生物高中必修3第二章第一节第一课时教学设计1

生物高中必修3第二章第一节第一课时的教学设计通过神经系统的调节 毛佩贞（单位：增城市中新中学）（邮箱：000w11aw_）一、课标解读：（一）知识性目标1、理解神经调节的基本方式和调节的结构基础。2、理解兴奋在神经纤维的传导过程。（二）情感性目标帮助学生树立辨证唯物主义观点和科学的思维方法。（三）能力性目标 1、培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力。 2、培养学生在学习过程中的主体意识和勇于探究的精神二、教学重难点：兴奋在神经纤维的传导过程三、教材分析1、教材地位及其作用神经调节是高中生物必修本三中第二章“动物和人体生命活动的调节”中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命，同时它也是动物行为产生的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。神经调节，尤其是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导，几乎是每年高考必考。本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等联系紧密。学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。四、教学对象分析生源是来自第六组的学生。在本节课中的部分内容如反射、反射弧虽然在初中阶段已经初步学习过，但是因为遗忘或者基础不扎实等原因，学生还是不能理解和掌握。而兴奋的传导对于学生更是全新的知识，也是比较抽象的知识，理解起来更加的困难，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解。五、教学策略1、教法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“课程为本、追求实效、实践创新”的思想，在信息技术与学科整合的理论指导下，我采用了启发式教学、演示法、讨论法等多种教学方法，体现出以学生为主体，教师为主导的“双主”教学理念。 2、学法“授人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目点不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。 在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。让学生通过自己的主体活动，根据自身的反馈信息来形成对客观事物的认识和理解，从而发展自身的创造性思维能力，提高自身的信息素养。3、手段将图形、图象、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲。六、教学过程本节课我准备分两个个层次进行教学：复习反射和反射弧有关知识；理解兴奋在神经纤维上的传导过程。 1、第一层次：反射、反射弧设疑：“神经系统结构和功能的基本单位是什么?”“神经调节的基本方式是什么？”“神经调节的结构基础是什么？”“它由几部分组成？”设计意图：在本层次中，通过开篇设疑，唤醒学生的依稀记忆，让学生在回忆学习旧知识的同时，去领会新知识的意义，达到温故而知新的作用。还可以使学生的思维与老师的问题形影相随，为教学的良好延伸奠定了基础。 在本层次最后再辅以相应练习，起到及时巩固，加深理解的作用。2、第二层次：兴奋在神经纤维上的传导（1）提出“1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？”“2、在神经纤维上局部电流是如何形成的？”“3、兴奋是如何在神经纤维上传导的？”等一系列问题。设计意图：因为兴奋的传导对于学生是全新的知识，比较陌生。在此，安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。 （2）接着再组织学生对上述知识进行分析、讨论，并辅以动态的多媒体课件加以说明，加深理解。设计意图：这样，通过老师的精心设疑，为学生创设主动学习的问题情景和条件。经过点拨和追问，层层质疑，化解难点，从而激发学生的探究心理，培养学生的问题意识。在教学过程中，充分运用CAI课件的动画功能，将知识具体化，形象化，使知识具有更强的可接受性，增强了知识的完整性、系统性。 为了帮助学生能正确理解刚才所学的知识，在此及时安排一个思考题加深学生对知识的巩固和检测，并突出兴奋在神经纤维上的传导可以双向进行。3、总结学生在教师的提示和问题的引导下，完成对本节课的知识的归纳和小结。利用简炼、清晰的语言，再一次的突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用，培养了学生的表达能力。七 板书设计 八 教学反馈 1、下列各项中，不属于反射活动的是 A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩 C.在强光下瞳孔缩小 D.草履虫从盐溶液处游向清水答案：D2、反射和反射弧的关系是 A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现 B.只要反射弧完整，必须出现反射活动 C.反射活动的完成必须通过反射弧来实现D.反射和反射弧在性质上完全相同答案：C3、在反射活动中能够起分析综合作用的部分是 A传出神经 B传入神经 C神经中枢 D感受器答案：C4、下列叙述错误的是（ ） A.神经元受刺激后能产生兴奋，并能传导兴奋 B.兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的 C.神经纤维兴奋部位的膜电位是外正内负 D.神经冲动在神经纤维上的传导是通过形成局部电流来实现的答案：C5、神经纤维的某一部位受到刺激，兴奋部位的膜电位变化为 A.外+，内 B.外，内+ C.外