六(2)道德教育主题班会课教案

六(2)道德教育主题班会课教案 唤醒我们的良知新道德主题教育班队会教案奉贤区柘林学校王爽 一、课例缘起道德教育是学校德育的基础工程，而在道德教育中，又要以社会公德教育为基础。 社会公德是维护人类秩序、调节人际关系的最基本的需要，也是人们社会生活最基本的需要。 而且，社会公德包含着许多崇高道德的萌芽。 具备良好公德的人，一旦接受思想政治的教育，其道德水平往往会达到很高的境界。 社会公德教育着眼于调整和规范社会公共环境下人与人的关系，建立和维护一套社会规范、社会秩序，避免在社会中出现人与人关系的失序、失礼。 公德教育主要作用于人的意识、理性的层面，即我们所说的“良知”。 主要包括爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 二、课例设计1.活动主题唤醒我们的良知。 2.教育背景（中学生当前社会公德表现现状）从当前中学生的行为可看出他们仍缺乏公共道德课桌上布满“伤痕”斑斑点点，墙壁上粘着乌黑的鞋印、球印，公共书刊残缺不全，公共场所大声喧哗，中学生偷窃、欺骗、暴力行为、逃学和离家出走、迷恋游戏机的案例时有发生?因此我们的德育工作中应加强对中学生进行社会公德素质的培养。 3.活动目的了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 认识社会公德的重要性，唤醒同学们的良知，唤醒对社会责任感的认识。 回顾过往生活，激发学习积极性。 培养同学们热爱生活，乐于回报社会的生活态度。 强化学生的自律意识，培养学生的社会公德，增强学生的社会责任感，真正明白“我是一名小公民，弘扬社会公德是己任”的道理，在校园内形成弘扬社会公德，构建和谐校园的良好氛围，巩固我校德育工作的各项成果。 4.活动方式由同学们自主发言，并开展“我们应以怎样的社会公德开创新世纪”的讨论活动，深刻反省思想行为中存在的有损社会公德的现象，挖掘思想根源，探讨如何唤醒我们的公德之心，并如何将公德之心化为公德之举，明确在享受公德带给我们的安乐、幸福、愉悦、美满的同时，我们都有责任和义务讲公德，而讲公德应该“从我做起，从现在做起”。 用PPT形式展示文字和图片，增强直观感受。 三、活动过程第一部分请同学们谈谈这几幅画，详见PPT，引出当今社会中不文明的现象。 除此之外，请同学们谈谈在你的周围（在校园内）你所看到的不文明现象。 （分组讨论）Q什么是公共秩序？它的定义是什么？（主持人问）A公共秩序是由一定的规则来维系的人们公共生活的一种有序化状态。 主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。 引进余秋雨先生的名言如果没有血液的流通、呼吸的延续，人身上的每一块肌肉就不会有生命。 社会的集体也是这样，每一个专业都不能独自存在。 公共事务，社会公德，是社会的血液和呼吸。 (使全体同学感受公共秩序的需要性)第二部分一了解公共生活中的道德规范主持人讲解公共生活中的道德规范主要是社会公德。 社会公德是整个道德体系中的最低层次，是整个道德体系中的基础；是每一个人进入文明世界的身份认定，也是一个正常社会全部合格成员之间的品格上的契约；是人生教育的基准，也是日常生活的起点。 二社会公德及其特点（一）社会公德的概念社会公德，是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。 （1）人与人之间的关系指的是什么？举止文明、尊重他人 （2）人与社会的关系指的是什么？爱护公物、维护公共秩序 （3）人与自然的关系指的是什么？热爱自然、保护环境。 Q我们要怎么做呢？1.文明礼貌2.助人为乐3.爱好公物:4.保护环境5.遵纪守法 三、社会公德的实践和养成部分学生社会公德存在的问题（同学们可以结合自己平时的表现，反省自身的行为，自由讨论，举例说明） （1）认为社会公德是无关大局的小德，对自己应负的责任和义务考虑较少。 （2）个体文明举止较差、公德水平偏低。 （3）对危害公共利益、影响社会公德的言行熟视无睹，缺少公益心。 （4）道德谈论和道德行为脱节，甚至于是背道而驰的，言行不一。 四、网络生活中的道德规范第三部分了解公共生活中的法律规范 一、公共生活与法律规范（一）治安管理处罚法、（二）集会游行示威法（三）环境保护法、（四）维护互联网安全的决定 二、公共生活中相关法律规范（看下暴的恶少案例1，PPT展示），同学们自主观点，主持人点评.（看足球流氓将被处罚案例2，PPT展示），同学们自主观点，主持人点评三同学们一起朗读八荣八耻以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣