26.一面五星红旗

课题26. 一面五星红旗（第一课时）备课时间上课时间教学层次目标知识与技能在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语。过程与方法通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。情感态度价值观初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。教学重点通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。教学难点通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。教学媒体课件课型新授教学方法小组合作教 学 过 程教学环节师生活动二次备课一、认识“国旗”，导入揭题二、初读全文，整体感知三、精读感悟，体会处境四、生字学习，指导书写1、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？2、小结：是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读五星红旗。3、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，齐读课题。1、打开书，认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。2、让老师听听你读词的情况：自由读；指名读；齐读。3、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？4、交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）1、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。2、自由说。读懂句子：从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？A、随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？B、可见当时我的情况可以用词来说身无分文。C、随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？D、孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想（学生接说），多么需要（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。读出情感：此时，我的心情怎么样？带着这样的心情读着段话。3、我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？4、以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？我们留到下节课来学习。1、出示本课的生字，认读。2、指导书写，重点指导“鼻”字的书写。家庭作业抄写生字词。板书设计26 一面五星红旗“我” 面包店老板教学反思课题26. 一面五星红旗（第二课时）备课时间上课时间教学层次目标知识与技能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。过程与方法通过抓重点词句,体会人物内心情感的变化,读好课文,以读代答,以读悟情。情感态度价值观让学生认识到“我”对国旗的尊重和热爱及面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。教学难点学习作者通过外在的动作表达人物内心情感的写法。教学媒体课件课型新授教学方法讨论交流教 学 过 程教学环节师生活动二次备课一、复习回忆二、体会老板态度变化，感悟爱旗之情三、想像人物情感变化，体会爱旗之心四、总结升华，熏陶爱旗之德1、同学们，今天这堂课，我们继续学习一面五星红旗这篇课文，（齐读课题）。2、复习（1）、说说课文的主要内容。（2）、再读描写我处境困难的句子。1、同学们，此时的“我”已经饿了3天了，没有了食物，没有了方向感，身上、头上还带着伤，拖着沉重的步子艰难地行走在荒芜人烟的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一顿饭，多想得到朋友的帮助！，但“我”却还留有一样东西，那是什么？（五星红旗）系着这面五星红旗，直到第三天中午，他才走进了一家面包店，以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？请同学们快速的浏览4-11自然段，边读边用波浪线划记出描写面包店老板态度的句子。2、交流体会研读重点词句（1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么？”A、指名读：问“老板愿意给我面包吗？你从哪些词句中体会到的？B、指导个性化朗读。（2）教师范读第5自然段，然后问“这下老板愿意和我交易了吗？最后老板的态度又是怎样的呢？你是从文中哪些句子中读懂的？（3）他见我醒来，冲我竖起大拇指，说“安心养一养，费用由我来付.A、老板这时的表情会是怎样呢？为什么？B、朗读指导4、探究原因过渡：一个面包多少钱？医药费大概需要多少钱？（学生自由说）这么便宜的面包他都不愿意给我，要和我公平交易，连我新买的大衣他也愿交换。可后来，他却愿意帮我支付医药费，老板为什么会发生这么大的变化呢？1、请7位同学分别来读（轮读，指名）410自然段2、其他同学一边听一边勾画出描写我动作的句子。3、指名汇报，教师出示句子4、指名反复练读句子，想一想作者当时的心理是怎样的？5、指导理解第一句（1）犹豫是什么意思？（难以拿主意）难以拿主意？有什么可难的？（2）在什么样的处境下生出这份犹豫的？（饥饿中、困难中，又面临着老板的面包）想一想,我犹豫些什么? （3）再读。（个别读、齐读）6、说一说，我们是怎样理解第一句的？（抓关键词体会人物内心读中感悟）7、小组合作解决第（二）、第（三）句。（1）理解“久久地凝视”“ 趔趔趄趄”的意思。（2）说说此时我的心里话。（3）教师范读，引导学生想像画面。6、师：同学们，让我们再次走近“我”和面包店老板，来读读那些描写他们的句子吧。老师很想和你们一起来读，好吗？我来读描写面包店老板的句子。你们读描写“我”的句子，（师生合作轮读）孩子们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们的中国人为了这面五星红旗，还谱