培养学生观察能力的研究结题报告.doc

培养学生观察能力的研究结题报告康成小学 昝凤 一、问题的提出当前小学中年级学生作文中碰到的最大困难是“不会观察无话可说”。许多小学生一提起写作文就感到头痛，总觉得没什么可写，对着作文题目愁眉苦脸，不知如何下笔。照理说，小学生的生活还是较为丰富的，在他们周围发生的事、出现的人及各种景观建筑等等，都可以是他们的写作的素材。那又如何会出现上面所说的这种局面？原因在于学生在平时缺乏观察生活的习惯，不会从生活中去挖掘写作素材，不会把这些生活中的点点滴滴变成作文中优美词句。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，找出一点心动的东西来。这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，引导学生学会做生活的有心人，学会观察。二、解决问题采取的方法和措施1.引导学生观察体验生活前，教师要提前精心备课。观察作文课堂，有学习场所“大散乱”、学生行为“太自由活跃”、课堂生成“难以预料”等多个特点，这就对教师驾驭课堂能力提出了很大的挑战，如何维持教学过程中的学生秩序，如何提高教学实效，如何应对课堂生成，这就需要教师加强课前备课，课前要周密全面的设计。在备课时，我们做到“三备”：备观察体验内容、备走进生活的方式方法，备教学环节。2.在引导学生观察体验生活的过程中，合理组织、调控课堂。组织学生外出观察时，为达到有序高效的目的，我们在课前告诉学生观察的对象和方法，组织学生带好纸笔分组排队按秩序观察，要求学生在观察过程中不踩踏绿化带，不玩闹，观察时不三心二意走马观花，观察结束后带好纸笔，排队“快静齐”回教室，然后讨论交流，并试写片段。3.观察与创作相结合。不管采用何种形式，最关键的一点是，要千方百计留给学生体验生活的空间和时间，给学生搭建走进生活的平台。通过“观察体验交流所得试写篇段班内展读师生赏评修改完善推荐发表”等环节，引导学生把所观察到的、感悟到的、想象到的，流畅、真实、具体、形象的表达出来。4.教给学生观察的方法。学生走出教室，走到更加宽广的生活天地时，往往面对眼花缭乱的事物而茫无头绪，不知道观察什么？怎么观察？对此，我们经过研究引导学生一是要确定一两种观察事物，二是引导学生学会多感官观察法。学会用眼看、用耳听、用鼻嗅、用手摸，调动多种感官去感知事物，同时教给学生多角度观察、按顺序观察，由表及里观察。让学生学会发现观察对象的细节之处。三是让学生学会用最合适的词句去描述看到的事物，多用四字词语，多用比喻句，多展开想象，把物的特征跟人结合起来，赋予花鸟虫草树天空白云以生命，学会从事物的特征变化中感悟人生哲理和自然规律。具体说来有如下方法：四是引导学生有目的观察。引导学生选定一个自己熟悉的喜爱的事物进行观察，这样在观察时就会有很浓的兴趣，符合学生的心理特点。五是告诉学生观察要有顺序。观察时，有的可以有的由上到下，由近到远，有的可以从整体到部分再回到整体；还可按时间顺序和地点转换顺序进行观察。六是观察要细致具体。小学生观察事物一般抓不住事物的细枝末节，因而说话写话内容不具体。因此在语文教学中，我们注意培养学生细致观察的习惯。例如在识字教学中，我们组织找形近字让其观察辨别，培养学生细致观察的习惯。叶圣陶曾经说过：“识得深切，写出来当然亲切；识得浅薄，写出来不免浅薄。一无所知，便写也没法写出。”可见，不经观察是写不出什么的。七是抓住事物的特点观察。事物的特点是事物所具有的独特之处，每个事物既有整体特点，又有各部分的特点。观察时，我们要求学生在初步观察的基础上，先找出事物的整体特点，然后再深入观察，找出各部分特点，这样的观察既全面又集中。写作时，观察过的事物在头脑中浮现时，就比较具体了。5培养学生随机观察的能力。除了要做到教给学生观察的方法外，还要培养学生的观察能力。观察力的培养对写作文是至关重要的，但观察力的培养，应重在培养学生形成良好的观察习惯，重在培养学生具有灵活的随机观察能力。学生在平时对周围发生的大大小小的事情，或人、事、物、景、出现的细微变化，都能随时注意观察，发现和探究其中奥妙。学生具备了这种能力，养成了这种习惯，将变得耳聪目明，这不仅有助于积累作文素材，写好作文，而且将来会有所发明，有所创造。培养学生的这种能力，老师可以临时让学生观察。例如：班级里某个同学的特异举动，可以让学生观察一下他的外貌、衣着、举动、表情和行为等，让学生看一看，说一说，写一写。6引导学生从生活中敏锐捕捉观察对象引导孩子走出教室，走出教材，走进生活，从生活中获得写作的素材，找到“下锅之米”。通过老师为其搭建的观察、体验、感悟生活的平台，感受生活的丰富与多彩。比如，可以从学校里面的植物入手，让孩子们走遍校园的角角落落，尽观校园里的花草树木，感受不同季节万物的千姿百态、丰富多彩。春天，学校大门外道旁的紫叶李花苞初现，门口垂柳吐绿报春，校园里的白玉兰，紫玉兰纷纷“脱毛衣”“摘毛帽”，校园里就热闹起来，各种花次第开放，花坛里连翘花开似金，李子树花放如雪，篮球场边樱花似锦，足球场旁紫荆花灿若云霞。草地上，蒲公英、苦苦菜撑开金色遮阳伞；一直到夏季，虽然春红已谢，但石榴花、凌霄花妖艳如花，绿叶如盖；秋日，从校园里的第一朵波斯菊盛开，到最后一片菊瓣凋谢；从第一片法桐叶坠落，到校园里黄金铺地。冬日粉妆玉砌，玉树琼枝，冬天，从第一次寒流光临，到第一朵雪花造访，老师和孩子们始终是大自然这部书的忠实读者。我们小心翼翼翻阅着，追逐着，欣赏着，咀嚼着，品味着，享受着，创造着，收获着，快乐着。走近小昆虫、小动物，同样让我们观察感悟到生命之美。引领孩子们关注空中飞的，地上爬的，水中游的，凡是能搜索到的，都会想办法让孩子们关注，校园里能看到的小蝴蝶、小蜜蜂，瓢虫、西瓜虫，蚊子、蜘蛛、蚂蚁；雨后出现的蜗牛、蚯蚓；孩子们在校外发现的天牛、象鼻虫，磕头虫，蚂蚱、螳螂小孩子们的好奇心极强，他们本身就非常喜欢这些小动物，如果语文老师再从中介入，他们的兴致会更浓，他们能兴致勃勃地看，津津有味地说，必然会饶有兴趣地去写。小蜜蜂，瓢虫、西瓜虫，是激发孩子们关注小动物的必修课，蚊子、蜘蛛、蜗牛、蚂蚁、蚯蚓，天牛、象鼻虫，磕头虫，蚂蚱、螳螂是孩子们自主探究的自修课一个循环下来，不仅培养了孩子们对小昆虫的感情，还学会了观察、描写小动物的方法。看什么，怎么看，秋冬春夏，我们就是这样，随着季节看，变换着角度看，从植物到动物，花草树木，风霜雨雪，鸟兽虫鱼，莺歌燕舞，面对大自然的馈赠，我们每次都照单全收，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，体味自然之美，感恩大自然，让孩子们学会从一滴水中看世界，一朵花中品芬芳。三、取得的成效1.作文课堂教学进步明显。学校崔艳老师执教的神奇胖大海、孙增钰老师执教的烧锅中的秘密，在课堂教学中注意培养学生的观察能力，取得了良好的教学效果。我校观察作文研究得到教科院领导的重视，承办了教科院周六研究课，在活动中李锦辉老师执教的身边的春天，得到了与会领导和老师们的高度评价。2.大量的观察，使学生的积累丰富了，习作兴趣提高了,心灵细腻了，感受丰富了，学生慢慢成为生活的有心人，善于观察事物，勤于动笔，学生意识到自己身边无时无处都有写作材料，很多学生在遇