高职院校新生退学情况调查与对策研究.doc

高职院校新生退学情况调查与对策研究 摘要：伴随着高职院校大众化招生规模的不断扩大，却涌现出了一批退学狂潮，这对高职院校的教学管理和学校声誉都带来了负面影响。本文就以内江职业技术学院为例，从已退学学生角度出发，通过与之访谈沟通，深入分析引发学生退学的根本原因，并提出有效的改善对策。 关键词：高职院校 新生退学 调查 对策研究 一、研究的问题 近年来，社会对实用型技术人才的要求越来越高，而高职院校主动迎合市场需求不断创新发展，秉承以培养学生专业技能和一技之长的教学口号和教学目标，并科学结合地方产业优势，有效地吸引了生源，不断扩大了招生规模，成为中考失利学生重点选择的有效路径。但是尽管如此，在进入高职院校后，不少新生因为种种原因在中途选择退学，涌现出了一批批退学狂潮。就以内江职业技术学院为例，拥有在校学生10000余人，近5年来一直保持在90%以上的就业率，40多%的毕业生服务于地方经济建设，所有毕业生都在各自的工作岗位上不断历练成长，有的成长为企业骨干，有的成长为优秀企业家和各级领导，有的也凭借自己的专业技能在平凡的基层岗位上勤恳工作着等等，但是通过教务处学籍管理数据库查看，我校近年来高职新生退学现象频频发生，这也引起了我校教师的高度重视，针对这一现象进行深入研究和反思。 本文综合学校、家庭、社会等影响新生退学的综合因素，从退学新生的角度出发深入研究高职新生退学问题，通过调查访谈形式，走进这些学生的心理，了解他们退学前后的心理动态变化过程，探讨是什么原因造成这些新生跨入高校大门而又要退学？这些学生是如何看待自己退学这一选择的？了解一部分已退学学生在退学前后的心理感受？亲人和老师对他们退学有什么样的态度？ 二、研究的意义 区别于已有的研究成果，本文在研究对象上进行了创新，选择已退学学生为研究对象进行深入和全面的探讨。通过与已退学学生的面对面心理沟通，能准确把握学生退学的主导因素，明确学生在面对家庭、社会和学校诸多压力的同时，所导致的心理变化结果，以及学生作为退学行为的主体，是否主观意愿上的选择退学。教师作为教学活动的组织者和引导者，需要充分把握学生的心理动态，了解新生在入学后所遭受的种种问题，并深入问题核心，找到相对应的解决措施，遏制退学现象的恶性蔓延，科学保障高职院校教育教学的有序开展以及学校高技能、高素质人才的有效输出。 三、研究过程 （1）访谈对象：在学校的学籍管理库中，随机抽查几名因不同原因退学的学生为访谈对象； （2）访谈问题：为什么选择退学？是否主观意愿上的选择退学？对于自己的退学行为家人的态度？如果重新选择是否还会选择退学？对学校政策制度有什么意见和建议？ （3）访谈目的：了解他们退学前后的心理动态变化和退学的根本原因； （4）访谈任务：通过与学生的心理交流，把握准确的退学根本原因，积极联系教学实践，采取有效的对策，健全高职院校教育机制，科学改善高职新生的退学现状。 （一）准确把握高职院校新生退学概况 为充分了解高职院校新生退学现象的根本原因，我们通过以本校教务处学籍管理数据库查看近年来内江职业技术学院新生退学的概况和根本原因，以科学掌握历年来本校新生退学的真实数据和 通过以上数据可以看出，家庭因素是影响高职新生退学的主要原因，其中社会因素、学校因素是也是导致学生退学的重要原因。 （二）构建访谈机制，把握已退学学生的根本原因和心理动态变化 在了解了本校不同学年的新生退学情况后，我们随机抽取几名典型代表人物为访谈对象，通过面对面深入沟通交流，了解他们退学的根本原因和心理状态。 1.家庭因素 （1）家庭经济困难 从上表可以看出，在内江职业技术学院中，因为家庭经济困难而选择退学的学生不在少数，我们从不同专业系部中选择了小涂和小王2名已退学学生为访谈对象，了解他们退学的根本原因和退学全过程的心理动态变化。 小涂和小王虽然都是因为家庭经济困难而选择退学的，通过访谈我们发现二人的心理状态是完全不一样的，退学的主观意愿也是不一样的。小王同学出生在一个贫困的农村家庭，父母都是农民，家里面有三姊妹，自己是老大，经历过高考的失利后，选择了就读于本市的内江职业技术学院物流专业，也是市场需求且自己感兴趣的专业，在刚入校的时候，家里面东拼西凑的准备够了学费，但是生活费却是少之又少，这又给本来经济收入就少的家庭又增加了沉重的负担，最终小王同学不得不被迫选择了退学。通过我们提出的访谈问题，小王回答说确实是因为家庭经济困难原因选择的退学，也并非她本身意愿上的选择，家人对此选择只能表示遗憾，如果再次选择的话，还是只能选择退学而减轻家里面的经济负担，她希望学校能出台相关贫困生扶持政策，以保障家境困难的学生顺利毕业。而小涂同学则是因为在入学前半学期内，看到别的同学追求名牌和奢侈品，而自己又买不起，进而产生攀比和自卑的心理，最终主动选择了退学，在这种情况下，家人也表示无可奈何，他说如果再次选择的话，可能自己就不会选择退学，希望还是在心用在学习上，减少与同学之间的物质上的攀比。 （2）回高中复读 小谢同学在入学后不久就选择了退学并回高中重读，他认为自己的高考失利是意外，希望再战高考，向自己理想的本科院校冲刺。因为自己有一定的知识基础，平时成绩也还可以，所以对再战高考还是非常有信心的，家人对自己的退学决定也是表示支持的。 （3）随父母工作前移 小陈同学选择退学是因为父母工作变动，需迁移到省外生活，对于陈余一个人在内江学习生活表示不放心，并联系好了省外就读学校，所以最终选择了随父母一起迁移到省外学习生活。小陈同学表示自己完全是按照父母的安排选择退学的，如果再次选择的话，还是会遵从父母的决定。 2.违反纪律 相较于高中阶段，高职院校对学生的管理明显更加自由开放，并且经历过高中紧张的学习状态后，开始自我放松.对学校管理制度视若无睹，导致平时学习时旷课睡觉、玩游戏，考试时就舞弊，严重违反学校规章制度；再加上学生处于青春期，做事中动不计后果，经常违反学校规定参加社会性活动，如打架斗殴等，最终被学校以违反学校规章制度为由勒令退学。另一小王同学表示，对自己在校期间的表现很后悔，若是再给一次机会的话，一定遵守学校规章制度，顺利完成学业；也希望学校能加强监管力度，将学生的违纪行为扼杀在摇篮中，防止不良后果的发生。 3.学习困难、厌学 高职学生在知识和能力方面都稍显薄弱，并从高中紧张的学习状态中松懈下来，开始热衷于课外活动，经常性的旷课游戏、逛街等等，面对枯燥的学习内容失去了学习积极性，并且随着专业知识的不断加深，成为了学习困难户，也迷失自己的就业方向，久而久之，对学习产生了严重的厌学情绪，这些都是诱发退学的根本原因。小刘表示，自己是因为厌学而主动选择退学的，虽然父母表示反对，但是也无可奈何，若是再次选择的话，一定严格要求自己，将更多时间和心思放在专业课程的学习上，以顺利完成学业。 （三）预防、减少高职新生退学的具体对策 在以退学学生为主体访谈对象的研究中，通过面对面的沟通，准备把握退学的心理变化和根本原因。所以，内江职业技术学院需要针对以上问题，积极改革教育机制，构建科学的教学体系，采取相应的应对策略有效预防和减少高职新生退学，避免这一行为对学校和学生造成不必要的损失。 1.积极构建贫困生的帮扶政策，防止人才流失 内江职业技术学院自举办高职教育以来，学院坚持社会主义办学方向，形成了团结奋进、负重自强的学院精神。凝练并实践了“心手相通、学做相融”的教育教学思想；按照“三位合一、四方联动”的办学模式，提出了“立足内江，面向成渝经济区，培养适应产业结构调整和社会经济发展的技术技能型专门人才”、“以高职教育为主，中职教育和继续教育为辅的中高职相互衔接、协调发展”的办学定位。 因此，内江职业技术学院作为地方市级高职院校，在办学和教学方面都取得了很好的成就，所以，需要进一步完善制度政策，加大对贫困学生的帮扶力度，防止人才流失。积极宣传国家助学贷款政策，可实行无息贷款及毕业后分期还款的政策，结合学校奖学金，鼓励学生充分利用这些帮扶政策努力完成学业；学校需要进一步制定和落实部分学杂费学费减免政策，积极联系企业赞助优秀人才定向培养计划，并给学生提供勤工俭学的岗位等等。在学校和地方企业的帮扶政策中，多数针对的是学习成绩较好的学生，导致学习成绩一般的贫困生更容易产生退学的念头，所以，学校应该进一步完善贫困生的帮扶政策，构建不同梯度的扶贫计划，让成绩一般的贫困生也看到希望，并努力学习提高学习成绩，形成一个双向的激励机制，既强化了学生的学习观，也解决了学生因经济困难而难以坚持学业的问题，有效预防和减少了高职新生的退学率。 2.科学健全高职院校制度管理体系，有效扼制违纪行为 健全完善的管理制度是预防和杜绝违纪行为的有效武器。首先，教师要加强思想政治教育，从思想源头上引导学生向好发展，使学生树立远大的目标理想，并自主远离违纪行为；其次，科学融入柔性管理制度，实行人性化管理理念，根据学生的实际需要提供实质性的便利；第三，加强监管力度，高职院校自由化和开放化的管理方便了学生与多元化社会的接触，导致学生的行为在监管上存在一定的难度，尽管如此，学校必须加强监督力度，构建教师轮岗检查、学生发现举报等监督机制，科学保障学生的行为符合学校规章制度和法律法规。最大，加大惩罚力度，对于学生的违法行为，学校要严格按照学校的规章制度予以惩罚，并对学生的违纪行为实行早发现、早制止，防止造成更为恶劣的后果，同时，对学生的违纪行为实行全校通报批评，起到以做效尤的效果。 3.创新教学理念，突出学生专业知识技能实践发展 高职学生就业难是导致高职新生退学的一个重要因素。在与学生的访谈中，我们了解到：很多学生家长认为读高职就是浪费钱，现在本科生都很难找到工作，更何况是高职学生，所以主张学生中途退学，却学技术或做生意。在这种思想意识的引领下，许多高职学生选择了中途退学，所以高职院校通过不断强化师资力量，加强校企合作，积极强化学生的专业技能，积极解决这一难题，实践证明：近年来，高职学生的就业率明显高于本科生。 一直以来，内江职业技术学院非常注重与企业深度结合，实行搬课堂进工厂，共建“厂中校”的教学实践，并与70多家企业签订了合作协议，为当地企业提供了一大批“下得去，吃得苦，用得上，发展好”的技术技能型人才。内江职业技术学院也是四川省现代农业技术培训基地、内江市企业技能人才培训基地、内江市汽车零配件