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文档简介

护理管理护理教学总结我是一名护理学专业的中职教师，本专业培养具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。而护理专业是实践性很强的专业，培养实用型人才是本专业的要求。操作技能的培养是护理教学的重要任务。学生的护理操作水平直接影响其临床实习的效果及今后在护理专业上的发展，也影响实用型人才的质量。多年的护理实践使我们体会到：操作训练是一个系统的、分阶段进行的、内容庞杂须精心组织的过程。为搞好护理操作训练，在学校领导的大力支持下，我们加大了对护理实践教学的改革力度，有效地提高了学生的操作技能水平，取得了较为满意的教学效果，并以此成为我校的特色教学之一。案例一：操作训练引入竞争机制养成良好的学习氛围应用学生的竞争心理，每2个月安排一次护理操作技能竞赛，各班自行小组抽签，班内层层选拔，每次确定12项常用操作作为竞赛项目，展开班与班的技术比赛，并将每次的比赛结果记录操作室设立的“护理操作竞赛结果栏”内。此举强化了学生的参与和竞争意识，促使学生课堂认真练习、课后自觉练习，营造了互帮互练的良好学习气氛。在技能比赛中我所带的班级学生荣获过校操作大赛一等奖、二等奖等，其中三名学生被选为福州市护理技能操作大赛的选手，并取得优异的成绩。因此在护理教学中要采取多方位的教学模式强化护理训练并且引入竞争机制是非常有必要的。案例二：岗前强化训练效果立竿见影为了达到操作规范化、熟练化、科学化的要求，避免发生医源性损伤，同时展现护士优美的动作、姿态及语言，体现“白衣天使”内在美和外在美的和谐统一。每年3月份，对即将实习的学生进行全方位的强化训练，强化操作与行为规范训练同步进行，逐渐引导学生将操作技能美与语言美、形体美及动作美有机结合，最后进行综合考核。从临床实践考核中我们比较了08届学生和09届学生在实习过程中实习单位的反馈，包括闽侯县医院、闽侯县第二医院、罗源县医院、平潭县医院等十几个实习单位护理部的反馈，09届学生比较08届学生更好地更快地投入到临床护理工作这和岗前进行强化训练密不可分。因此在护理教学中重视学生操作的强化训练让学生能够更好地去适应临床工作是我在教学中总结的经验之一。案例三：实行实验室开放制度促进学生主动学习技能学习的速度一般较慢，需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。课后练习，不受课时的限制，形成的动作思维容易回忆。全天开放护理操作室为学生自觉主动的操作训练创造了条件，同时也为护理教师随机辅导创造了机会。为便于对学生及物品的管理，采取每班每周轮流一次的做法，学生可利用课余时间和晚自习或休息时间去操作室练习，也可以根据自己的时间和方式，寻求护理教研室任何一位教师的指导，从而获得了较充分而规范的训练。为了促进学生健康成长，学习到专业技能，采取以上护理技能教学改革，使得学生的操作技能有了显著的提高，心理素质也得
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