杜甫诗三首导学案靖边中学.doc

科目：语文 课时编号： 主编人：张振年 审核人： 审批人： 班级： 学生姓名： 组内评价： 教师评价： 杜甫诗三首学习目标：1.了解杜甫生平及其在诗歌发展史中的地位；背诵并默写这三首诗。2.体会杜甫沉郁顿挫的诗风；鉴赏诗歌的艺术特色。3.理解杜甫诗歌忧国忧民之情和孤独抑郁之感。学习重点：培养学生鉴赏古诗词的能力，培养学生分析,整合信息的能力。学习难点：探讨诗歌创作与时代的关系，了解诗人经历,从中感悟生活。秋兴八首（其一）导学案学习目标：1赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 2感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀预习案一、课本助读（一）关于古体诗与近体诗旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。每首诗不拘字数，不求对仗，不讲究平仄和押韵，节奏也较自由。近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）；每句字数固定；押平声韵，不换韵，位置固定；讲究平仄对仗。律诗是近体诗（与唐代以前的古体诗相对而言）的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，分五言、七言两体，简称五律、七律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。五律、七律的第一联（一、二句）称“首联”，第二联（三、四句）称“颔联”，第三联（五、六句）称“颈联”，第四联（七、八句）称“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。律诗必须符合以下三个基本条件：1押韵：第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常要求押平声, 且一韵到底。2对仗：律诗中间两联（颔联和颈联）必须对仗。3平仄：律诗和绝句的每句平仄都有规定，误用者谓之“失粘”。所谓“失粘”，应该是指邻句不相粘“粘”的意思是两句诗的平仄相同，而邻句则是指下一联的上句和上一联的下句。与“失粘”类似的规则，还有“失对”，也就是同一联的上下两句没有平仄相对。（二）生平及写作背景杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34岁开始在长安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集。杜甫20岁以后可分四个时期。1. 读书壮游时期玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活，流露了诗人对一切事业的雄心壮志。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以望岳为代表。2. 困守长安时期天宝五年至十四年，杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人，确立了现实主义创作方向。3. 陷贼与为官时期肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年，思想更深邃、诗风更沉郁。带有更多的抒情性质。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大，现实主义创作达到高峰高度的人民性和爱国主义精神。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。4. 漂泊西南时期船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。（三）写作背景公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。秋兴既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起伏流转，贯穿次第展开的各组景物，形神教诲，浑然一体。二、预习问题设置：本诗选择了哪些意象，营造了怎样的情境？ 三、预习自测1、字音识记萧森（ ） 凋伤（ ） 塞上（ ） 急暮砧（ ）2、词语积累凋伤（使草木凋落衰败） 催刀尺（指赶裁新衣） 急暮砧（黄昏时急促的捣衣声）四、我的疑惑 探究案一、探究问题问题1前人评秋兴（其一）前两联“因秋托兴”，后两联“触景伤情”。你认为这种说法有道理吗？你是怎样理解作者的情怀的？ 问题2名句赏析“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。 二、疑惑交流（包括“我的探究”中的问题和其它未解疑惑） 三、当堂检测背诵并默写这首诗 四、我的收获 训练案(2011年江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春日忆李白 杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？ 答： （2）“渭北春天树，江东日暮云”.一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？答： （3）说说这首诗的构思脉络。答： 答案：（1）诗坛地位无人可比，诗的思想情趣洒脱不凡，诗歌风格清新、俊逸。（2）表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象友人也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法。（3）立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 咏怀古迹（其三）导学案学习目标：1、 背诵咏怀古迹（其三）。2、 整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象，理解作者借古抒怀的心情，感受诗人的怨愤之情。3、品味诗歌沉郁顿挫的风格。预习案一、课本助读咏怀古迹也是一组七律组诗，和秋兴八首同作于大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹，有些历史人物的故事深入人心，千古流传。咏怀古迹共五首，每首各咏一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫吟咏古迹，追思历史人物，同时也书法了自己一生漂泊、工业无成的感慨。杜甫的诗题叫咏怀古迹，显然他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了自己的身世家国之情的。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的身世家国之情的。他当时正“飘泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情。二、预习问题设置群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。1释“壑”“赴”“荆门”“尚”“明妃”。“壑”：山谷，山沟。“赴”：奔向，投向。“荆门”：山名，位于湖北枝城市西北,东眺武汉,西临三峡,南望潇湘,北通川陕,素有“荆楚门户”之称。“尚”：还有。“明妃”：王昭君，西晋时因避晋文帝司马昭讳，改为明君、明妃。2赏析“赴”字之妙。诗人由近及远，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景，这里则用一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动。三、预习自测1、字音识记朔漠（ ） 青冢（ ） 省识（ ）2、词语积累去（离开） 省（曾经） 春风面（形容王昭君的美貌） 环珮（妇女戴的装饰物）三、背诵这首诗四、我的疑惑 探究案一、探究问题问题1咏怀古迹（其三）咏叹王昭君其人其事，寄寓了怎样的情感？中间两联运用了什么表现手法？ 问题2“画图省识春风，环珮空归夜月魂”中的“空”字有什么表达效果？ 二、疑惑交流（包括“我的探究”中的问题和其它未解疑惑） 三、拓展升华杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰的过程中的社会面貌，真实地再现了这一历史转折时期的重大事件、各阶级阶层的动态、思想和他们之间的矛盾。杜甫站在封建地主阶级下层的立场，反对统治阶级上层横征暴敛、奢侈腐化，反对藩镇割据、宦官专权，反对吐蕃、回纥等族统治者的掠夺骚扰。他的名句：“彤庭所分帛，本自寒女出。鞭挞其夫家，聚敛贡城阙。”“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”深刻地反映了阶级的对立。这样，在现实主义诗人中，他的诗歌的现实性就发展到空前的高度。杜甫对他所反映的时代生活，又有深刻的认识，他诗歌的政治倾向性是异常鲜明的。当上层统治者沉醉于表面的繁荣时，他已洞察了隐伏的社会危机。安史乱起，他更用诗歌作为评论国家政治、军事、经济等问题的手段，他的许多预见都成了事实。他在诗里所一贯表现的对人民的同情和对祖国的热爱，都是很鲜明的。他对统治阶级的揭露和鞭挞，又是那样勇敢和大胆，甚至指向当时的执政者。他那些咏物、写景和抒情的诗篇，也常常跟忧愤国事交织在一起。杜诗富于变化，是人们交口称誉的特点。他的前后期诗风是有区别的：感情由炽热趋向悲凉，后期在艺术上既有千锤百炼之作，又有随意挥洒之篇。然而，体现这种多样的统一并成为他的基本风格的，是他自己所说的“沉郁顿挫”。自京赴奉先县咏怀五百字北征等长篇古诗是一种代表，登楼宿府旅夜书怀登高等短篇近体又是一种代表。杜甫是我国诗歌优良传统的杰出继承者和发扬者。诗经国风、乐府的现实主义精神，六朝诗在声律等艺术方面的探索以及唐初以来的诗歌成就，他都加以认真地吸取和总结。但是，杜甫的成就在当时并不被人所认识，最早给予高度评价的是元稹和韩愈。经过他们的鼓吹，杜甫的地位才得到肯定。四、当堂检测背诵并默写这首诗 五、我的收获 训练案按要求答题：咏怀古迹(其三)杜甫1此诗起笔突兀，犹如破空而来，气象雄伟，引起了一些评论家的非议，明人胡震亨评论说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”对此你怎么看？试做分析。_答：胡震亨只从哀叹红颜薄命之类的狭隘感情来理解王昭君，而杜甫是为了抬高王昭君的地位，要把她写得“惊天动地”，所以才借高山大川的雄伟气象来烘托她。2有人认为杜甫写此诗不是为咏昭君村、怀念王昭君而作，而是“伤心人别有怀抱”，请谈谈你的看法。_答：杜甫在这里寄托了自己的身世家国之情。他当时寓居在昭君的故乡，处境和王昭君相似。正好借王昭君当年想念故土、月夜魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情。3首联，点出_昭君村所在的地方_。颔联，前两句写昭君村，这两句才写到_ 昭君本人_。诗人只用这样简短而雄浑有力的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。4颈联，紧接着前两句，更进一步写_昭君的身世家国之情_。“画图”句承前第三句，“环珮”句承前第四句。“画图”句是说，由于汉元帝的昏庸，对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。“省识”是略识之意。说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。“环珮” “句是写她怀念故国之心，永远不变，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦。5尾联，借_千载作胡音的琵琶声调_，点明_全诗写昭君“怨恨”的主题_。登高导学案学习目标：1、把握重点词语，分析景物意象，掌握本诗情景交融的写作手法。2、能够深刻体会诗人长年漂泊、老病孤独的复杂情感和抱负无成的怅恨预习案一、课本助读这一首诗，向来传为名作。前人对他的地位评价极高，杨伦称之为“杜集七言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律第一”。这首诗写于大历二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州所作。没来夔州之前，他寓居在四川的梓州。在梓州，他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年5月，他的老友严武辞世，他在蜀地便失去了生活等诸方面的依恃，境遇每况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况下写成的。二、预习问题设置这首诗首联共写了几种景物？语言有什么特点？明确：六种。风、天、猿、渚、沙、鸟。十四字写六种景很凝练。三、预习自测1、字音识记渚（ ） 鬓（ ） 潦倒（ ）2、词语积累回（回旋） 落木（指秋天树木落叶） 潦倒（衰颓，失意）三、背诵并默写这首诗 四、我的疑惑 探究案一、探究问题问题1宋代的罗大经指出登高“万里悲秋常作客。百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？试做具体分析。 问题2 登高被称为“杜集七言诗第一”“古今七言律诗之冠”，四联对仗工整，试以第一、二联为例，说说你的体会。 二、疑惑交流（包括“我的探究”中的问题和其它未解疑惑） 三、拓展升华美文欣赏我与杜甫在诗海中相遇浩瀚的诗海波澜壮阔，撑一叶轻舟，随著起伏的浪花荡漾。我与你初次相遇是在包罗万象，气韵超然，宏伟壮观的五岳之首泰山，我眺望著望岳中所描绘的天地万物间变化的情景，脚踏著挺拔在齐鲁两地间，连绵不断的东岳泰山之上，和你一起享受这“裘马清狂”的浪漫生活。虽然你科举不第而游历齐赵，但你仍欲将自己远大浩茫之思想与高奇苍莽的泰山合为一体，你正是抱著登最高处的理想，创最辉煌业绩的心情来望岳的。“荡胸生层云”通过山中层出不穷，飘浮不定的云雾，表现出泰山的深邃；从而随山云层出而使你心胸高远，思绪万千。“决眥入归鸟”，把你开阔博大的胸襟进一步展现开来！与你再次相遇是在一个天地肃穆，日昏月暗的世界，一个情谊淳厚，绵绵不尽的瑶池仙境，一个悲怆掩泣，雄心不泯的夜空。“中天悬明月，令严夜寂寥”诉说著边塞的苦寒，苍凉与悲壮。在那空旷寂寥的边塞，明月高悬的深夜，本应是人马安歇，进入甜美梦乡之时。事实却否，在胡笳的悲鸣声中，在寂寥高挂的明月之下，在军令严肃的氛围裹，士卒不敢放松，不能懈怠，只能默然惨然，听凭战争的摆布，没有丝毫的自由可享。自京赴奉先县咏怀五百字让我和你一起体味了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这警世之句的深远。“烽火连三月，家书抵万金”，自安史叛乱以来，“烽火苦教乡信断”，直到如今春三月，战火仍连续不断，你始终关心著国家的兴衰，人民的安危，你深深体会到人民消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情。“爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥”，“君不见青海头，古来白骨无人收”，“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。你亲眼目睹了百姓妻离子散，战场上，平沙茫茫，白骨露野，阴风惨惨，鬼哭凄凄，万民无辜牺牲的惨状，唐王朝穷兵黩武的罪恶！“夜深经战场，寒月照白骨。潼关百万师，往者散何卒”你深夜经过嘶杀拼搏的战场，在一弯凄清的寒月映照下，那累累白骨，正在诉说著一幕幕让人心痛的悲剧，控诉著安史之乱带给人民不尽的灾难。这裏充满著你忧民的情思，怀抱著你对国家复兴的愿望！“已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。”连年战乱，风尘连绵，家书已绝，关塞萧条，前途渺茫，这样的伶俜生活你已忍受十年之久，现在又别无他途。蜡烛已残，秋月凄冷。你拙於生计，命途多舛，依靠朋友接济，且怀才不遇，抱负不得施展，正是这身世之叹和思念之情萦绕在你心头脑际，面对此情此景，怎能不忧心重重呢“入帘残月影，高枕远江声。”你的一生是颠沛流离的，孤独的，凄凉的。惟有那苍穹的月亮陪伴著你度过无数个不眠之夜，月是你的精神伴侣，你的理想寄托。在幽静朦胧的月色中，你敞开心扉，倾诉你的孤寂和苦闷，寄托你的思念和希望。月是你坎坷岁月，匆匆行旅，悲情一生的见证！ 四、当堂检测 请用散文化的语言扩写登高的前两联，100字左右。 五、我的收获 训练案1下列加点词语的读音全都正确的一项是()A（一行）环珮(pi)省识(shn)潦倒(lio) 溯源(s)B青冢(zhn) 江渚(zh)孤舟一系(x) 佩带(pi)C王嫱(qin) 缭绕(lio)阴森(yn) 投箸(zh)D边塞(si) 萧森(xio)阻塞(si) 石砧(zhn)【答案】C(A.“省”读xng；B.“系”读j；D.“阻塞”的“塞”读s)2下列各项中有错别字的一项是()A环珮胡诌震撼眷恋B潦倒琵琶蠕动携带C怂恿磨蹭朔漠木讷D雕伤干涸悸动讥诮【答案】D(雕伤凋伤)3下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是()百度“魔兽贴吧”里一句“贾君鹏你妈妈喊你回家吃饭”_调侃式的话，在短短9个小时内便引来了超过40.6万名网友的点击浏览，1.7万名网友参与跟帖。对于“贾君鹏事件”，我们在看到_“成功”的同时，更应该看到它带来的负面影响。“成功”和收益只是一时的，而对网络舆论_的破坏和对网友信心的打击则是长期的和持久的。_网络虚假事件被用来彻底否定网络舆论的真实性的情况层出不穷，后果更是不堪设想的。 这些，难道不值得我们认真反思吗？A几乎计划诚信度因此B近乎策划公信力如果C几乎计划诚信度如果D近乎策划公信力因此【答案】B4下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一项是()A我们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此牟取私利。B商家骗得了一次，骗不了一世，天下没有哪家店是只靠一锤子买卖而做大的。C现在有些青年人对圣诞节、情人节、愚人节等“洋节”津津乐道，对中国许多传统节日则是数典忘祖。D这几年来，这个省重视道路建设，现在已形成了纵横捭阖、四通八达的公路网。【答案】D(纵横捭阖：指在政治上、外交上运用手段，进行联合或分化。)5下列各句中，标点符号使用正确的一句是()A站在村中心小学那几间破烂不堪的教室前(有两间的墙都倒塌了一半)，感觉这里像是刚被敌机轰炸过。B层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。C“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者