八年级英语期末考试质量分析及反思

七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析 武春琴 一 卷面大体情况 初二英语第一学期期末考试试卷共 8 页 满分 100 分 考试时间 90 分 钟 题型分为客观性试题 即选择题 包括听力 单项选择 完型填 空 阅读理解 和主观性试题 即非选择题 包括阅读回答问题 方框 中选词填空 完成对话 完成译句和作文 试卷紧扣教材 设题阶 梯性好 难易相当 注重基础和能力相结合 能力题有一定拓展 有一定的深度和广度 同时也兼顾上学期的部分内容 这样有利于 突出学生主体 尊重学生的个体差异 二 试卷答题情况分析 1 听力 第一大题为听句子 选择正确答案 A B C 三句 得分率为 89 5 平均分 7 25 从各大题情况分析 应该说听力得分率稍满意 一些 听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容 听力失分 主要原因是听英语能力差 个别属于能理解所听内容 但反应能力 差 说明我们日常教学中听力训练还不到位 第二大题为根据所听对话内容选答语 得分率为 78 8 平均分 5 8 其中第 11 小题得分率为 59 一部分学生没听清三个选项的 区别 第三大题为听短文选择正确答案 得分率为 60 6 平均分 3 4 其 中得分率较低的是第 18 19 小题 得分率是 51 48 2 选择填空 得分率 85 87 其中得分率较低的有第 22 26 30 34 小题 22 题得分率 52 失分主要原因是对语法 词汇或分析能力欠佳 如 单项选择中第 22 题 Would you like something to eat Yes some please 有相当一部分同学选 A tea 因为进校练习中 有一个极为类似的题 Would you like something to drink 反映 出许多考生犯了思维定势的错误 只要仔细审题就能发现 eat drink 的变化 26 题得分率 51 学生平常用惯了 keep doing something 对 keep 后面跟形容词的情况不熟悉 30 题反映出学生 不能正确掌握形容词的比较级和最高级的用法 35 题得分率 56 说明学生对习惯用语和固定搭配不熟悉 3 阅读理解 A 篇得分率 74 比较容易 平均分 4 1 B 篇得分率 78 6 平均 分 2 86 得分率最低的是第 43 小题 48 很多学生不能正确理 解 Here you go 的意思 C 篇得分率 41 5 平均分 1 8 第 47 小题 得分率也较低 50 学生不能准确地捕捉到题中比较明显的信 息 4 完形填空 得分率 56 1 平均分 6 2 问题有二 一是学生不能理解整篇短文 二是知识迁移能力欠缺 其中的第 48 49 51 53 55 小题得分率 都很低 48 题得分率 50 7 根据上文可以断定肯定应该用 died 49 题得分率 56 只要读懂该句内容 就知道此处只能选 D for 许多学生根本就没有读懂这句话 51 题得分率 46 该 处与上文相呼应 肯定是指 以前的房子 the first house 许多学生 缺乏这种感悟能力 53 题得分率 58 此处应该是词组 pick it up 许多学生词组搭配不会 55 题得分率 39 是 little a little few a few 的区别 许多学生没熟练掌握他们的用法 5 阅读回答问题 得分率 56 5 平均分 2 92 主要问题是学生没有读懂原文 不知 如何简答 答题时没有用对时态 学生理解能力不强 错了其中一 题就会引起连锁反映 继续错另一个或再一个 6 方框中选词填空 得分率 72 8 平均分 7 2 其中第 2 5 10 小题得分率较低 得 分率 65 学生捕捉信息不准 没有改变时态 5 题得分率 51 许多学生未把文中动词 wind 转换成形容词 windy 仍用原形 10 得 分率 47 学生没有改变时态 7 完成对话 得分率 78 2 主要问题是部分学生语感不强 或所填的词与上下 文的关系把握不准 教学中对重点对话的检查 训练不到位 致使 学生在此题失分 8 汉译英 得分率 41 主要原因有两点 一是因为有些词组不会写 二是因 为时态使用有误 9 书面表达 得分率 74 4 平均分 7 5 主要存在问题 1 时态概念模糊 2 词 组搭配不当 如 have a supper He by bus to 等 3 书写较差 4 单词拼写错误率高 三 一些简单的答题技巧 学生考试时间为 90 分钟 在有限的时间里要想取得好成绩 除了平 时要有扎实的基本功外 还应该总结一些应试小技巧 在此 根据 自己的经验简要介绍几点 以供参考 1 做听力题时 试卷一发下来 应让学生在放录音之前将听力题目 整体上浏览一遍 以了解即将听到的录音的相关内容 做到心中有 数 做听短文回答问题时 要求学生听完第一遍后 迅速看一遍问 题 并带着问题听第二遍 在听的过程中 把 时间 数字 地 点 人物 等易混的或难记的内容随手记下来 这对提高听的效率 增加答题的准确性有好处 2 单项选择 单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度 从成绩的分布来看 学生对语法知识掌握薄弱 似懂非懂 不能举 一反三 触类旁通 在以后的学习中要加强练习 尤其要重视进校 的单元试卷 对学生易出错的地方要精讲多练 甚至是改头换面后 反复出现 3 补全对话 补全对话 重点测试学生在实际生活中运用英语进行会话的能力 试题运用情景对话的形式将知识的考查放到具体语境中 没有死记 硬背的题目 非常讲究语言的灵活性和强调运用语言的能力 该题 要求学生根据一定的语境 联系上 下文或整段对话填上所缺句子 要做好这类题学生必须熟练掌握一定数量的口语句型 因此 课文 中出现的 约会 看病 问路 郊游 购物 借东西 打电话 等对话 一定要求学生能够背诵 默写 4 阅读理解 从阅读理解整个大题来看 测试的 点 涉及到了英语基础知识的方 方面面 表示人物 事 时间 地点 原因 方式 选择 比较 数字等的词语和句型几乎都有体现 阅读过程中应具有各种能力 如 词汇意义的记忆能力 句型的辨别能力 各种语法现象的运用 能力 新词的词义猜测能力等 学生只有善于综合运用各种知识 才能取得较理想的成绩 从试卷中发现 学生根本没有认真审题 没弄清所给材料的内在涵 义 受到母语的负迁移的影响 因此 要作好阅读理解题 学生除 具备一定的阅读能力外 还必须具备扎实的语言基本功 掌握英美 人的语言表达习惯 生活习俗 文化背景知识 应排除母语对学习 的负迁移 方能正确理解大意 解题步骤 供参考 1 粗读全文 了解文章大意 2 抓中心句 仔细推敲 3 看上下文 猜测生词 4 通览全篇 验证答案 5 完型填空 完型填空是一种综合性较强的测试题型 要求在给出的备选答案中 选出一个正确的或最佳的答案 它既考查对语法 词汇 习语 句 型搭配等基础知识的综合运用能力 又考查对短文的阅读理解能力 考查主体是实词 其中又以名词 动词为多 侧重考查学生对全文 的综合理解和整体把握 偏重于语言意义和行文逻辑等 本题在全 卷中得分率最低 解题技巧 1 重视开篇首句的启示作用 文之首如鸟之头 辩鸟 只需看鸟头便可一目了然 阅读一篇生疏 的材料也同此理 开篇首句是探察全文概况的 窗口 从首句得到 的信息是解题的指南 阅读材料的首句一般都是关键句 在议论文 中往往就是段落的主题句 在记叙文中则是领起全文 展开情节的 文眼 如将一篇生疏的阅读材料比做字母的海洋 那么通读全文 无异于漂洋过海 首句启示作用如同茫茫夜雾中的灯塔 能够指导 船只选定正确的航向 朝着理想的彼岸拔锚启航 2 瞻前顾后 全文贯通 紧扣内容 分析对比备选答案 短文中每个空白处的正确答案和其上下文在意义上和结构上都有这 样或那样的必然联系 因此 必须注意上下文的参照 连贯思考 试题所提供的短文可以说是一个整体 空白处所需要选的只是整体 的一部分 有时候 所选答案从局部看是可行的 但从整体上看 不见得是最佳答案 这时 就要局部服从整体 从短文的整体内容 出发 重新选择答案 对于那些拿不定注意或未能选答的空白 不 要仅局限在与上下文的对照上 要把视野扩大到全文 有时 一旦 和整篇短文联系起来 就可豁然开朗 很容易选出答案 3 复查核对 决定取舍 除按上述技巧解题外 还要掌握是否符合意思表达上的需要 这有 三种情况 A 放在原句中能否使该句意思通顺 B 是否符合上下文 C 与全文整体意思是否协调一致 结构是否正确完整 是否符合习 惯表达和固定搭配 四 教学中的改进措施 1 加强听力训练 充分利用已有的教学手段 课堂上尽量让学生多说英语 在课堂内 的语言环境中 教师要尽量用英语组织教学 多说才能增加学生听 的机会 多听录音 多做听写等听力练习 并适当讲解听的技巧 指导学生如何在听的过程中捕捉主要信息以及有用的信息 2 加强词汇教学 在平时的单词教学中要注意归纳总结 提高学生使用单词进行造句 写作 表达的能力 在中考等各类考卷中 词汇测试已成为重要内 容 并渗透到各种题型之中 要让学生准确记忆易拼写错的单词 注意单词的灵活运用 要学会分析所用的单词在句中所充当的成分 运用构词知识 写出正确的词形 3 培养学生的阅读理解能力 要达到 大纲 要求的 学生的课外阅读量应达到十万字 要充分 利用现有条件 充分利用学生手头所订阅的报刊 大幅度地增加学 生的课外阅读量 但阅读不能滥读 必须在教师的正确指导下进行 在大量阅读 提高学生对语言的感悟能力的同时 要教给学生正确 的阅读方法 方法上文已提到 此处略 4 加强写作训练 提高书面表达能力 在平常的教学中应教会学生掌握英语句子语序结构的一般规律 避 免出现汉语式的英语 Chinglish 要从时态的确定 主谓一致 一词多义 一句多译等方面对学生加以指导 在固定搭配 句子结 构等方面要帮助学生总结归纳 在指导学生做书面表达时 一定要 经常 五 教学中应注意的问题 1 课堂训练形式要更加灵活 采用多种方式对单词 句型进行训练 注重知识的积累与运用 在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方 法 例如 在教 lend 与 borrow 等意思易混的单词时 一定要帮助学 生分清认清 教师反复强调帮助学生记忆 2 课堂教学中要注意创设情景 让学生活用英语 提高学生的交际 会话能力 英语教学要求学生在特定情境中灵活运用 在以后教学 中 要加强学生交际能力的训练 把教材教活 让学生学活 帮助 学生学好功能意念方面的知识 所学句型要掌握其语用功能 交际 功能 3 注意多鼓励多表扬 培养学生自信心 在初二下学期最容易出现 两极分化 以后的教学中 一定要锻炼学生的胆量 多让学生当众 演说 不同层次的学生应用不同的检验标准 让每个学生都体会到 成功的喜悦 4 注意狠抓后进生 本次考试仍有部分学生成绩不理想 在下段工 作中要狠抓后进生 帮助他们查找落后的原因 课下及时辅导 发 现问题及时纠正 争取让全体学生得到全面提高 5 注意加强同头备课 互相查漏补缺 共同进步 我校教学过程中 始终坚持同头备课 老教师是