餐饮培训方案.doc

餐饮培训方案篇一：餐饮企业新员工培训方案餐饮企业新员工培训分析餐饮业属于劳动密集型服务行业，各岗位员工更新快，人员流动率高，据统计，人员的流动率一般在30%-40%之间，再加上因地、因时和其他因素造成酒店从业人员经验型的多，高学历和专业进修人员少，以牡丹大酒楼为例:初中以上文化程度为75%,高中及中专文化程度为15%,大专以上学历人员仅占10%。这些都给企业的培训工作带来不小的难度。同时，餐饮业竞争日趋激烈，经营利润空间越来越小。这些外部环境因素导致一些餐饮企业经营管理者把压缩人力成本作为一种经营管理策略.这在很大程度上成为制约着餐饮业持续发展的瓶颈。虽然人力资源培训的重视程度也在逐步提高。但是，由于认识上和体制上存在这样或那样的问题，许多餐饮企业的培训都没有达到预期的效果。1.管理者对培训认识的偏差。在餐饮业，由于培训结果常难以立即转化为量化的效益，被一些管理者视为花钱不见效，花钱不讨好的事.由于培训经费捉襟见肘，很多餐饮企业只是维持最低限度的培训，在效益滑坡时则培训更少或者干脆不培训，或者只做一些常规型的部门业务培训，缺少提高性、持续性、系统性的培训。很多管理者都认为：与其把资金和时间耗费在头绪多、见效慢的人力资源培训上，不如投入到预期能显著改善业绩的经营管理项目中。在此类培训思路的制约下，能持续提升员工胜任能力的培训少而又少，这些企业的发展进程就难免因遇到人力资源瓶颈、人才储备断层而受阻。2.培训对象不全面，培训计划与职业规划脱节。职业规划是人力资源管理趋向人性化的一个重要标志，而人力资源培训是职业规划的一个主要基点。但多数餐饮企业的培训计划只考虑到那些低学历的基层员工和重实务的业务骨干，没有就中高层管理人员的培训作出必要的、合理的安排。采取这种做法，其动因主要基于这样一种观念：中高层管理人员是企业的栋梁，既不需要、也没有时间接受培训。实际上，餐饮企业中高层管理人员的职业规划问题更为突出，他们更需要通过培训更新观念、补充知识、增强能力、增长才干，所以应当为他们接受高层次、高级别、高增值的培训提供机会。3.培训计划与岗位需求脱节。培训预期目标的制定具有盲目性,实施课程和培训效果不佳.很多餐饮企业员工报抱怨培训多,但好象又没有什么实际效果,与这方面有很大的关系.例如曾请来一著名大学的几位老师来给员工上课，但发现效果很不佳，原因是老师们讲授的内容侧重理论知识和认识提高，更适合管理层的提高培训，而对参加培训的大多只有初中文化水平的学员来说，似平有些曲高和寡。其实这种情况普遍存在。一个没有经过认真分析而做出的培训决策可能在李贵山 文档开始就决定了它的失败，再好的培训者，再好的培训内容也达不到预期目标。这样的培训是对人员物力的浪费，也是培训成本的浪费。二、如何进行有效的培训需求分析前面我们分析了餐饮业员工培训的现状及存在的问题，发现培训不理想的原因是在于没有从组织层次，任务层次和个人层次进行科学地需求分析，所以培训必须以做好需求分析为前提。那么怎么样去做一个有效的培训需求分析呢？培训需求分析，就是通过周密的调研，运用有效的手段，来明确员工现有技能水平和和胜任本岗位所要求的知识、能力之间所存在差距状况的一项活动。要做好培训需求分析首先要建立培训需求分析的模式。培训需求分析模式包括培训需求的工作分析模式（表1），培训需求的问题分析模式（表2）等等,虽然种类很多，但是从层次上看主要有三个层次，即组织层次，任务层次和个人层次。（表3）表1 培训需求的工作分析模式也就是说，在员工了解工作要求的情况下，如果工作也是有效的，说明员工的工作情况符合标准要求，就没有必要对其工作进行干预；相反，如果工作没有效率的话，说明组织机构上可能存在问题了，这就不单是员工的问题了，需要做进一步的调查了解了。在员工并不了解工作要求的情况下，如果其工作仍有效，那说明员工是在凭本身直觉去工作了，这时就有必要谨慎的对其进行有限的干预李贵山 文档了；如果其工作也没有效率的话，就很有培训的必要了，而且应当全力以赴的进行了。表2培训需求的问题分析模式这一模式分两步说明问题。第一步就是将存在问题以清单方式列出，并同时列出造成问题的原因。第二步就是针对这些问题制定行动计划。我们以常见的“菜肴上桌时温度不够”来做个说明:表2 培训需求的问题分析模式表3 培训需求层次分析表李贵山 文档企业组织层次的培训需求表现的是某个企业的员工在整体上是否有必要进行培训。任务层次分析指的是确定员工为了有效的完成工作任务所必须掌握的能力与技能。这一层面的培训需求决定了培训内容。个人层次分析指的是将员工目前的实际绩效与企业员工绩效的标准对员工技能上的要求进行对比，确认两者之间是否存在差距。简单来说，就是将个人与具体要求进行对比分析。培训部门需要从三个方面进行细致的分析研究，保证培训方案的制定充分,要考虑到餐饮企业经营管理的实际情况、管理者意图、问题所在、工作岗位的要求以及参加培训者的个人基本情况、知识和技能等业务水平及他们个人对培训的认识看法等因素。通过对这些要素进行全面系统的鉴别分析，来确定是否有需要培训，谁需要培训以及需要怎样的培训。培训需求分析决定了培训目标的确认是否尽可能地准确和具体，避免了盲目培训，也减少了不必要的成本消耗。三、员工培训需求分析的主要方法在餐饮企业中,企业的高层管理者，他们经常考虑的问题是：1、 培训与经营目标有什么关系？2、 哪些部门需要培训？3、 这些部门的员工需要掌握哪些知识和技能？而中层管理运行时常想到的则是：1、 我愿意花多(来自:WW 唯 才教 育 网:餐饮培训方案)少时间和精力去培训？2、 哪些人需要培训？3、 在哪些方面需要培训？最后任务就落实到培训者的肩上，影响到这些培训员工的问题是：1、 培训是否有经费？经费是多少？李贵山 文档2、 怎样确定受训对象？3、 需要受训的部门岗位有何特点（以便有针对性进行培训，使培训能与实际工作相结合）？4、 应选择怎样的培训方法？所以我们在确定以上问题的基础上,来明确培训需求。在明确培训需求时应该运用科学的方法进行需求分析。比较常见的方法有两种，一种学术性较强，主要是任务分析法。另一种是实用性较强的，主要有工作绩效分析法、观察法、问卷调查法、自我诊断清和案例分析法等。我们认为比较适合餐饮业员工培训需求分析的有以下几种方法：1、工作绩效考核分析法工作绩效考核分析是确定在岗员工的培训需求，确认当前工作绩效与要求之间的差距，并确定是通过培训来改善这种差距，还是通过其他方式来弥补。例如我们在考核收银员的收银工作时要求点钞的速度达到一分钟100张,如果达不到,那我们就需要对其进行点钞的培训。2、观察法以旁观者的身份去注意员工平时的工作表现，如可通过询问员工一些岗位业务知识、观察其对各工作程序操作的正确性与效率，观察其为宾客服务过程的表现、语言、姿势等，并且将其记录下来，针对其做的不够的地方确定培训的内容（或项目），此时可使用日常观察登记表。观察事项的内容尽量详细明确。以“餐厅迎宾员”为例:日常观察登记表姓名: 岗位 : 入职时间:李贵山 文档篇二：餐饮部培训计划大纲餐饮部2012年培训计划（大纲）一、 培训目的通过培训使员工在形象上、个人举止上和对客技巧方面达到标准要求，以符合酒店形象及标准，满足客人的期望值，创造良好的经济效益和社会效益。在成功完成培训后员工将能够解释如何协作来提高服务质量，以及怎样运用来满足客人需求，及时处理客人的投诉，建立团队精神增强自豪感。二、 培训内容、实施时间4月-5月1、 工作环境的培训（各岗点）A、 各岗点班次出勤、休假制度（各岗点）B、 餐厅（应知应会）部分培训（各岗点）C、 各岗点营业时间、经营项目收费标准培训（各岗点）2、 工作流程培训、时间6月-8月A、 各岗位的工作流程（各岗点）B、 各岗位的工作职责（各岗点）3、 服务技能培训、时间9月-12月A、 餐厅宴会摆台及标准（餐饮部前台服务员）培训人：吴惠芳B、 餐厅季节菜，特色菜、立牌菜及主要菜肴的特点口味培训（餐饮部前台服务员）培训人：丁永宝C、 餐厅结账，买单操作程序培训（各岗点）D、 餐厅托盘、斟酒培训（宴会部、会议部）培训人:吴惠芳E、 餐厅折花培训（宴会部、会议部）培训人:吴惠芳F、 点菜、推销技巧培训（餐饮部前台服务员）培训人：江伟国G、 餐厅经营各类酒水知识培训（各岗点）H、 宴会服务流程培训（宴会部、会议部）培训人:江伟国 I、 会议服务流程培训（宴会部、会议部）培训人:江伟国 注：以上培训内容在规定培训日可根据需求穿插进行请各岗点负责人严格布置并落实，分管领导检查监督。 4、 餐饮部大课培训内容、时间每2个月举办一次1、 设施设备安全操作、维护保养培训（江伟国）2、 节能降耗、控制成本培训（孙毅敏）3、 餐饮部综合技能考核（孙毅敏、江伟国）4、 餐饮常见案例分析竞赛（孙毅敏、江伟国）5、 部门年终总结会（陆宪乃）培训要求1、 培训课一次为两课时，每课时为45分钟。2、 具体培训时间可根据餐厅营业情况安排，所有培训项目需在计划时间内完成。3、 部门大课培训为期2月一次，且需同时穿插进行，完成培训后，考核内容可根据部门培训内容及大课内容出卷，考核成绩在餐厅每日例会公布，存入档案，可做员工晋级，调薪的依据。如何打造酒店的核心动力，和一支高效率的团队，人才培养是关键，而人才的培养，来源于员工通过不断的学习和培训，不断提升自身的职业素养和技能知识，从而使酒店从优秀到卓越，立于不败之地。餐饮部2012-3-10篇三：2012餐饮从业人员培训方案xx县食品药品监督管理局2010年餐饮服务从业人员食品安全培训方案为了学习贯彻食品安全法、餐饮服务食品安全监督管理办法等餐饮服务法律法规，提高餐饮服务从业人员食品安全法律、法规知识和规范操作水平，结合我县实际，制定本方案。一、 培训目的通过对餐饮服务从业人员食品安全法律法规和餐饮服务食品安全基础知识等内容的培训，增强企业是食品安全第一责任人的意识，提高食品安全自我管理水平，强化从业人员的食品安全守法意识、诚信意识、自律意识，提高其操作技能，预防食品安全事故的发生。二、 培训对象、时间培训对象为餐饮服务从业人员，包括学校（幼儿园）、是事业单位食堂和餐饮服务单位的管理人员和加工操作人员。培训时间待定。三、 培训内容1、食品安全法律法规，包括食品安全法及其实施条例和餐饮服务食品安全监督管理办法、餐饮服务许可管理办法等。2、餐饮服务食品安全业务知识，包括食品安全标准；食品污染及其预防控制措施；食物中毒和其他食源性疾病的预防方法；重大活动餐饮服务食品安全保障技能；厨房、环境、设备以及食品采购、储存、加工烹饪