培优补差总结 Microsoft Word 文档.doc

20112012学年度第一学期四年级数学培优补差工作总结新华区凌云小学 靳艳丽本学期，我担任四年级的数学教学工作。通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，学习风气较以前有明显的变化。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优补差工作是分不开的，现将本学期的培优补差工作总结如下:一、了解学生情况，随时和学生沟通交流我是今年才调入凌云小学的，对于学生情况一无所知，因此刚一开学，我首先跟班主任沟通，向他了解学生情况。同时去教导处查看了学生上学期的数学期末成绩，对这个班的学生情况有了一个大致的了解。随后我就在开学初的一个月里，先是有意无意的跟学生谈话，交流，课间和他们一起玩耍，以消除他们的戒心，让他们认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的伙伴。在交流中了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态、学习能力进行相应的辅导。 二、“培优”重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，利用预习，使他们养成会学习的习惯。觉得他们自己能解决的问题交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。三、以真诚和信任动其心。众所周知，后进生的自尊心特别强，其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。例如我就在开学初的一个月里，先是有意无意的找班上的“学困生”交流，谈心。再从侧面了解他们过去的一些情况，了解到他们是因为父母都比较忙，平时学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，我真诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的。然后帮他们指出原来学习方法不足之处，鼓励他们要多问。这样一来，这些学困生都感到身边每一个人都在关心和期待着他们的进步，所以这一学期以来，他们都在努力的改变着自己，学习态度已很明确，听课和作业也越来越认真了。四、善于发现学生的长处学困生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐。此时要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，对于他们的点滴进步都及时给与肯定和鼓励，这样更能够使学困生生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。五、以优生带差生，优差共进。教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使学困生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，我和班主任协商，在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。有一个同学，第一次考试时成绩不好，我及时的调整了座位，让他与班里较好的同学坐在一起。经过半年的学习，这位同学进步了，而这位较好的同学也有一定的进步。事实证明，只有我们有爱心和耐心，认真地去认识他们，研究他们，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄