高中物理 速度变化的快慢-加速度教案 粤教版必修1.doc

速度变化的快慢加速度 1.教学目标知识与技能：使学生知道加速度是描述物体运动快慢的物理量，知道其定义、公式、符号和单位；知道加速度是矢量，其方向始终跟速度变化量的方向一致；知道加速度跟速度变化量的区别。过程与方法：（1）通过加速度概念的建立和加速度定义式的得出过程，使学生了解和体会比值定义法在物理研究中的应用。（2）通过速度、速度变化量、速度变化率三者的分析比较过程，使学生学会比较、分析问题的方法、（3）能在生活中准确地使用加速度概念。情感态度与价值观：通过交流讨论使学生体验小组合作学习的过程，培养其合作能力及团队精神；使学生体验物理就在我们身边，培养学生物理学习的兴趣，发展学生探究物理世界的热情。2.教学重点加速度的定义3.教学难点速度、速度变化量、速度变化率三者的关系4.教学方法讨论法、讲授法、比较法5.教学过程（1）课题引入：为了描述物体的运动，我们已经学习了位移和速度等概念。为描述“物体位置改变的大小和方向”而引入了位移概念即；为描述“物体位置改变的快慢”而引入了速度概念即，可理解为位置的变化率；位移和速度都是矢量，既有大小又有方向。（2）提出已有物理认知和相同或相近的生活观念确立科学观念。提出问题：说说物体位置变化的大小与位置变化快慢的区别？（提出已有认知：物理量的变化和变化率）生活情境1：人到中年会发胖，有些人发胖快有些人发胖慢，说说你的理解。（教师明示：甲在两年内体重增加10kg；乙在一年内体重增加8kg，谁发胖快？）生活情境2：根据上述体验，谈一谈从“出生到现在”的各阶段中你身高的变化及变化快慢？设计意图感受生活中一些量的变化与变化快慢，为易错混淆新概念的理解寻找相同或相近的，可以作为类比依托的“熟点”，使学生认识在原有基础上确立科学的观念。（3）提出中心问题，探究“速度变化量”顺应新概念。中心问题变速直线运动的物体其速度发生变化，用什么概念描述物体速度变化的快慢？（学生：加速度）（追问）“加速度”是“加速度”还是“加速度”呢？（学生各抒己见，不必急于解决问题，先留下悬念）问题探究1如何理解和计算速度的变化？（现展示下列问题情境，求速度变化量）（1） 汽车甲在平直公路上以36km/h的速度匀速运动，换挡后速度增加到72km/h。（2） 汽车乙在平直高速公路上行驶的速度为108km/h，离开高速公路前需要减速，刹车后速度减为54km/h。（3） 足球以8m/s的速度飞来，运动员将其以8m/s的速度反向弹回。设计意图对第（1）个问题学生很容易得出速度变化量；对第（2）个问题学生很容易得出速度减小了，但没有“速度变化的方向”概念；对第（3）个问题部分学生认为前后速度均为；因此速度变化量为零。对此应加以适当点拨：“前几节课我们已知道速度是矢量”，这时学生有些左右为难。在组织讨论，结果有学生提出问题“足球的速度方向前后相反，这样一来速度的变化量不应为零，那么速度变化究竟为多少呢？“学生产生了认知冲突，在此教师不作评价，暂时将问题“悬挂”，以激发学生的探究欲望。问题探究2速度是矢量可用有向线段来表示，试用有向线段表示各位置的速度矢量并探究速度的变化，使学生形成“速度变化有方向”的初步体验。设计意图通过上述方法来展示速度变化，使学生用已有认知来同化和顺应新概念，这就为速度变化量的理解扫清了障碍，进而即可顺水推舟提出“速度变化量既有大小也有方向”概念。然后再用物理量变化量的求解规则来建立“速度变化量”的概念和计算公式，使速度变化量的理解更加流畅。（板书）一、速度改变量（变化量）（矢量式）方向判断1：以初速度的方向为正方向，当末速度的方向与正方向相同时取正，相反时取负；计算所得速度变化量为正时表示的方向与正方向相同，为负表示的方向与正方向相反。方向判断2：在加速直线运动中速度变化量的方向与初速度的方向相同，在减速直线运动中速度变化量与初速度方向相反。问题探究3请同学们用来求解规则，进一步审视自己对上述问题探究1中三物体速度变化情况的思考。（4） 探究“速度变化快慢的描述”顺应、同化新概念。运动物体初速度末速度运动时间/s速度变化量/ms-1速度变化快慢轿车起动0100km/h2027.8列车起动0100km/h50027.8汽车刹车20 ms-1020-20博尔特起跑012 ms-10.212结合教材思考与讨论并呈现下列表格，计算表中物体的速度变化量以比较其变化快慢。问题探究4（1）轿车与列车谁的速度变化快？为什么？（2）轿车起动与汽车起动谁的速度变化快？为什么？（3）汽车刹车与博尔特起跑谁的速度变化快？为什么？教师总结：比较速度变化快慢的方法有：（1）在相等时间的情况下，标记速度变化量谁的大；（2）在相等的情况下，比较谁小；（3）不等也不等的情况下，比较谁大。追问：上述三种不同情况可否统一用同一比较方法呢？教师总结：物理学描述物体速度改变快慢时，并将其定义为“加速度”比值定义法。（板书）二、描述速度变化快慢的物理量加速度（1）定义：运动物体的速度变化量跟发生这一变化所用时间的比值，叫这一过程的加速度，即（2）公式：（3）单位：在国际单位制中，加速度的单位是。(读作米每二次方秒) 。（4）加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同。（教师说明：是矢量，而是标量，而比值法规则可知是矢量，其方向其方向与方向相同）追问：用加速度概念计算上表中物体的加速度，并从加速度的角度来考察谁的速度变化最快。（5）在生活中的应用强化新概念。思考与讨论1：（1）北京奥运会上，观众说短跑飞人博尔特起跑最快；裁判说博尔特跑得最快。说说这两种评价有何不同？（2）加速性能好的汽车是加速度大还是速度大？我们说磁悬浮列车跑得快是加速度大还是速度大？（3）物体的速度变化最大，其加速度就一定大吗？（4）物体的速度变化很快，其加速度大吗？思考与讨论2：在一次事故中，小车以的速度向一面墙撞过去，碰撞时间为，（1） 如果墙不牢固，则墙被撞到后的一瞬间车仍以向前冲去，求碰撞过程中车的加速度？（2） 如果墙很牢固，则车与它碰撞后的一瞬间以的速度被反弹回来，求这一碰撞过程中车的加速度？（板书）三、匀变速直线运动（1）定义：做直线运功物体的速度随时间均匀变化，即加速度不变的运动，我们称为匀变速直线运动。（2）在变速直线运动中，速度的方向始终在一条直线上，取初速度的方向为正方向。若，速度增大，为正值，表示的方向与的方向相同；若，速度减少，为负值，表示的方向与的方向相反。（板书）四、对加速度的深入理解（1）注意、与与的区别（2）加速度公式的应用方法。三、作业完成课后练习。四、板书设计加速度一、 速度改变量（变化量）（矢量式）二、描述速度变化快慢的物理量加速度（1）定义：运动物体的速度变化量跟发生这一变化所用时间的比值，叫这一过程的加速度，即（2）公式：（3）单位：在国际单位制中，加速度的单位是。(读作米每二次方秒) 。（4）加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同。（教师说明：是矢量，而是标量，而比值法规则可知是矢量，其方向其方向与方向相同）三、匀变速直线运动（1）定义：做直线运功物体的