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技工学校英语教学与思考 老河口职业技术学校 黎辉技校的学生英语基础知识水平参差不齐，近年来,随着高中和高等院校的扩大招生,多数初中毕业生选择读普通高中和考大学的路径,造成技工学校生源减少,生源质量下降。有学生初一英语没学好，初二初三不学英语的占一半，加之技工生没有养成良好的习惯,也没有掌握好的学习方法,厌学情绪严重。作为教师深深的感觉到技工学校的英语教学工作处于无奈而尴尬的境地。如何提高技工学生学习英语的积极性,如何从教学方法上改进教学,我从自身的教学实践中尝试了以下几种做法: 1、抓基础学音标。能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词，这样可以使学生提高自学能力，从而使老师在单词教学上少用点时间，学生就可以通过拼读记单词了。实践证明记单词效率大大增强，教学中我适当应用英汉对比学习音标，元音中有很多这样的音，如，/a：/,/ :/, /3:/,/i:/,/u:/ 等，很多辅音很类似汉语拼音，/p/ /b/ /k/ /g/ /h/ /d/s/f/ d利用汉语来教英语也不失为一种有效的方法。2、在教学过程中非常关注个体差异，强调评价标准的多层次化。在问题设置、作业布置等时尽量考虑到不同层次学生的需要，区别对待，采用不同的评价标准，保护学生的自尊心，增强学生的自信在教学过程中非常关注个体差异，强调评价标准的多层次化。在问题设置、作业布置等时尽量考虑到不同层次学生的需要，区别对待，采用不同的评价标准，保护学生的自信心，增强学生的自信心。中等水平的通常要求流利和语法错误的少；多数水平很差的学生会读即可。3、以交际能力培养为原则，开展形式多样的课外活动，营造英语学习的大环境。选择一些实用的口语教材，教给他们一些日常的会话，使他们能进行简单的交谈就可以了，从学生现有的认知水平出发，选择一些英语歌曲反复听，4、教学中目的明确，每课一词、一句子、一语法点，如The Police man and The Theif 一课中学习偷一名词theif。动词rob (被动)、steal 主动。句子The house was robbed (was robbed 被动式)文中有几个被动式 was caught、was told.主题 The Police man realized he was cheated。 学生可以用被动式造句 The apple was eaten 。学习轻松愉快。我在教学中体现一种思想：教是为了不教。和谐班级 从心开始目前在读的中职学生都出生于上世纪90年代初期，大部分是从小就被全家人视为掌上明珠，称作“小太阳”的独生子女。由于长期生长在家人百般呵护的溺爱环境当中，这些孩子普遍养成了任性、自私、唯我独尊的性格，在行为上缺乏自我约束和控制能力，做事率性而为，不计后果。相当一部分学生法制观念淡薄，视校规校纪于无物，将违反纪律当作家常便饭。迟到、旷课、上课睡觉、甚至逃学、夜不归宿等现象在许多学生身上表现突出，且屡教不改。 工作方法：首先要调整心态面对现实文化课不行可以学习专业课。我们可以学好专业课 有一技之长。照样可以挣高薪 决定工资的不是老板而是你自己的价值 比如 CCTV10状元360行行出状元 一个人的学习心态决定自己的收获。善于经营自己的长处 宝贝放错了地方就是废物多数学生认为自己一无所长我就引导他们认识到社会需要有恒、守信、勤劳、吃苦、善良、明理、不护短、助人、务实等.都是我们这个班级所需要的 同学相处多学别人的长处，分享别人的成就，是学习的助力。其次养心培养自己良好的心态：内心是美好的看到的东西也是美好的。快乐的笑容是室内阳光。要知道自己的心理毛病 如脆弱、自卑、多疑、误会、胆小、怨恨、虚浮、短见、说谎、奸诈、无信、自私、无耐、无慈都会影响自己的学习生活我们开展多种形式的活动如：演讲比赛、分析每个学生的心理障碍努力改变它最后要用心生活把班级当作自己的家，用心融入这个集体中，做自己力所能及的事情经营自己的长处。作为老师我把自己融入集体中喜欢每个同学欣赏他们，他们个个在我眼中如天之娇子。做到凡事从浅处着手、从无处落脚、从疑处用心、从拙处出力，在委屈、吃苦中磨练自己，用智慧代替情绪，学会与不喜欢的人相处。有了这种和谐班级无论开展各项活动如：学习竞赛、