二年下册趣味数学计划.doc

2015年上学期 数学 科教学计划 二 年级 下 册 56 57 班级 制订者 曾 柳 一、指导思想以湘潭云龙实验学校（20102015）五年发展规划为导向，落实学校的办学宗旨“实施为孩子终身发展奠基的和谐教育”，同时以基础教育课程改革纲要和数学课程标准的基本精神为指针，结合小学数学的特点和我校的实际情况，确立使学生“善学、乐学”的基本理念，转变教育理念，改进教学方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率。以学生的已有知识经验和生活经验为基础，为学生提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识，感受数学与日常生活的密切联系。选取有趣的活动内容，使其获得愉悦的数学学习体验，营造和谐、民主的学习氛围，让学生自主、合作、探究地学习。遵循数学教研组的教学计划和工作思路，实施课堂教学有效性研究专题，进一步提升本人的教学能力。二、学生情况分析56班有学生41人，57班有学生39人，经过了一年半的数学学习活动，两个班的孩子对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大转变。两个班的学生大部分养成了良好的听、说、读、写习惯，完成作业情况也较好，大部分学生书写工整，态度端正，对数学表现了较大的兴趣。但还有一小部分学生由于学习习惯、学习方法及其自身的种种原因，尚不能主动的参加数学学习活动，学习遇到困难时，容易表现出畏缩情绪。针对两个班的具体情况，本学期在教学上要更加严格要求，尤其对于学习习惯差的学生要多指导、多督促，以助他们养成良好的学习习惯。对于潜能生，要及时捕捉他们的优点，给予学习上更多的鼓励，树立自信心。课堂多创设情境教学，加强培养学生的学习兴趣，引导学生将数学学习转向思维能力的开发，使全体学生更好的的投入到学习当中来。三、教材分析这一册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、简单的万以内的加法和减法、数学广角（推理）、用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。万以内数的认识，包括数数、读书、写数和数的组成。通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。在计算方面，本册主要学习混合运算，主要包括加减、乘加、乘减、除加、除减、和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。让学生体会“从左至右的顺序”和“先算乘、除，后算加、减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形的运动，包括图形的“平移和旋转”和轴对称内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，体验对称美，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，让学生经历简单的收集、整理、和描述、分析的过程。为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，让学生自己去收集整理数据，体验统计的过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。四、教学总目标（全期思想教育目标、能力培养目标、课标阶段目标）（一）知识和技能方面1认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。（二）数学思考方面能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）解决问题方面经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。5、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。五、教研专题结合学校教研组的总体安排，认真参与课题小学数学合作、探究学习方法研究以及校级课题课堂教学有效性研究。本学期确立以“初步培养低年级学生的合作技能，提高课堂教学效率”为主要研究内容。六、教研措施（含教研课安排）1、加强学习常规和学习习惯的培养。例如：认真审题和计算、重视验算，规范书写格式的教育。2、创造性的使用教材。在教学中，要结合本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材和设计教学活动。3、精心进行教学设计，体现学生的主体地位，注重多媒体的运用，教学方式多样化，为学生营造一个轻松、愉快的数学学习氛围。4、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，重视让学生体验知识的形成过程。5、创建合理的评价机制，以调动学生学习数学的热情。在教学中可开展丰富多样的学习评比活动，对学生的评价以鼓励为主。6、引导学生独立思考和合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的教学中，鼓励学生独立思考，勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流；同时引导学生在小组内进行分工合作，提高数学活动的效率。7、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。8、加强对后进生的辅导和优秀生的培养。采取生生互帮和教师辅导相结合，多角度，多层面的对后进生进行辅导。七、学生辅导安排为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高，真正做到教师动起来,学生活跃起来，并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用,特制订如下辅导计划：一、利用课堂时间相机辅导 1、 对于优生，课堂上可多提问一些一些有针对性、启发性的问题；加强对他们进行思维的拓展训练，平时可有意识地训练他们做一些智力开发题。2、对潜能生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当潜能生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数潜能生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助潜能生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对潜能生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习兴趣和学习成绩。3、改变练习方式，课堂练习可分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓展题。满足不同层次学生的需要。二、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。1、对于优等生，可布置一些要求较高的作业让他们独立思考，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好的发挥。2、利用课余和晚自习的时间对潜能生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在潜能生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。三、多与学生家长联系，密切关注学生在家的表现，做到学校、家庭互相配合，共同促使孩子进步。八、学科实践活动安排根据学生所学习的数学知识和生活经验，本册教材安排了实践活动“剪一剪”和“有多重”，让学生运用所学知识解决问题，在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。九、教学进度（按周制定 含教具、电教设施安排）周次（时间） 教学内容 课时教具、电教设施预备周2.273.6课堂常规教育、入学考试、数据收集整理第一课时5课时多媒体、数据资料第二周 3.93.13数据收集整理（二）、练习一除法的初步认识5课时多媒体第三周3163.20除法的初步认识、用26的乘法口诀求商5课时多媒体第四周3233.27用26的乘法口诀求商、整理复习5课时多媒体第五周3304.3轴对称图形的认识、平移和旋转实践活动：剪一剪 5课时多媒体、尺子图片CAI、剪刀、第六周4.6410用7、8、9的乘法口诀求商解决问题4课时多媒体第七周4134.17解决问题、整理复习5课时多媒体第八周4204.24混合运算5课时多媒体第九周4274.30解决问题、整理复习5课时多媒体第十周4.284.30期中复习，检测3课时多媒体第十一周5.45.8五一假第十二周5.115.15有余数的除法6课时多媒体