部编版三年级上学期语文第一单元课内精彩语段和课外类文阅读提升练

部编版三年级上学期语文第一单元课内精彩语段和课外类文阅读提升练一、课内精彩语段和课外类文阅读提升练阅读下面文字，然后回答问题。大青树下的小学（节选）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。1．在括号里填上积累过的有新鲜感的词语。的教室地听着的朋友地赶来2．选文描写了学生上课时和下课时的情景。3．用“”画出能体现窗外很安静的句子。从这些句子中你感受到了（选择合适的答案，将字母填在横线上）。A．这所学校的小动物都怕人。B．同学们读书很专心很好听，把小动物都吸引来了。4．展开想象，试着将下课后动物看热闹的有趣画面写具体。下课了，小鸟在大青树的枝头，松鼠在大青树上。5．各族小朋友之间的感情怎样？课内阅读。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。6．选文描写了学生时认真读书和时尽情玩耍的情景。7．结合文中画横线的句子，想象上课时“安静”的画面，除了树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，还有。8．选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，这样的画面太有趣了，试着将这个画面写具体。小鸟在大青树的枝头，松鼠在大青树上，山狸在大青树下。9．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。②这所学校的每个小动物都怕人。③“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了，把蝴蝶都吸引过来了。10．（部编版三年级上册语文第一单元第3课《不懂就要问》同步测试）课内阅读。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺走到孙中山跟前厉声问道你会背了吗会背了孙中山说着就把那段书一字不漏地背了出来先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧!”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”（1）给下面的字选择正确读音。诵(shòngsòngshèn)戒(jièchèng)（2）联系上下文解释下列词在文中的意思。霎时：照例：（3）用横线在文中画出最能表达文章中心思想的语句。（4）给第五和第六自然段加标点。（5）本文可分为三段，请用“‖”在文中标出，并写出每段的段意。（6）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?课外阅读太阳的话艾青打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。11．诗中“我”指，“你们”指。12．用横线画出诗中的比喻句。13．判断下面的说法，对的打上“√”。①在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。②“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。③作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。14．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。让你们的心像，打开它们的，让我把，把，把，撒满你们心的空间。北大荒的秋天①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛（jiàng）紫，就像是（）。③小河清澈见底，如同（），静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像（），把人们的心也给燃烧起来了。⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。⑥啊，北大荒的秋天真美啊！15．文中表示颜色的词语可真多，请你找出来，写在下面。16．联系上下文，理解下面两个词语的意思，填空。①“一碧如洗”是形容天空。②“清澈见底”是指河水。17．短文多处云用了比喻的修辞手法，请认真读一读，并将合适的选项填在括号里。①一团团火②一条透明的蓝绸子③美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎18．短文写的是北大荒秋天的美景，主要写了、、的景色。19．第四自然段主要是围绕哪句话来写的。请你用横线画出来。20．下列说法正确的是（）。A．短文抒发了作者对原野景色的喜爱和赞美之情。B．短文抒发了作者对北大荒的秋天的喜爱和赞美之情。C．短文抒发了作者在北大荒游玩时的高兴心情。下课了佚名①下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾起来。②东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高。“嗖”的一声，一个同学纵身一跃，他像银燕似的一下子跃过了高高的横竿。③南墙边，一群女同学正在开心地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡”们在慈爱的“老母鸡”的精心保护下，躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。④西墙边，一群低年级的同学正在津（jīn）津有味地玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈的同学们都警惕（tì）着自己身后有没有被丢下手帕。⑤北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像全不费功夫。⑥操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学手捏长绳，使劲地甩着，只见那绳子一会儿向左，一会儿向右，让人看得眼花缭乱。跳绳的同学更是竭尽全力。他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。⑦课间的操场真热闹啊！21．“激烈”在《现代汉语词典（第7版）》中的意思有：①（动作、言论等）剧烈；②（性情、情怀）激奋刚烈。文中第⑥段中的加点词“激烈”应选第种解释。22．作者按照东墙边→→西墙边→→的方位顺序，描绘了同学们下课后精彩纷呈的活动场面。23．阅读文章，将下面的内容补充完整，体会词句的新鲜感。①第①段加点词语“沸腾”在生活中多用来形容，用在文中形容下课后操场上的场面，用词生动形象，具有新鲜感。②第⑤段画横线的句子，把穿白衬衫的同学比作了，这种有新鲜感的写法，让我们感受到这位同学爬竹竿时动作的。24．文中描写了下课后同学们在操场上的众多游戏活动，请你想一想，操场上还有哪些游戏活动呢？请你写出来。没有一种草不是花朵李雪峰①那时，我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被（溶融）雪洗出它们嫩嫩的芽（尘尖）时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又担忧，兴奋的是，我们能够坐上大汽车去县城里看看；担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！”⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢（采彩）的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮（燥躁）过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。25．用“\”画去文中括号里不恰当的字。26．听老师说要去参加作文竞赛，“我们”“又兴奋又担忧”。“兴奋”是因为，“担忧”是因为。27．给下列句子换一种说法，意思不变。①没有一种草是不会开花的。②再美的花朵也是一种草。28．文中画横线的句子写到了三种会开花的草，分别是、、，这句话运用了和的修辞手法。29．在孩子们去县城参加作文竞赛顾虑重重的时候，老校长用生动的比喻鼓励他们。老校长说这些话的用意是什么？

答案解析部分【答案】1．明亮；聚精会神；亲密；匆匆2．读课文；玩耍3．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文；B4．呐喊助威；跳舞5．各族小朋友之间团结友爱，感情深厚。【知识点】课内现代文阅读【解析】【分析】本题考查课文内容理解与语言运用能力，重难点为体会环境描写的作用。要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。1．这道题考查词语搭配，要求填写符合语境、有新鲜感的词语，答案不唯一，符合语境即可：

1.修饰“教室”：可以从教室的环境、状态角度填写，文中的教室是学生共同学习的场所，常见合理搭配：明亮的教室、干净的教室、同一间（原文原词）、宽敞的教室都符合要求。

2.修饰“听着”：原文写到猴子好奇地听同学们读课文，可填写：好奇（原文原词）地听着、认真地听着、静静地听着都合理。

3.修饰“朋友”：文中猴子、鸟儿这些都是山林里的小动物，也就是山林里的朋友，可填写：山林（原文原词）、可爱、友好都符合。

4.修饰“赶来”：小动物是兴冲冲来看同学们游戏，可填写：匆匆、急急、兴冲冲都合适。

故答案为：明亮；聚精会神；亲密；匆匆2．本题考查对选文内容的梳理概括。我们可以根据文段的时间标志拆分内容：文段先写“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文”，明确描写了上课时一起朗读课文（共同学习）的场景；之后写“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，描写了下课时自由游戏（开展课外活动）的情景。

故答案为：读课文；玩耍3．本题考查信息提取和内容理解：

1.第一空要求画出体现窗外安静的句子，定位原文内容：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话直接通过景物的状态表现了窗外的安静，因此画线句就是这句话。

2.第二空是内容理解：树枝、鸟儿、蝴蝶都停下来，连猴子也好奇地听，侧面烘托出同学们读书声音好听、读得十分投入，吸引了小动物，并不是小动物怕人，因此选B。

故答案为：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文；B4．这道题考查想象表达，需要结合语境，写出小动物看热闹的活泼状态，符合动物特点即可，示例参考：

第一个空（小鸟的动作）：可以写`叽叽喳喳地叫着，为同学们鼓掌`；

第二个空（松鼠的动作）：可以写`蹦来蹦去，兴奋地看着同学们的游戏`；

（其他符合动物习性、体现“看热闹”的有趣状态都正确）

故答案为：呐喊助威；跳舞5．本题考查对文章主旨的理解：文中写到不同民族的小学生在同一间教室共同学习，下课一起玩耍游戏，不同民族的孩子友好相处，一起学习玩耍，能看出各族小朋友之间相处十分融洽，彼此团结友爱，有着深厚的感情。

故答案为：各族小朋友之间团结友爱，感情深厚。【答案】6．上课；下课7．小草不点头了8．呐喊助威；跳来跳去欢呼；热烈鼓掌加油9．正确；错误；错误【知识点】课内现代文阅读【解析】【分析】本题考查现代文阅读理解，重难点为内容概括、想象补充及文意判断。做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。6．选文通过两个场景展开描写：开头“好像都在听同学们读课文”点明这是上课时间，学生们在课堂上认真读书，山林里的小动物都被吸引来安静倾听；后半部分明确写了“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，描写的是下课后学生尽情玩耍的场景，因此两个空分别填上课和下课。

故答案为：上课；下课7．文中画线句通过“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静，烘托出教室内同学们上课的安静氛围，我们补充的内容也要符合“安静”的要求，体现出万物仿佛都被同学们的读书声吸引，停下动作倾听的状态，符合情境即可。

故答案为：小草不点头了8．题目要求把动物看热闹的画面写具体，需要结合不同动物的习性补充动作，同时体现出动物围观孩子们玩耍的好奇感：小鸟常在枝头停留，可以补充“歪着脑袋张望、叽叽喳喳叫”这类符合小鸟特点的内容；松鼠擅长爬树，可以写“蹦跳、趴着看”这类动作；山狸一般在地面活动，可以写“远远站着、悄悄看热闹”这类内容，贴合情境即可。

故答案为：呐喊助威；跳来跳去欢呼；热烈鼓掌加油9．①文中写树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子都停下来听同学们读课文，下课后动物们也来围观孩子们玩耍，说明同学们读书很好听，把小动物都吸引来了，因此这个说法是正确的。

②文中小动物主动跑来围观、听读书，一点都不害怕和同学们亲近，说明“每个小动物都怕人”的说法错误。

③文中“蝴蝶停在花朵上”是因为同学们读课文太好听，蝴蝶被吸引过来停下倾听，不是因为花太香，因此这个说法错误。

故答案为：正确；错误；错误10．【答案】（1）sòng；jiè（2）指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了；指照平常的做法。（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”（4），，：“?”“。”，。（5）第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲|第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事|第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。（6）孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课|孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容|为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。【知识点】语段阅读【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。

（4）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

（5）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（6）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）sòng、jiè

（2）霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了照例：指照平常的做法。

（3）孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”

（4），，：“?”“。”，。

（5）第一段：(第1—2自然段)段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲|第二段：(第3—8自然段)段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事|第三段：(第9—10自然段)段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。

（6）孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课|孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容|为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对诗中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（5）此题主要考查给短文划分段落及概括段意的能力。

（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。【答案】11．太阳；人们12．让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子。13．正确；错误；正确14．灵巧的鸟儿；嘹亮的歌喉；亮光；雨露；自由【知识点】童话故事阅读【解析】【分析】本题考查现代诗歌阅读理解，重难点为修辞手法辨析与诗歌主旨把握。作答此类题目一定要认真读文，读出文字背后的感情，抓住关键词句。作答此题，要认真读文，体会文字背后的感情，然后仔细审题，即可作答。11．这首诗以太阳的口吻展开叙述，标题为《太阳的话》，全文都是太阳向人类发出的呼唤，因此抒情主体“我”就是太阳；而太阳呼唤的对象是关闭门窗的人类，也就是世间的人们，对应“你们”。

故答案为：太阳；人们12．比喻句是用跟本体本质不同的喻体来描写本体的修辞。这句话将人们的心比作小小的木板房，符合比喻的特征，是诗中唯一的比喻句。

故答案为：让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子。13．①全诗将太阳当作人来写，让太阳拥有人的动作、语言和思想，使用了拟人修辞，该说法正确。

②“让我进去，让我进去”是太阳急切渴望进入小屋的请求，语气是急切热情的，不是生硬的命令，该说法错误。

③这首诗写于抗日战争时期，作者借太阳象征光明和新生活，借太阳之口抒发了对光明、新生活的向往追求，该说法正确。

故答案为：正确；错误；正确14．本题需要结合所选事物的特点，仿照原诗的结构仿写，内容符合事物特征、格式对应即可，以下给出参考示例：

答案（示例，选风儿作答）：小小的贝壳；紧闭的壳；微凉的晚风；轻柔的吟唱；青草的清香

（也可选择其他意象，如选月亮：小小的窗棂；关闭了很久的帘幕；清辉；桂香；柔柔的月色）

故答案为：灵巧的鸟儿；嘹亮的歌喉；亮光；雨露；自由【答案】15．银灰；橘黄；血红；绛紫16．碧蓝得没有一丝杂色；清而透明，可以看到河底17．③②①18．天空；小河；原野19．原野热闹非凡。20．B【知识点】写景类记叙文阅读【解析】【分析】本文通过描绘北大荒秋天的天空、小河和原野等景物、运用比喻等修辞手法，表达了对北大荒秋天美景的爱和赞美。

做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。15．题干要求找出文中表示颜色的词语，我们逐句梳理原文即可：第②段出现一碧如洗、银灰、橘黄、血红、绛紫，第④段出现黑红黑红，把这些词语整理出来即可。

故答案为：银灰；橘黄；血红；绛紫16．①“一碧如洗”本义指蓝色的天空明净得像洗过一样，结合文中“天空一碧如洗”的语境，这个词就是用来形容北大荒秋天的天空碧蓝纯净、没有杂质的特点。

②“清澈见底”本义指河水干净透明，能直接看到水底，结合文中描写小河的语境，这个词就是用来表现北大荒的小河通透清澈的特点。

故答案为：碧蓝得没有一丝杂色；清而透明，可以看到河底17．我们结合语境分析本体特点对应喻体：

-第②段写流云有银灰、橘黄、血红、绛紫多种颜色，和喻体“五彩斑斓的锦缎”色彩丰富的特点对应，因此选③。

-第③段写小河清澈见底，长条形状的河水和“透明的蓝绸子”外形、澄澈的特点都吻合，因此选②。

-第④段写榛树叶子全都红了，“一团团火”刚好能对应红的浓烈、热烈的特点，也呼应后文“把人们的心也给燃烧起来了”，因此选①。

故答案为：③②①18．梳理文章段落结构：第②段重点描写北大荒秋天的天空，第③段描写小河，第④段描写原野，这三处是作者重点描绘的北大荒秋景，因此依次填入天空、小河、原野。

故答案为：天空；小河；原野19．第④段采用“总分”结构，第一句“原野热闹非凡”是中心句，后文分别从大豆、高粱、榛树叶子三个角度具体描写原野的热闹景象，整段内容都是围绕这句话展开的。

故答案为：原野热闹非凡。20．-选项A：本文描写了北大荒天空、小河、原野多处秋景，不单单是原野，A概括范围错误。

-选项B：全文描写北大荒秋天的三处美景，结尾直接感叹“啊，北大荒的秋天真美啊！”，直接抒发了作者对北大荒秋天的喜爱与赞美，B表述正确。

-选项C：文中并没有提及作者“在北大荒游玩”的相关内容，属于无中生有，C错误。

故答案为：B【答案】21．①22．南墙边；北墙边；操场中央23．开水煮沸时的状态；热闹；小猴；敏捷24．操场上，我会和同学一起玩“你来画我来猜”的游戏，有时候我们在操场进行花样踢毽子、套圈比赛。【知识点】叙事类记叙文阅读【解析】【分析】本题考查写景记叙文阅读，解题时注意词语释义结合句子语境判断；方位顺序题，逐段寻找方位关键词；赏析比喻、词语的表达效果，分清本义和文中比喻义；拓展想象题要贴合操场课间活动场景。21．文中“跳绳比赛正在紧张激烈地进行着”，用来形容跳