 8 李君. 对农村音乐教育师资的调查J中国音乐教育, 2001,(08) . 9 许宏佳. 解决农村音乐师资缺额的途径J中国音乐教育, 1995,(01) .10 李江宁. 广西农村中小学音乐教育现状与对策研究J歌海, 2007,(05) . 11 王文澜. 素质教育视野中的中学音乐课程实施研究D.西北师范大学, 2007 .12杨丹丹. 黑龙江省农村小学师资问题与对策个案研究D.东北师范大学, 2007 .设计（论文）题目益阳市农村中学音乐教育现状考察及对策研究课题的根据：1）说明本课题的理论、实际意义 2）综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解一、理论意义：内外有关音乐教育学科的专著，译著与论文，各位专家，学者，实践人士等我学校音乐教育研究成功的经验很多。新课程改革中要培养全面发展的人，农村学校的音乐教育即便是实施素质教育中重中之重的一大板快。近年来我国音乐教育虽然取得了较大的发展，从主管领导的素质到师资，乃至教育设备的投入都有较大的提高，也取得了不少可喜的成绩。但这更多地体现于城市和及其个别村镇学校，且占的比例少，而极大部分村镇音乐教育的现状仍然令人担忧。日前温家宝总理的平民教育观，提出了一些目前在农村中小学音乐教育中急需解决的问题。中小学音乐新课程标准总目标明确规定学生情感态度与价值观要求：1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。5.尊重艺术，理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。6. 音乐是进行美育的重要手段之一。所谓美育，就是通过文学，艺术并借助大自然和现实生活环境中的美，对少年儿童进行美的教育。7.能扩大和加深学生对客观世界的认识，促进智力的发展。人类认识世界大体上有两种途径：一种是科学的途径，用准确的数据，科学的论证来推导和证明客观规律，从而认识客观世界；一种是艺术的途径，借助生动、鲜明、具体、富于想象、充满激情的艺术形象来认识世界。二、实际意义： 1.音乐，是小学开设的一门必修课程。它是培养学生德、智、体、美全面发展的不可缺少的组成部分，对于建设社会主义精神文明，提高整个中华民族的科学文化水平，实现四个现代化，具有不可忽视的作用。5. 由于城乡之间经济、交通、信息等方面的差异，音乐教育的质量必然也会相应呈现出不同的现状。农村的音乐教育一直以来是人们关注的问题，但由于应试教育的根深蒂固以及农村学校的师资、教学设施等条件的制约，农村学校的音乐教育尽管也取得了一定的进步，但还存在着许多问题。6我国有85%以上的中小学校、75%的中小学生在农村。目前我国农村音乐教育无论在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后。加快农村音乐教育改革和发展的步伐，是推动全国音乐教育甚至整个学校教育快速发展的迫切需求。总之，通过音乐教学使学生热爱音乐艺术，掌握基本的音乐知识和技能；通过音乐教学，启发学生远大理想，陶冶优良品格，培养高尚情操和丰富情感，使他们身心健康发展通过音乐教学促进学生德、智、体全面发展成为社会有用的人才，祖国未来的接班人。三：国内外研究动态：国外动态：1. 上世纪，欧洲出现了三个在国际上颇有影响的音乐教育体系。这就是瑞士音乐家达尔克洛兹创建的“体态律动学”；匈牙利音乐家柯达伊创建的柯达伊教学法；德国音乐家奥尔夫创建的奥尔夫教学法。达尔克洛兹的教学哲学是“唤醒天生的本能、培养对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使感情更臻细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发想象力，促进各方面的学习”。柯达依教学法着眼于整个民族的利益，把提高全民族音乐文化素质作为音乐教育的目标，通过学习本民族的民间音乐传统，树立民族文化意识，接受爱国主义教育，通过唱歌、读谱，随音乐做动作欣赏音乐，即兴作曲等教学活动，使学生普遍获得音乐表演能力，提高他们的审美感。奥尔夫教学法注重教学过程，强调让儿童自己去做。他说：“这体系绝不是单纯音乐的形式，它是动作、语言与音乐的一体化。儿童在其中不是被动的听众，而是音乐创造的积极参与者。它简单易行，没有人为的附加物，没有繁赘的结构，近于生活，自然及儿童有天性，它是儿童的良师益友”。2.许多国家和地区都不约而同地摒弃了以往把音乐知识技能作为音乐教学首要目标的做法，取而代之的是强调音乐兴趣爱好与音乐审美培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，培养全面！和谐！充分发展的个体。如：美国强调开发人的潜能，提供创造和自我表现并享受成功的机会；德国强调音乐面向每个学生，人的所有能力都必须得到发展；日本强调培养学生爱好音乐的情趣和丰富的感受音乐的能力，陶冶高尚情操等等。以上国外对于孩子的培养目标表明音乐教学目标确立的指导思想已由片面地强调通过教育学习音乐转变成更多地强调通过音乐进行教育，把音乐教学目标的关注点从音乐转向了人.国内动态：1. 建国以来，我国基础教育的发展，大体经历了四个阶段：第一阶段为偏重“双基”（基础知识和基本技能训练）阶段，即偏重掌握基础知识与形成基本技能。这个阶段从1949年至1979年，为期约30年。第二阶段为强调智力阶段，即强调发展智力与培养能力。这个阶段从1979年至1982年，为期仅4年。第三阶段为重视非智力因素阶段，并把非智力因素与发展智力、培养能力结合起来。?这个阶段从1983年至1989年，为期约7年。第四阶段为加强素质教育阶段，即从根本上克服传统教育的弊端，逐步实现由“应试教育”向素质教育的转轨。作为素质教育的音乐教学，更突出将学生的全面发展放在首要的地位，为学校的全面发展做出了贡献，取得了满意的效果。2.随着素质教育的不断深入推进，中小学音乐教育也不断向前发展。第三次全国教育工作会议上，江总书记多次强调培养学生创新精神和创新能力的重要性，要求“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”，并指出“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。这是时代赋予教育的光荣而又艰巨的使命。中小学音乐教育如何在这一使命中发挥其它学科不可替代的独特作用，我们应该对创新教育大形势进行深刻认识，从创新教育的角度重新审视中小学音乐教育。我的见解：1教育观念的更新仍流于浅表层次。素质教育的实施正不断向深层推进，人们的教育观念也在不断更新。但是人的观念的更新决不是朝夕之事，不可能一蹴而就，也不是参加几次业务学习，听几个讲座，能说出几句新理论，就表示观念更新了。教育思想观念上更新不到位，往往都表现在教学实践中。2。应试教育的影响痕迹颇深。音乐虽不是升学科目，但长久以来应试教育的目标、模式、方法、手段、评价方式等都对音乐教育产生了较深的影响。3.随着世界日益发展和进步，以人为本的思想成为世界发展的趋势。如何培育好下一代，成为各国研究和探讨的重点。科学日益发展，交流日益频繁。世界各国都在努力的改革，推进。音乐教育也应跟上时代的步伐，以人为本，教书育人。启发学生远大理想，陶冶优良品格，培养高尚情操和丰富情感，使他们身心健康发展通过音乐教学促进学生德、智、体全面发展成为社会有用的人才，祖国未来的接班人。课题的主要内容: 基本内容：一.我市农村中学音乐教育的现状考察二.针对问题提出对策 解决的主要问题:针对现状1.领导老师重视不够2.音乐师资力量紧缺3.音乐教学观念落后4.农村学生音乐基本素养太低 对以上现状进行分析和思考并提出对策: 1. 加强音乐教师师资的培训 2. 融进地方音乐元素，激发学生对本土文化的兴趣 3.打破传统的教学方式，引进现代化教学模式4.把流行歌曲元素运用到音乐课堂研究方法： 1.文献查阅 2.调查问卷设计 3.调查的实施，数据整理与统计、结果分析 方法：主要采用调查法、对比法、资料查阅法。完成期限和采取的主要措施：措施：查阅资料、调查、统计、研究 进度安排：2008年11月-2008年12月：论文参考文献查阅与选题 2008年12月-2009年01月：论文开题报告撰写、实验设计和调查问卷设计 2009年01月-2009年03月：论文调查与实验研究的实施、数据统计分析、结果整理2009年03月-2009年05月：论文撰写、初稿修订、定稿誊写2009年05月-2009年06月：论文答辩 主要参考资料：1 李平平. 湖南省特殊音乐教育现状调查与对策研究D.湖南师范大学, 2006 . 2 王斌. 湖南农村小学音乐教育现状调查与对策思考D.湖南师范大学, 2004 .3 李介. 民间音乐与校本课程开发陇东民间音乐校本课程的构建J中小学音乐教育, 2006,(03) .4 殷剑钢. 农村中小学音乐课改实验工作略谈J中小学音乐教育, 2006,(01) .5 陈瑾. 湘西农村音乐教育改革的思考J中国农业教育, 2006,(03) 6 欧阳建华. 农村音乐教育现状小议J中国音乐教育, 1998,(06) .7 杨迎. 课改的重心应在何处对农村音乐教育的思考J中小学音乐教育, 2006,(06) . 8 李君. 对农村音乐教育师资的调查J中国音乐教育, 2001,(08) . 9 许宏佳. 解决农村音乐师资缺额的途径J中国音乐教育, 1995,(01) .10 李江宁. 广西农村中小学音乐教育现状与对策研究J歌海, 2007,(05) . 11 王文澜. 素质教育视野中的中学音乐课程实施研究D.西北师范大学, 2007 .12杨丹丹. 黑龙江省农村小学师资问题与对策个案研究D.东北师范大学, 2007 .13 胥丽. 试论小学、中学